第三單元課題3 元素（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第三單元課題3元素（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第三單元課題3元素（第1課時(shí)）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)，人教版上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號理解和運(yùn)用能力，以及化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系意識。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究元素的性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)符號進(jìn)行表達(dá)，并認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，從而提升科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素符號的書寫和意義。

2.元素周期表中元素的排列規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.元素周期表中元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

2.元素符號與元素名稱的對應(yīng)關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)際書寫練習(xí)和對比分析，幫助學(xué)生掌握元素符號的正確書寫方法。

2.利用周期表中的元素性質(zhì)變化圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

3.通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生理解元素符號與名稱的對應(yīng)關(guān)系，并通過練習(xí)鞏固。

4.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)探究，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，加深對元素性質(zhì)變化規(guī)律的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先通過講解元素符號的書寫規(guī)則和周期表的基本結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生討論元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)“元素周期表連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)元素符號和名稱的對應(yīng)關(guān)系。

3.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究元素的性質(zhì)變化。

4.利用多媒體展示元素周期表，通過動(dòng)畫和圖片幫助學(xué)生直觀理解元素的性質(zhì)和排列規(guī)律。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是化學(xué)中的基礎(chǔ)知識——元素。元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，了解元素對于學(xué)習(xí)化學(xué)非常重要。那么，你們知道什么是元素嗎？它們有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）：元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，具有固定的化學(xué)性質(zhì)。

（教師）：很好，今天我們就來深入探究元素的相關(guān)知識。

二、元素符號的書寫規(guī)則

（教師）：首先，我們來學(xué)習(xí)元素符號的書寫規(guī)則。元素符號通常由一個(gè)或兩個(gè)字母組成，第一個(gè)字母必須大寫，第二個(gè)字母（如果有的話）小寫。

（學(xué)生）：明白了，老師。

（教師）：下面，我們一起來練習(xí)書寫一些常見的元素符號，如氫（H）、氧（O）、氮（N）等。

（學(xué)生）：好的，老師。

三、元素周期表的探索

（教師）：接下來，我們來看一下元素周期表。元素周期表是化學(xué)中非常重要的工具，它按照原子序數(shù)排列了所有已知的元素。

（學(xué)生）：老師，元素周期表有什么作用呢？

（教師）：元素周期表可以幫助我們了解元素的排列規(guī)律、化學(xué)性質(zhì)以及它們之間的關(guān)系?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們一起閱讀有關(guān)元素周期表的內(nèi)容。

（學(xué)生）：好的，老師。

四、元素性質(zhì)的探究

（教師）：在元素周期表中，我們可以看到元素的某些性質(zhì)會(huì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性的變化。比如，從左到右，元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

（學(xué)生）：老師，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的規(guī)律呢？

（教師）：這是因?yàn)樵雍送怆娮拥呐挪紱Q定了元素的化學(xué)性質(zhì)?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察一下金屬鈉和非金屬氯氣的反應(yīng)。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：實(shí)驗(yàn)過程中，我們要注意觀察現(xiàn)象，并記錄下來。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們來分析一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看能否從中找到元素性質(zhì)的規(guī)律。

五、元素與人類生活的關(guān)系

（教師）：元素不僅構(gòu)成了物質(zhì)，還與我們的日常生活息息相關(guān)。例如，鈣元素對于骨骼健康非常重要，鐵元素是合成血紅蛋白的必需元素。

（學(xué)生）：老師，那我們該如何保證攝入足夠的元素呢？

（教師）：通過合理膳食、補(bǔ)充劑等方式?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈兯赖脑嘏c人類生活的關(guān)系。

（學(xué)生）：好的，老師。

六、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了元素的相關(guān)知識，包括元素符號的書寫規(guī)則、元素周期表的排列規(guī)律以及元素與人類生活的關(guān)系。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，對元素有一個(gè)更深入的了解。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們學(xué)到了很多。

七、布置作業(yè)

（教師）：課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的元素符號書寫規(guī)則。

2.查找并記錄生活中常見的元素及其作用。

3.思考元素在化學(xué)變化中的角色和作用。

（學(xué)生）：好的，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.元素符號的書寫能力：學(xué)生在課堂上通過練習(xí)和教師的指導(dǎo)，掌握了元素符號的正確書寫方法，能夠準(zhǔn)確書寫常見元素的符號，如H、O、N、Na、Cl等。

2.元素周期表的理解：學(xué)生通過觀察元素周期表，理解了元素按照原子序數(shù)排列的規(guī)律，能夠識別元素在周期表中的位置，并初步認(rèn)識到元素性質(zhì)的變化趨勢。

3.元素性質(zhì)的認(rèn)知：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，了解了元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，例如金屬與非金屬性的轉(zhuǎn)換，以及元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

4.元素與生活聯(lián)系的意識：學(xué)生通過實(shí)例學(xué)習(xí)，認(rèn)識到元素在生活中的重要性，如鈣、鐵等元素對健康的影響，增強(qiáng)了他們運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5.科學(xué)探究能力的提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中積極參與，通過觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本技能。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索化學(xué)世界的奧秘。

8.邏輯思維能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期表和元素性質(zhì)時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：在利用多媒體展示元素周期表和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素在自然界和人類生活中的作用，認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我有很多感慨和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生初步了解了元素的概念，這個(gè)方法還是挺有效的。學(xué)生們的回答也讓我看到了他們對化學(xué)的興趣和好奇心。

在介紹元素周期表的時(shí)候，我采用了多媒體展示的方法，讓學(xué)生直觀地看到元素的排列規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式比較受學(xué)生歡迎，他們在觀看過程中也提出了很多問題，這讓我意識到他們對于知識的渴望和探索精神。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我安排了金屬鈉和非金屬氯氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解元素的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們積極參與，有的小組甚至自己設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案。這讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

在討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生們思考元素與生活的關(guān)系，他們能夠結(jié)合實(shí)際例子來說明，這說明他們對知識的運(yùn)用能力有了提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些元素的作用理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相應(yīng)的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在作業(yè)中能夠很好地回顧和鞏固所學(xué)知識，這讓我對他們的學(xué)習(xí)效果感到滿意。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得注意：

1.注重學(xué)生的參與度。通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，讓學(xué)生在課堂上充分參與，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)現(xiàn)象，加深對知識的理解。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，因此在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，因材施教。

4.適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。在教學(xué)過程中，要不斷地反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整，以提升教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.元素符號的書寫

題目：請根據(jù)下列元素的英文名稱，寫出它們的正確元素符號。

答案：氫（Hydrogen）→H，氧（Oxygen）→O，氮（Nitrogen）→N，鈣（Calcium）→Ca，氯（Chlorine）→Cl。

2.元素周期表的排列規(guī)律

題目：在元素周期表中，以下哪個(gè)元素位于第二周期的第一族？

A.氫（H）

B.鈹（Be）

C.碳（C）

D.氮（N）

答案：B.鈹（Be）

3.元素性質(zhì)的比較

題目：比較下列元素的金屬性強(qiáng)弱，并說明理由。

元素：鈉（Na）和鎂（Mg）

答案：鈉（Na）的金屬性強(qiáng)于鎂（Mg）。因?yàn)殁c的原子半徑比鎂大，最外層電子更容易失去，因此鈉更容易表現(xiàn)出金屬性。

4.元素化合物的命名

題目：寫出下列化合物的化學(xué)式。

化合物名稱：氧化鐵（鐵的化合價(jià)為+3）

答案：Fe2O3

5.元素在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

題目：在下列化學(xué)反應(yīng)中，哪個(gè)元素被氧化？

化學(xué)反應(yīng)：2H2+O2→2H2O

答案：氫（H）元素被氧化。因?yàn)闅涞幕蟽r(jià)從0變?yōu)?1，化合價(jià)升高表示氫元素失去了電子，被氧化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素符號的書寫規(guī)則

-元素符號由一個(gè)或兩個(gè)字母組成

-第一個(gè)字母必須大寫

-第二個(gè)字母（如果有的話）小寫

-常見元素符號的書寫

②元素周期表的排列規(guī)律

-按照原子序數(shù)排列

-周期：元素的電子層數(shù)

-主族：元素的最外層電子數(shù)

-金屬與非金屬的分布

③元素性質(zhì)的周期性變化

-金屬性：從左到右逐漸減弱

-非金屬性：從左到右逐漸增強(qiáng)

-氧化性和還原性：金屬性強(qiáng)的元素氧化性弱，非金屬性強(qiáng)的元素氧化性強(qiáng)

-化合價(jià)：元素在化合物中的電荷數(shù)

④元素與生活聯(lián)系

-元素在人體中的作用

-元素在自然界中的存在

-元素在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

⑤元素在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

-元素在化合反應(yīng)中的行為

-元素在分解反應(yīng)中的行為

-元素在置換反應(yīng)中的行為作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的元素符號書寫規(guī)則，并嘗試獨(dú)立書寫以下元素符號：氫（H）、氧（O）、氮（N）、鈉（Na）、鈣（Ca）、鋁（Al）、硫（S）、氯（Cl）。

2.閱讀課本中關(guān)于元素周期表的章節(jié)，完成以下任務(wù)：

-標(biāo)記出第二周期和第三周期的元素，并記錄它們的原子序數(shù)。

-總結(jié)出金屬性和非金屬性在周期表中的分布規(guī)律。

3.完成以下化學(xué)方程式的配平練習(xí)：

-2H2+O2→2H2O

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

4.結(jié)合課本中的實(shí)例，分析至少兩種元素在生活中的應(yīng)用，并簡要說明其作用。

5.寫一篇短文，題目為“元素在我生活中的作用”，要求不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對于元素符號書寫的作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否正確書寫了元素符號，并注意大小寫和符號的規(guī)范性。

2.對于元素周期表的復(fù)習(xí)任務(wù)，我將評估學(xué)生對元素位置的記憶和規(guī)律的理解，以及他們是否能夠正確標(biāo)記元素和記錄原子序數(shù)。

3.對于化學(xué)方程式的配平練習(xí)，我將檢查學(xué)生是否正確