12 坐井觀天 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12坐井觀天第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文二年級上冊《坐井觀天》第一課時

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》，學(xué)生將了解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意，學(xué)會通過具體事例分析故事道理，提高閱讀理解和分析能力。重點(diǎn)掌握課文中的生字詞，理解句子含義，并能用學(xué)到的道理進(jìn)行簡單表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提高口語表達(dá)水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會從故事中提煉道理，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識別簡單的生字詞，理解基本的句子結(jié)構(gòu)，對寓言故事有一定的認(rèn)知，但尚未深入理解其深層含義和寓意。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事性強(qiáng)的內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展階段，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的圖片和動作輔助理解，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和語言進(jìn)行思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解寓言故事時可能會遇到理解深度不夠、生字詞難以記憶、故事寓意難以把握等問題。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時可能會缺乏邏輯性和連貫性，需要教師在教學(xué)中加以指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對寓言故事的理解，培養(yǎng)合作和表達(dá)的能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和寓意。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示課文內(nèi)容，配合圖片和動畫，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動式軟件：利用教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶。

3.故事表演：組織學(xué)生進(jìn)行故事角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以《坐井觀天》中的青蛙和天井為話題，提出問題：“你們知道青蛙為什么會覺得天很小嗎？”通過提問，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《坐井觀天》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景、人物關(guān)系和故事發(fā)展。

2.舉例說明：教師通過圖片、動畫等形式，展示故事中的關(guān)鍵場景，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對故事的理解，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)《坐井觀天》的故事卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，自行編排故事情景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生活動情況，及時給予學(xué)生鼓勵和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后復(fù)述《坐井觀天》的故事，加深對故事情節(jié)的記憶。

2.鼓勵學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做到“跳出井口看世界”，拓寬自己的視野。

六、教學(xué)反思

1.教師在授課過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.通過課堂討論和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.教師在課后及時批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青蛙與烏鴉》：《青蛙與烏鴉》是另一則經(jīng)典的寓言故事，講述了青蛙與烏鴉之間的互動，通過這個故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解友誼和互助的重要性。

-《狐貍和葡萄》：《狐貍和葡萄》講述了狐貍因?yàn)閴虿坏狡咸讯纳刀?，最終卻自食其果的故事，這個故事可以引導(dǎo)學(xué)生思考欲望與現(xiàn)實(shí)的差距，以及如何正確面對失敗。

-《狼和小羊》：《狼和小羊》通過狼和小羊的對話，揭示了狼的狡猾和小羊的善良，學(xué)生可以從故事中學(xué)習(xí)到正義與邪惡的對比，以及堅(jiān)持正義的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集更多關(guān)于寓言故事的資料，了解寓言的起源和發(fā)展，以及不同寓言故事所蘊(yùn)含的道德教育意義。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，通過編寫故事，學(xué)生可以鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對寓言故事的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己收集到的寓言故事，以及從故事中得到的啟示，通過交流，學(xué)生可以拓寬視野，提高分析問題的能力。

-學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系和解決問題。

-鼓勵學(xué)生閱讀與寓言故事相關(guān)的文學(xué)作品，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時加深對寓言故事的理解和欣賞。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《坐井觀天》

-寓言故事

-青蛙、天、天空

-知識的局限性

②重點(diǎn)詞：

-坐井觀天

-井沿

-青蛙

-天

-井底之蛙

③重點(diǎn)句：

-“我看見天不過井口那么大，還以為天不過井口那么大呢！”

-“你不知道天有多大，因?yàn)槟阕^天?！?/p>

-“你應(yīng)該跳出井口，看看外面的世界?！闭n后作業(yè)1.**復(fù)述故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：請將《坐井觀天》的故事完整地復(fù)述一遍，注意細(xì)節(jié)和故事情節(jié)的連貫性。

-答案示例：從前，有一只青蛙住在一個井里。它從沒出過井口，以為天就像井口那么大。有一天，一只鳥飛過井口，青蛙問：“天有多大？”鳥說：“天很大，比你想象的要大得多?！鼻嗤懿幌嘈?，直到有一天它自己跳出井口，才真正看到了廣闊的天空。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話和情景。

-答案示例：選擇青蛙或鳥的角色，準(zhǔn)備對話臺詞，如青蛙可以說：“我一直以為天只有井口那么大?！兵B可以說：“你應(yīng)該跳出井口看看?！?/p>

3.**繪制思維導(dǎo)圖**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《坐井觀天》的故事，繪制思維導(dǎo)圖，展示故事的主要情節(jié)和寓意。

-答案示例：思維導(dǎo)圖可以包括青蛙、井、天空、鳥、對話等元素，以及故事的主題“認(rèn)識局限性，開闊視野”。

4.**創(chuàng)作新故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“跳出井口”為主題，創(chuàng)作一個新的寓言故事。

-答案示例：故事可以這樣寫：一只小貓一直待在狹小的房間里，它認(rèn)為自己知道世界的一切。有一天，它跳出窗戶，看到了外面的花園和藍(lán)天，小貓明白了，世界遠(yuǎn)比它想象的要廣闊。

5.**寫讀后感**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《坐井觀天》，寫一篇讀后感，談?wù)勀銓适碌睦斫夂透形颉?/p>

-答案示例：通過閱讀《坐井觀天》，我明白了不要局限于狹小的視野，要勇于探索和了解更廣闊的世界。這個故事提醒我，要不斷學(xué)習(xí)，才能擁有更豐富的知識和生活體驗(yàn)。

6.**字詞練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：將課文中的生字詞抄寫下來，并嘗試用這些字詞造句。

-答案示例：

-生字詞：坐井觀天、井沿、青蛙、天空

-造句：小明總是坐井觀天，不愿意接受新事物。

-井沿：我站在井沿上，看到了遠(yuǎn)處的田野。

-青蛙：夏天，青蛙在池塘邊唱歌。

-天空：晚霞映紅了天空，美極了。

7.**討論與分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長或同學(xué)討論，分享你對《坐井觀天》這個故事的理解，并聽取他們的看法。

-答案示例：在家庭作業(yè)時間，與父母討論了故事中青蛙和鳥的不同觀點(diǎn)，父母告訴我，我們應(yīng)該像鳥一樣，開闊視野，不斷學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與理解**：

-學(xué)生需要閱讀《坐井觀天》的故事，并完成以下任務(wù)：

-用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-討論故事中青蛙和鳥的觀點(diǎn)，哪個更合理，為什么？

2.**寫作練習(xí)**：

-學(xué)生要根據(jù)《坐井觀天》的故事，創(chuàng)作一個類似的寓言故事，要求故事中包含一個明確的道德教育意義。

3.**角色扮演**：

-學(xué)生可以選擇故事中的一個角色，準(zhǔn)備一個簡短的對話，模擬角色之間的互動。

4.**思維導(dǎo)圖**：

-學(xué)生需要繪制一個關(guān)于《坐井觀天》的思維導(dǎo)圖，包括故事的主要角色、情節(jié)發(fā)展和寓意。

5.**生字詞學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生需要抄寫并記憶課文中的生字詞，并嘗試用這些字詞造句。

作業(yè)反饋：

1.**閱讀與理解**：

-教師將檢查學(xué)生的復(fù)述是否準(zhǔn)確，并評估學(xué)生對故事情節(jié)和寓意的理解程度。

-對于理解不深的學(xué)生，教師將提供額外的閱讀材料和討論機(jī)會，以幫助學(xué)生更好地理解故事。

2.**寫作練習(xí)**：

-教師將評估學(xué)生的故事創(chuàng)作是否包含了道德教育意義，以及故事是否具有連貫性和創(chuàng)造性。

-對于創(chuàng)作水平較低的學(xué)生，教師將提供寫作指導(dǎo)，如故事結(jié)構(gòu)、角色發(fā)展和情節(jié)設(shè)置。

3.**角色扮演**：

-教師將觀察學(xué)生的角色扮演是否準(zhǔn)確，并評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和對角色的理解。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供角色扮演的技巧指導(dǎo)，如語調(diào)和肢體語言。

4.**思維導(dǎo)圖**：

-教師將檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖是否包含了所有必要的信息，并評估學(xué)生是否能夠清晰地展示故事的結(jié)構(gòu)和寓意。

-對于思維導(dǎo)圖制作不規(guī)范的學(xué)生，教師將提供思維導(dǎo)圖制作的指導(dǎo)，如使用不同的顏色和符號。

5.**生字詞學(xué)習(xí)**：

-教