第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《中外歷史綱要（下）》第18課，主要講述冷戰(zhàn)時期的國際格局演變。具體內(nèi)容包括：冷戰(zhàn)背景下的美蘇爭霸、歐洲一體化進程、不結(jié)盟運動的興起、多極化趨勢的出現(xiàn)等。通過學(xué)習，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的主要特點，認識國際格局演變的歷史過程。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，理解冷戰(zhàn)時期國際格局演變的歷史背景和過程；提升史料實證能力，通過分析相關(guān)史料，認識冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響；增強歷史解釋能力，探討冷戰(zhàn)時期國際格局演變的原因和特點；培養(yǎng)家國情懷，認識冷戰(zhàn)對世界格局的影響，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展和國際關(guān)系的關(guān)注。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①冷戰(zhàn)時期國際格局演變的背景和過程，包括美蘇爭霸、歐洲一體化、不結(jié)盟運動等關(guān)鍵事件。

②冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響，特別是對世界政治、經(jīng)濟、軍事格局的塑造。

2.教學(xué)難點

①理解冷戰(zhàn)時期國際格局演變的復(fù)雜性，包括不同國家、地區(qū)和意識形態(tài)之間的互動與沖突。

②分析冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系中的主要矛盾和斗爭，如美蘇之間的對抗、東西方陣營的對立等。

③探討冷戰(zhàn)時期國際格局演變對當今世界格局的影響，以及冷戰(zhàn)思維在當代國際關(guān)系中的遺留問題。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子白板。

課程平臺：高中歷史課程教學(xué)平臺、在線教育平臺。

信息化資源：冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、模擬歷史事件討論、小組合作學(xué)習。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示冷戰(zhàn)時期的經(jīng)典照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧冷戰(zhàn)時期的背景和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師提問：“同學(xué)們，你們對冷戰(zhàn)時期有什么了解？它對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”通過學(xué)生的回答，教師簡要介紹冷戰(zhàn)時期的背景，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

①冷戰(zhàn)背景及形成

詳細內(nèi)容：教師介紹冷戰(zhàn)時期的歷史背景，包括二戰(zhàn)后的國際形勢、美蘇之間的矛盾和競爭。通過PPT展示相關(guān)歷史事件，如雅爾塔會議、杜魯門主義、馬歇爾計劃等，引導(dǎo)學(xué)生了解冷戰(zhàn)的形成過程。

②冷戰(zhàn)時期的主要沖突

詳細內(nèi)容：教師詳細講解冷戰(zhàn)時期的主要沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機等。通過分析這些沖突的背景、過程和影響，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的特點。

③冷戰(zhàn)時期的國際格局演變

詳細內(nèi)容：教師介紹冷戰(zhàn)時期國際格局的演變，包括歐洲一體化、不結(jié)盟運動的興起、多極化趨勢的出現(xiàn)等。通過地圖和圖表展示冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的演變過程，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期國際格局的復(fù)雜性和動態(tài)性。

用時：15分鐘

3.實踐活動

①角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演冷戰(zhàn)時期的不同國家或地區(qū)，模擬冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。通過角色扮演，學(xué)生能夠更直觀地理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的特點和沖突。

②小組討論

詳細內(nèi)容：教師提出問題，如“冷戰(zhàn)時期對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。各小組在討論中分享觀點，教師進行指導(dǎo)和總結(jié)。

③制作歷史地圖

詳細內(nèi)容：教師分發(fā)空白地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識繪制冷戰(zhàn)時期的國際格局圖。通過制作地圖，學(xué)生能夠更加直觀地了解冷戰(zhàn)時期的世界格局。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①冷戰(zhàn)背景下的國際關(guān)系特點

舉例回答：學(xué)生討論冷戰(zhàn)背景下的國際關(guān)系特點，如“冷戰(zhàn)時期，世界被分為兩大陣營，東西方之間的對立和競爭加劇。”

②冷戰(zhàn)時期的主要沖突對世界的影響

舉例回答：學(xué)生討論冷戰(zhàn)時期的主要沖突對世界的影響，如“朝鮮戰(zhàn)爭加劇了美蘇之間的對抗，影響了世界和平與穩(wěn)定。”

③冷戰(zhàn)時期國際格局演變的趨勢

舉例回答：學(xué)生討論冷戰(zhàn)時期國際格局演變的趨勢，如“冷戰(zhàn)時期，多極化趨勢逐漸顯現(xiàn)，世界格局呈現(xiàn)出多元化的特點?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)冷戰(zhàn)時期國際格局演變的背景、過程和影響。教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，如冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系特點、主要沖突和格局演變趨勢。教師鼓勵學(xué)生在課后進一步查閱資料，深化對冷戰(zhàn)時期國際格局演變的理解。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.冷戰(zhàn)的背景

-二戰(zhàn)后國際形勢的變化

-美蘇之間的矛盾和競爭

-雅爾塔體系與冷戰(zhàn)格局的形成

2.冷戰(zhàn)時期的主要沖突

-朝鮮戰(zhàn)爭（1950-1953）

-越南戰(zhàn)爭（1955-1975）

-古巴導(dǎo)彈危機（1962）

3.冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系特點

-東西方陣營的對立

-軍事對抗與政治斗爭

-經(jīng)濟競爭與意識形態(tài)斗爭

4.冷戰(zhàn)時期的國際格局演變

-歐洲一體化進程

-不結(jié)盟運動的興起

-多極化趨勢的出現(xiàn)

5.冷戰(zhàn)對世界歷史的影響

-國際政治格局的變化

-世界經(jīng)濟的波動

-世界和平與安全的挑戰(zhàn)

6.冷戰(zhàn)時期的代表性事件

-馬歇爾計劃

-柏林墻的建立與倒塌

-華約的成立與解體

7.冷戰(zhàn)結(jié)束的標志

-柏林墻倒塌

-蘇聯(lián)解體

-國際政治格局的調(diào)整

8.冷戰(zhàn)思維的影響

-冷戰(zhàn)思維對國際關(guān)系的影響

-冷戰(zhàn)思維對國家安全的影響

-冷戰(zhàn)思維對國際秩序的影響

9.冷戰(zhàn)時期的歷史評價

-冷戰(zhàn)對世界歷史發(fā)展的推動作用

-冷戰(zhàn)對世界和平與安全的威脅

-冷戰(zhàn)時期的歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)

10.冷戰(zhàn)時期的歷史研究

-冷戰(zhàn)時期的歷史文獻研究

-冷戰(zhàn)時期的歷史檔案研究

-冷戰(zhàn)時期的歷史人物研究教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，感覺整體上還是不錯的，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻資料，這樣能夠更直觀地吸引學(xué)生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是對冷戰(zhàn)時期的背景了解不多，所以在接下來的講授過程中，我可能會更多地結(jié)合歷史地圖和圖表，讓學(xué)生更加清晰地看到冷戰(zhàn)時期國際格局的演變。

在講授新課的過程中，我嘗試通過案例分析和討論，讓學(xué)生更加深入地理解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的特點。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭這兩個案例特別感興趣，他們在討論中提出了很多有見地的觀點。這說明我在教學(xué)方法上做得還是不錯的，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

但是在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些不合理。角色扮演活動耗時較長，導(dǎo)致討論和制作地圖的時間比較緊張。我會在今后的教學(xué)中，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能得到充分的展開。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地回答出關(guān)于冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系特點的問題，但是在分析冷戰(zhàn)對世界歷史的影響時，有些學(xué)生的回答比較片面。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。我會在課后提供一些相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠更全面地看待冷戰(zhàn)時期的歷史事件。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解某些歷史事件時，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。另外，對于一些較為復(fù)雜的歷史問題，我可能沒有給予足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的討論不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.對于復(fù)雜的歷史問題，我會提供更多的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解和分析。

3.我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對于他們的觀點給予積極的反饋，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

4.我會利用課后時間，提供更多的歷史資料和學(xué)習資源，幫助學(xué)生深化對歷史事件的理解。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，促進他們的學(xué)習進步。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式檢驗學(xué)生對冷戰(zhàn)時期國際格局演變的理解。例如，我會問：“冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的主要矛盾是什么？”或者“冷戰(zhàn)對歐洲一體化進程產(chǎn)生了哪些影響？”通過這些問題，我能夠觀察到學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對知識的掌握程度。對于那些回答準確、深入的學(xué)生，我會給予表揚，而對于回答不夠準確的學(xué)生，我會進行適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與度。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠準確扮演自己的角色。通過觀察，我能夠評估學(xué)生對冷戰(zhàn)時期國際格局演變的興趣和參與程度。

3.小組合作評價

在小組討論和制作歷史地圖等活動中，我會評價學(xué)生的團隊合作能力。例如，我會觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠共同完成學(xué)習任務(wù)。這些評價有助于我了解學(xué)生在團隊工作中的能力和潛力。

4.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況，我會在課堂上進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、簡答題和論述題等形式，旨在檢驗學(xué)生對冷戰(zhàn)時期國際格局演變的基本知識的掌握。測試后，我會及時批改并反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習進度。

5.作業(yè)評價

對于課后作業(yè)，我會認真批改，并給予詳細的點評。作業(yè)內(nèi)容可能包括對冷戰(zhàn)時期重要事件的分析、對冷戰(zhàn)對世界影響的理解等。通過作業(yè)，我能夠了解學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用能力。同時，我會針對學(xué)生的作業(yè)情況進行反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對冷戰(zhàn)時期國際格局演變這一知識點的理解，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.分析冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的主要表現(xiàn)，并簡要評價其影響。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的主要表現(xiàn)包括：政治上的對抗，如杜魯門主義和馬歇爾計劃；軍事上的對峙，如古巴導(dǎo)彈危機；經(jīng)濟上的競爭，如美國對蘇聯(lián)的經(jīng)濟封鎖；意識形態(tài)上的斗爭，如冷戰(zhàn)思維的傳播。冷戰(zhàn)對世界歷史的影響是深遠的，它導(dǎo)致了世界政治格局的兩極化，加劇了東西方之間的對立，同時也促進了世界經(jīng)濟的全球化。

2.簡述歐洲一體化進程中的關(guān)鍵事件，并分析其對冷戰(zhàn)格局的影響。

答案：歐洲一體化進程中的關(guān)鍵事件包括：1951年歐洲煤鋼聯(lián)營的成立、1957年羅馬條約的簽署、1967年歐洲共同體成立、1993年歐洲聯(lián)盟的正式建立。這些事件促進了歐洲國家之間的經(jīng)濟和政治合作，削弱了冷戰(zhàn)的緊張局勢，為歐洲的和平與繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3.討論不結(jié)盟運動興起的原因和意義，以及其對冷戰(zhàn)格局的影響。

答案：不結(jié)盟運動興起的原因包括：發(fā)展中國家對美蘇霸權(quán)的抵制、第三世界國家追求獨立自主的外交政策、冷戰(zhàn)時期東西方陣營的對立。不結(jié)盟運動的意義在于，它為發(fā)展中國家提供了一個團結(jié)的平臺，推動了國際政治的多極化，對冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了重要影響。

4.分析冷戰(zhàn)時期多極化趨勢出現(xiàn)的原因，并舉例說明其對國際關(guān)系的影響。

答案：冷戰(zhàn)時期多極化趨勢出現(xiàn)的原因包括：美蘇爭霸的僵局、歐洲一體化的推進、不結(jié)盟運動的興起、日本和德國的崛起。多極化趨勢對國際關(guān)系的影響表現(xiàn)在：國際政治力量的平衡，減少了單極霸權(quán)的威脅；國際關(guān)系更加復(fù)雜，各國之間的互動更加頻繁。

5.評價冷戰(zhàn)對世界歷史的影響，并討論冷戰(zhàn)思維在當代國際關(guān)系中的遺留問題。

答案：冷戰(zhàn)對世界歷史的影響包括：促進了國際政治格局的演變，推動了世界經(jīng)濟的全球化；加劇了東西方之間的對立，影響了世界和平與安全。冷戰(zhàn)思維在當代國際關(guān)系中的遺留問題包括：大國之間的競爭、地區(qū)沖突、核武器擴散等。這些問題需要各國共同努力，通過對話與合作來解決。板書設(shè)計1.冷戰(zhàn)背景

①二戰(zhàn)后國際形勢

②美蘇之間的矛盾

③雅爾塔體系與冷戰(zhàn)格局形成

2.冷戰(zhàn)時期的主要沖突

①朝鮮戰(zhàn)爭（1950-1953）

②越南戰(zhàn)爭（1955-1975）

③古巴導(dǎo)彈危機（1962）

3.冷戰(zhàn)時期的國際