第16課 看世間百態(tài) 品人情冷暖-我的叔叔于勒（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第16課看世間百態(tài)品人情冷暖——我的叔叔于勒（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)閱讀《我的叔叔于勒》這篇課文，讓學(xué)生了解法國(guó)作家莫泊桑的寫(xiě)作風(fēng)格，感受其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻揭露。通過(guò)分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情、友情等人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀《我的叔叔于勒》，學(xué)生能夠理解作品中的人物情感和價(jià)值觀，提高對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭倫理和社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)文化自信和跨文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《我的叔叔于勒》中的人物形象，分析于勒叔叔的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

②掌握莫泊桑的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、諷刺等，分析其在作品中的運(yùn)用及其效果。

③領(lǐng)悟作品所蘊(yùn)含的親情、友情等價(jià)值觀，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘作品中于勒叔叔形象背后的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生理解人物命運(yùn)的必然性。

②理解作品中諷刺手法的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

③將作品中的情感體驗(yàn)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的人際關(guān)系和價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的課文《我的叔叔于勒》。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片，如于勒叔叔的形象插圖，以及反映當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的圖片；準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的視頻資料，用于拓展學(xué)生的視野。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片和視頻，確保課堂內(nèi)容的直觀性和生動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中被誤解或被社會(huì)拋棄的情況？”引發(fā)學(xué)生對(duì)親情和社會(huì)現(xiàn)象的思考。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹莫泊桑及其作品《我的叔叔于勒》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①分析人物形象

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析于勒叔叔的形象，包括他的性格特點(diǎn)、命運(yùn)軌跡以及與家人的關(guān)系。通過(guò)討論，學(xué)生能夠理解于勒叔叔的悲劇命運(yùn)，并認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體命運(yùn)的影響。

②掌握寫(xiě)作手法

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解莫泊桑在《我的叔叔于勒》中運(yùn)用的對(duì)比、諷刺等寫(xiě)作手法，并舉例說(shuō)明。通過(guò)分析，學(xué)生能夠掌握這些寫(xiě)作手法，并學(xué)會(huì)在閱讀中運(yùn)用。

③領(lǐng)悟作品主題

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討作品所蘊(yùn)含的親情、友情等價(jià)值觀，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判意義。通過(guò)討論，學(xué)生能夠理解作品的主題，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些價(jià)值觀。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，分別扮演于勒叔叔、菲利普夫婦等角色，進(jìn)行情景模擬。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解人物性格和情感。

②創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)

詳細(xì)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)《我的叔叔于勒》的故事背景，創(chuàng)作一篇續(xù)寫(xiě)，展現(xiàn)于勒叔叔的命運(yùn)轉(zhuǎn)折或人物的成長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

③課堂辯論

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生就“親情是否能夠超越社會(huì)地位和金錢(qián)”這一話題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①關(guān)于于勒叔叔的形象，學(xué)生可能回答：“于勒叔叔是一個(gè)善良、勤勞的人，但命運(yùn)卻對(duì)他不公。”

②關(guān)于莫泊桑的寫(xiě)作手法，學(xué)生可能回答：“莫泊桑通過(guò)對(duì)比手法，突出了于勒叔叔的悲劇命運(yùn)?！?/p>

③關(guān)于作品主題，學(xué)生可能回答：“作品告訴我們，親情是偉大的，但社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往讓親情變得脆弱。”

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)于勒叔叔的形象、莫泊桑的寫(xiě)作手法以及作品主題。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思親情、友情等價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些價(jià)值觀。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-莫泊桑生平及創(chuàng)作背景：介紹莫泊桑的生平經(jīng)歷，包括他的成長(zhǎng)環(huán)境、文學(xué)創(chuàng)作歷程以及對(duì)社會(huì)的影響。通過(guò)了解作家的背景，學(xué)生可以更好地理解其作品的主題和風(fēng)格。

-法國(guó)19世紀(jì)社會(huì)風(fēng)貌：探討19世紀(jì)法國(guó)的社會(huì)狀況，包括工業(yè)革命、社會(huì)階層分化、城市化進(jìn)程等，這些背景對(duì)于理解《我的叔叔于勒》中的人物命運(yùn)和社會(huì)環(huán)境具有重要意義。

-類(lèi)似作品分析：推薦閱讀莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等，通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生可以更深入地理解莫泊桑的寫(xiě)作技巧和主題表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀莫泊桑的短篇小說(shuō)集，如《羊脂球》等，通過(guò)閱讀更多作品，學(xué)生可以全面了解莫泊桑的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-觀看與19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《悲慘世界》、《巴黎圣母院》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與《我的叔叔于勒》相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行探討，如家庭關(guān)系、社會(huì)階層等，通過(guò)研究，學(xué)生可以提高自己的研究能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，分享自己對(duì)《我的叔叔于勒》的理解和感悟，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以提升自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展主題班會(huì)或討論會(huì)，讓學(xué)生就作品中的親情、友情等主題進(jìn)行交流，通過(guò)討論，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作品中的角色，通過(guò)模擬角色行為，學(xué)生可以更深入地體驗(yàn)角色的情感和內(nèi)心世界。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)展覽，通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以直觀地感受歷史文化的魅力，并將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題

-《我的叔叔于勒》

-親情、社會(huì)現(xiàn)實(shí)

②人物形象

-于勒叔叔：善良、勤勞、命運(yùn)悲慘

-菲利普夫婦：勢(shì)利、自私、虛偽

③寫(xiě)作手法

-對(duì)比：于勒叔叔與菲利普夫婦的對(duì)比

-諷刺：對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺

④情節(jié)分析

-于勒叔叔的遭遇

-菲利普夫婦的態(tài)度變化

⑤主題思想

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判

-親情的可貴

-人性的反思反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受作品的時(shí)代背景和人物形象，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和感染力。

2.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的參與度和對(duì)作品的理解深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些文學(xué)術(shù)語(yǔ)和寫(xiě)作手法的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分挖掘作品的深層內(nèi)涵，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論主題缺乏興趣或?qū)τ懻摲椒ú皇煜?，需要改進(jìn)討論的組織和引導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)文學(xué)作品的時(shí)代背景、作者生平、寫(xiě)作手法等方面的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.改進(jìn)討論環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提供討論技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍和資料，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步了解莫泊桑的寫(xiě)作風(fēng)格和主題。

-收集與19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)相關(guān)的歷史資料，包括工業(yè)革命、城市化進(jìn)程、社會(huì)階層分化等，通過(guò)研究這些資料，學(xué)生可以更深入地理解《我的叔叔于勒》所反映的社會(huì)背景。

-觀看關(guān)于親情、友情、社會(huì)現(xiàn)象的紀(jì)錄片或電影，如《教父》、《美麗心靈》等，通過(guò)影視作品，學(xué)生可以從不同的角度思考人與人之間的關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一項(xiàng)或多項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。

-學(xué)生在課后閱讀或觀看材料后，可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，分享自己的心得體會(huì)，提高自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享自己的拓展成果，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、書(shū)店等，尋找與課文相關(guān)的書(shū)籍和資料，拓寬自己的知識(shí)面。

-教師可以推薦一些在線教育平臺(tái)，如KhanAcademy、Coursera等，提供與課文相關(guān)的課程和講座，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》這篇課文，通過(guò)閱讀和分析，我們了解到莫泊桑通過(guò)對(duì)人物形象和情節(jié)的刻畫(huà)，揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和親情的可貴。以下是我們本節(jié)課的主要收獲：

1.人物形象分析：我們深入探討了于勒叔叔、菲利普夫婦等人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡，理解了他們?cè)谏鐣?huì)環(huán)境下的不同選擇和最終結(jié)局。

2.寫(xiě)作手法探討：我們學(xué)習(xí)了莫泊桑在作品中所運(yùn)用的對(duì)比、諷刺等寫(xiě)作手法，并分析了這些手法在塑造人物和表達(dá)主題方面的作用。

3.主題思想領(lǐng)悟：我們認(rèn)識(shí)到《我的叔叔于勒》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及作品中對(duì)于親情、友情等價(jià)值觀的探討。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪個(gè)選項(xiàng)不是《我的叔叔于勒》中的主要人物？（）

A.于勒叔叔B.菲利普夫婦C.莎士比亞D.尼古拉

（2）莫泊桑在《我的叔叔于勒》中主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？（）

A.懸念B.對(duì)比C.描寫(xiě)D.議論

（3）下列哪句話不是對(duì)《我的叔叔于勒》主題的準(zhǔn)確概括？（