《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 第2節(jié) 家鄉(xiāng)的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞Scratch編程軟件展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用Scratch制作關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲播放器。教材內(nèi)容包含Scratch軟件界面介紹、音符符號(hào)的使用、音符播放效果的制作等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Scratch編程的基本操作，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)Scratch編程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)工具的運(yùn)用能力。發(fā)展計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編程解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力。提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，通過(guò)制作家鄉(xiāng)歌曲播放器，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握Scratch編程軟件的基本操作，包括角色選擇、場(chǎng)景設(shè)置、代碼塊的使用等。

②學(xué)會(huì)使用音符符號(hào)在Scratch中創(chuàng)建簡(jiǎn)單的旋律，并能夠調(diào)整音符的音高和節(jié)奏。

③能夠?qū)⒍鄠€(gè)音符組合成一首完整的歌曲，并設(shè)置播放器的開(kāi)始和停止功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在編程過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的把握，確保音符的準(zhǔn)確性和旋律的流暢性。

②學(xué)會(huì)使用循環(huán)和條件語(yǔ)句來(lái)控制音符的播放，實(shí)現(xiàn)歌曲的反復(fù)播放和動(dòng)態(tài)變化。

③鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，利用Scratch的特性，如聲音合成和效果調(diào)整，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的家鄉(xiāng)歌曲播放器。

④培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在小組合作中共同完成歌曲播放器的制作，并分享彼此的創(chuàng)作心得。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Scratch編程軟件安裝指南和操作手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如Scratch編程軟件操作演示視頻、家鄉(xiāng)歌曲片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝了Scratch編程軟件，并檢查網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，配備足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行編程練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有自己喜歡的家鄉(xiāng)歌曲？它們有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)歌曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)歌曲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歌曲的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)歌曲的定義，包括其主要元素如旋律、歌詞、地方特色等。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)歌曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)歌曲的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)歌曲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)歌曲的多樣性或地方特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)地方文化的影響，以及如何通過(guò)家鄉(xiāng)歌曲傳承和弘揚(yáng)地方文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首家鄉(xiāng)歌曲進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論這首歌曲的旋律、歌詞、創(chuàng)作背景等，分析其如何體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括歌曲分析、歌詞解讀、文化內(nèi)涵等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)歌曲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)歌曲在傳承地方文化、激發(fā)民族自豪感中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一首家鄉(xiāng)歌曲，了解其背后的故事，下節(jié)課分享給同學(xué)。

7.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（30分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Scratch制作家鄉(xiāng)歌曲播放器。

過(guò)程：

教師演示如何使用Scratch創(chuàng)建角色、設(shè)置場(chǎng)景、編寫(xiě)代碼塊等基本操作。

學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，分組合作，利用Scratch制作家鄉(xiāng)歌曲播放器。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在編程過(guò)程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch編程，嘗試創(chuàng)作更多有趣的作品。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成家鄉(xiāng)歌曲播放器的制作，并思考如何進(jìn)一步優(yōu)化作品。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

目標(biāo)：評(píng)估教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和改進(jìn)方向，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歌曲背景資料：收集不同地區(qū)和民族的傳統(tǒng)歌曲，了解其歷史淵源、歌詞內(nèi)容和文化意義。

-音樂(lè)制作軟件介紹：介紹一些簡(jiǎn)單易用的音樂(lè)制作軟件，如Audacity、GarageBand等，讓學(xué)生了解音樂(lè)制作的基本流程。

-Scratch編程擴(kuò)展教程：提供Scratch編程的擴(kuò)展教程，包括動(dòng)畫(huà)制作、游戲開(kāi)發(fā)等，豐富學(xué)生的編程實(shí)踐。

-信息技術(shù)與音樂(lè)融合案例：收集一些信息技術(shù)與音樂(lè)教育融合的案例，展示如何將編程與音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用Audacity軟件對(duì)家鄉(xiāng)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的音頻編輯，如剪輯、混音等，提高音樂(lè)處理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用Scratch編程擴(kuò)展教程，學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲或動(dòng)畫(huà)，將編程與音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱比賽、民族音樂(lè)表演等，將家鄉(xiāng)歌曲的傳承與推廣融入實(shí)際生活。

-組織學(xué)生參觀音樂(lè)工作室或錄音棚，了解音樂(lè)制作的專業(yè)設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)制作的興趣。

-建議學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，收集更多關(guān)于家鄉(xiāng)歌曲的歷史資料和音樂(lè)作品，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的家鄉(xiāng)歌曲，結(jié)合地方特色和現(xiàn)代元素，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，共同制作家鄉(xiāng)歌曲播放器，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目規(guī)劃能力。

-邀請(qǐng)音樂(lè)專家或信息技術(shù)教師進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加編程和音樂(lè)創(chuàng)作比賽，展示自己的作品，提升自信心和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)，將家鄉(xiāng)歌曲推廣給更多人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和文化傳承意識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《家鄉(xiāng)的歌》這節(jié)課，我深感教學(xué)相長(zhǎng)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的了解程度參差不齊。有的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歌曲如數(shù)家珍，能唱出許多經(jīng)典曲目；而有的學(xué)生則對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的了解有限，甚至有些陌生。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化教育，針對(duì)不同學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置需要進(jìn)一步優(yōu)化。在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是由于他們對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的了解不夠深入，或者是對(duì)公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)有所顧慮。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。比如，如何正確使用音符符號(hào)、如何調(diào)整音符的音高等。這讓我意識(shí)到，在教授編程知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握編程技能。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作過(guò)程中存在一些問(wèn)題。比如，分工不明確、溝通不暢等。這讓我意識(shí)到，在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力方面，需要更加注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作。

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)收獲：

首先，通過(guò)這節(jié)課，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)歌曲在傳承地方文化、激發(fā)民族自豪感中的重要作用。這讓我在教學(xué)過(guò)程中，更加注重挖掘家鄉(xiāng)歌曲的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承家鄉(xiāng)文化。

其次，通過(guò)這節(jié)課，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高技能。

再次，通過(guò)這節(jié)課，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作。

最后，通過(guò)這節(jié)課，我更加注重學(xué)生的個(gè)性化教育。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家鄉(xiāng)歌曲的定義和特點(diǎn)

②Scratch編程軟件的基本操作

③音符符號(hào)的使用方法

④歌曲播放器的制作步驟

2.關(guān)鍵詞：

①家鄉(xiāng)歌曲

②Scratch

③音符

④播放器

3.句子：

①“家鄉(xiāng)歌曲是傳承地方文化的重要載體。”

②“Scratch編程軟件可以幫助我們制作家鄉(xiāng)歌曲播放器?！?/p>

③“音符符號(hào)是構(gòu)成音樂(lè)的基礎(chǔ)元素?！?/p>

④“制作家鄉(xiāng)歌曲播放器的步驟：設(shè)置場(chǎng)景、創(chuàng)建角色、編寫(xiě)代碼、測(cè)試播放效果?！钡湫屠}講解例題1：

學(xué)生需要使用Scratch制作一個(gè)簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)歌曲播放器，要求播放一首特定的歌曲，并且能夠暫停和繼續(xù)播放。

解答步驟：

①在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新項(xiàng)目，并添加一個(gè)角色。

②為角色添加一個(gè)“播放”和“暫?！钡陌粹o。

③編寫(xiě)代碼塊，當(dāng)點(diǎn)擊“播放”按鈕時(shí)，播放歌曲；當(dāng)點(diǎn)擊“暫?！卑粹o時(shí)，暫停歌曲。

④測(cè)試播放器功能，確保歌曲能夠正常播放和暫停。

例題2：

學(xué)生需要使用Scratch制作一個(gè)家鄉(xiāng)歌曲的節(jié)奏跟隨器，當(dāng)歌曲播放時(shí)，屏幕上會(huì)顯示對(duì)應(yīng)的節(jié)奏圖案。

解答步驟：

①在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新項(xiàng)目，并添加一個(gè)角色和一個(gè)背景。

②為角色添加一個(gè)“跟隨節(jié)奏”的代碼塊。

③根據(jù)歌曲的節(jié)奏，編寫(xiě)代碼塊來(lái)控制角色的動(dòng)作或背景圖案的變化。

④調(diào)整代碼塊，確保節(jié)奏圖案與歌曲的節(jié)奏同步。

例題3：

學(xué)生需要使用Scratch制作一個(gè)家鄉(xiāng)歌曲的歌詞顯示器，當(dāng)歌曲播放時(shí)，屏幕上會(huì)逐行顯示歌詞。

解答步驟：

①在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新項(xiàng)目，并添加一個(gè)角色和一個(gè)背景。

②創(chuàng)建一個(gè)文本框，用于顯示歌詞。

③根據(jù)歌曲的歌詞，編寫(xiě)代碼塊來(lái)逐行顯示歌詞。

④調(diào)整代碼塊，確保歌詞顯示與歌曲播放同步。

例題4：

學(xué)生需要使用Scratch制作一個(gè)家鄉(xiāng)歌曲的旋律合成器，將多個(gè)音符組合成一段旋律。

解答步驟：

①在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新項(xiàng)目，并添加多個(gè)角色。

②為每個(gè)角色分配不同的音符。

③編寫(xiě)代碼塊，控制每個(gè)角色在特定時(shí)間播放對(duì)應(yīng)的音符。

④調(diào)整代碼塊，確保旋律的流暢性和節(jié)奏感。

例題5：

學(xué)生需要使用Scratch制作一個(gè)家鄉(xiāng)歌曲的動(dòng)態(tài)歌詞效果，當(dāng)歌曲播放時(shí)，歌詞會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)態(tài)變化。

解答步驟：

①在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)新項(xiàng)目，并添加一個(gè)角色和一個(gè)背景。

②創(chuàng)建一個(gè)文本框，用于顯示歌詞。

③編寫(xiě)代碼塊，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)度，動(dòng)態(tài)調(diào)整歌詞的顯示效果，如大小、顏色、透明度等。

④測(cè)試動(dòng)態(tài)歌詞效果，確保其與音樂(lè)同步且效果明顯。

答案：

例題1：通過(guò)編寫(xiě)“播放”和“暫?！钡拇a塊，實(shí)現(xiàn)歌曲的播放和暫停功能。

例題2：通過(guò)編寫(xiě)控制角色動(dòng)作或背景圖案變化的代碼塊，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏跟隨器。

例題3：通過(guò)編寫(xiě)逐行顯示歌詞的代碼塊，實(shí)現(xiàn)歌詞顯示器的功能。

例題4：通過(guò)編寫(xiě)控制每個(gè)角色播放音符的代碼塊，實(shí)現(xiàn)旋律合成器。

例題5：通過(guò)編寫(xiě)動(dòng)態(tài)調(diào)整歌詞顯示效果的代碼塊，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)歌詞效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于家鄉(xiāng)歌曲的背景知識(shí)，大部分學(xué)生能夠積極分享自己的了解，并在Scratch編程的實(shí)踐操作中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和技巧。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同完成家鄉(xiāng)歌曲播放器的制作。每個(gè)小組都展示出了自己的作品，包括歌曲的選擇、播放器的界面設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的思路和設(shè)計(jì)理念。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)Scratch編程的基本操作掌握得較好，能夠熟練地使用代碼塊來(lái)控制角色的動(dòng)作和播放音樂(lè)。但在細(xì)節(jié)處理上，如音符的精確匹配和播放器的響應(yīng)速度調(diào)整，還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在編程技能和團(tuán)隊(duì)合作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的工作，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)編程技能，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，提高代碼編寫(xiě)的