6狼牙山五壯士（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：6狼牙山五壯士

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟革命先烈的英雄精神。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的分析和思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解五壯士的英雄事跡，通過(guò)文本內(nèi)容分析他們的英勇行為和犧牲精神。

-理解文章中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們?cè)诒磉_(dá)英雄形象中的作用。

-學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格和情感變化的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解五壯士犧牲背后的歷史背景和戰(zhàn)略意義，這對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。

-感悟英雄主義精神的時(shí)代價(jià)值，將其與當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。

-分析文章中的復(fù)雜情感，如悲壯、英勇、犧牲等，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子書(shū)包、語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：狼牙山五壯士相關(guān)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、角色扮演

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述關(guān)于英雄人物的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的意義。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如革命歷史的基本知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解狼牙山五壯士的英雄事跡，強(qiáng)調(diào)他們的英勇行為和犧牲精神。

-舉例說(shuō)明：展示狼牙山五壯士的照片、視頻資料，通過(guò)具體事例讓學(xué)生更直觀地感受英雄形象。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，例如：“五壯士的英勇行為對(duì)我們有什么啟示？”、“如何在日常生活中踐行英雄精神？”

-角色扮演：讓學(xué)生扮演五壯士，模擬當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)英雄事跡的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作關(guān)于狼牙山五壯士的板報(bào)或手抄報(bào)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生完善作品。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄主義精神的時(shí)代價(jià)值。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，分享對(duì)英雄事跡的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以“我心中的英雄”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬仰之情。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦：向?qū)W生推薦一些與革命歷史相關(guān)的書(shū)籍、電影，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-家校溝通：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.英雄事跡的理解：

-狼牙山五壯士的英雄行為：五壯士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，面對(duì)敵人的追擊，寧死不屈，英勇跳崖，壯烈犧牲。

-英雄行為的背景：分析五壯士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史背景，理解他們的行動(dòng)是民族抗?fàn)幍闹匾M成部分。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-理解英雄主義精神：通過(guò)五壯士的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是英雄主義精神，以及它在歷史和現(xiàn)實(shí)中的重要性。

-愛(ài)國(guó)主義教育：結(jié)合五壯士的事跡，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-文本閱讀理解：通過(guò)閱讀狼牙山五壯士的故事，提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息、分析情感。

-修辭手法分析：學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、排比等，理解它們?cè)诒磉_(dá)英雄形象中的作用。

4.歷史知識(shí)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解五壯士所處的歷史環(huán)境。

-戰(zhàn)略意義分析：分析五壯士的犧牲對(duì)整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

5.人物形象塑造：

-五壯士的性格特點(diǎn)：通過(guò)文本描寫(xiě)，分析五壯士的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)毅、忠誠(chéng)等。

-人物關(guān)系的理解：理解五壯士之間的戰(zhàn)友關(guān)系，以及他們與敵人之間的斗爭(zhēng)關(guān)系。

6.寫(xiě)作技巧：

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格和情感變化。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)文章表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

7.課堂互動(dòng)與討論：

-話題討論：設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的話題，如“在新時(shí)代如何傳承英雄精神”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)和理解英雄人物的情感和行動(dòng)。

8.課后拓展：

-閱讀延伸：推薦與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄人物相關(guān)的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

-活動(dòng)組織：組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念地，實(shí)地感受歷史和英雄精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①狼牙山五壯士英雄事跡概述

-壯士姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-英勇行為：誓死抵抗日軍，寧死不屈，跳崖?tīng)奚?/p>

②英雄主義精神內(nèi)涵

-獻(xiàn)身精神：為國(guó)家民族利益英勇獻(xiàn)身

-忠誠(chéng)精神：對(duì)黨和人民事業(yè)的忠誠(chéng)

-堅(jiān)定信念：面對(duì)困難和敵人，堅(jiān)定信念不屈服

③文章結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭：介紹狼牙山五壯士的背景和英勇事跡

-主體：詳細(xì)描述五壯士的戰(zhàn)斗過(guò)程和犧牲經(jīng)過(guò)

-結(jié)尾：總結(jié)五壯士的英雄事跡，表達(dá)對(duì)他們的敬意

④修辭手法及作用

-比喻：通過(guò)比喻手法，生動(dòng)形象地描繪英雄形象

-排比：使用排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和感染力

⑤歷史背景及戰(zhàn)略意義

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：1941年，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)期

-戰(zhàn)略意義：五壯士的犧牲對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略布局具有重要意義

⑥人物性格特點(diǎn)

-勇敢：面對(duì)敵人，毫不畏懼，敢于斗爭(zhēng)

-堅(jiān)毅：在艱難困苦中，堅(jiān)定信念，不屈不撓

-忠誠(chéng)：對(duì)黨和人民無(wú)限忠誠(chéng)，視死如歸課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：

假設(shè)你是狼牙山五壯士中的一個(gè)，在跳崖前，你給戰(zhàn)友留下了一封信。請(qǐng)以這封信的形式，續(xù)寫(xiě)你的想法和感受，以及對(duì)戰(zhàn)友的囑托。

答案示例：親愛(ài)的戰(zhàn)友們，雖然我即將離開(kāi)你們，但我的信念和勇氣將永遠(yuǎn)與你們同在。請(qǐng)你們繼續(xù)戰(zhàn)斗，為了我們的祖國(guó)，為了我們的親人，一定要?jiǎng)倮∥視?huì)化作天空中的一顆星，永遠(yuǎn)守護(hù)著你們。

2.角色分析：

選擇五壯士中的任意一位，分析他的性格特點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明他的英勇行為。

答案示例：以馬寶玉為例，他是一個(gè)勇敢、堅(jiān)定、忠誠(chéng)的戰(zhàn)士。在戰(zhàn)斗中，他身先士卒，帶領(lǐng)戰(zhàn)友們沖鋒陷陣，面對(duì)敵人的圍攻，他毫不退縮，直至最后壯烈犧牲。

3.主題討論：

結(jié)合課文內(nèi)容，討論“英雄主義精神”在當(dāng)代社會(huì)的意義，并舉例說(shuō)明如何在日常生活中踐行這種精神。

答案示例：英雄主義精神在當(dāng)代社會(huì)依然具有重要意義。例如，我們可以學(xué)習(xí)五壯士的勇敢和忠誠(chéng)，在學(xué)習(xí)、工作和生活中，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不退縮，勇往直前。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：

分析《狼牙山五壯士》這篇文章的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明每個(gè)部分的作用。

答案示例：文章分為開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭介紹背景和英雄事跡，主體詳細(xì)描述戰(zhàn)斗過(guò)程和犧牲經(jīng)過(guò)，結(jié)尾總結(jié)英雄事跡，表達(dá)對(duì)他們的敬意。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

以五壯士的英雄事跡為靈感，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)他們的敬仰之情。

答案示例：

狼牙山上五壯士，

英勇無(wú)畏斗敵寇。

躍馬揚(yáng)鞭赴戰(zhàn)場(chǎng)，

烈火煉真金不渝。

6.采訪模擬：

假設(shè)你是一位記者，采訪一位參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題和可能得到的回答。

答案示例：

采訪問(wèn)題：您在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中印象最深刻的一次戰(zhàn)斗是什么？

可能的回答：那是我和戰(zhàn)友們一