中學(xué)教師招聘-事業(yè)單位教師招聘考試真題

中學(xué)教師招聘-事業(yè)單位教師招聘考試真題單選題（共96題，共96分）(1.)“十三五”規(guī)劃首次把（）內(nèi)容列入新的目標(biāo)要求。A.堅(jiān)持開放發(fā)展B.黨的建設(shè)C.科學(xué)發(fā)展觀D.中（江南博哥）國(guó)夢(mèng)正確答案：B參考解析：“十三五”規(guī)劃建議中包含眾多“首次”：首次將生態(tài)文明建設(shè)在5年規(guī)劃中單列一章；首次將堅(jiān)持開放發(fā)展單列一章；首次把黨的建設(shè)內(nèi)容列入新的目標(biāo)要求；首次單列一條強(qiáng)調(diào)規(guī)劃落實(shí)，要求各級(jí)各類規(guī)劃要增加反映創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的指標(biāo)。(2.)學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)反復(fù)完成一定的操作，或解決某類作業(yè)與習(xí)題，以加深理解和形成技能技巧。這種教學(xué)方法是()。A.指導(dǎo)法B.練習(xí)法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法正確答案：B參考解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)反復(fù)完成一定的操作，或解決某類作業(yè)與習(xí)題。并形成技能技巧的方法。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器和設(shè)備，采用特定的方法進(jìn)行獨(dú)立操作，在觀察研究中獲取直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能技巧的方法。(3.)2015年9月，國(guó)家主席習(xí)近平接受美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》書面采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，看待中美關(guān)系，要看大局，不能只盯著兩國(guó)之間的分歧，正所謂“得其大者可以兼其小”。習(xí)近平這一思想體現(xiàn)的哲理是()A.主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系B.矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系C.事物是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的D.矛盾的斗爭(zhēng)性是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力正確答案：B參考解析：矛盾的主要方面支配次要方面，事物的性質(zhì)是由取得支配地位的矛盾的主要方面決定的。因此，我們?cè)诜治鰡栴}時(shí)，要看大局，要分清主流和支流。兩國(guó)之間的分歧只是支流，不能只盯著支流而放棄主流。(4.)實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹()、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。(?？?A.和諧B.全面C.創(chuàng)新D.法治正確答案：C參考解析：“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”這五大發(fā)展理念是十八屆五中全會(huì)關(guān)于“十三五”規(guī)劃建議的最大思想亮點(diǎn)。(5.)根據(jù)《關(guān)于全面實(shí)施城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)的意見》的規(guī)定，2015年大病保險(xiǎn)支付比例應(yīng)達(dá)到()以上，并隨著大病保險(xiǎn)籌資能力、管理水平的不斷提高，進(jìn)一步提高支付比例，更有效地減輕個(gè)人醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。A.20％B.30％C.50％D.80％正確答案：C參考解析：國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面實(shí)施城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)的意見》提出，在提高大病保險(xiǎn)保障水平方面，2015年大病保險(xiǎn)支付比例應(yīng)達(dá)到50％以上。(6.)2016年中央一號(hào)文件是新時(shí)期指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的一項(xiàng)重大決策部署，首次用()理念破解“三農(nóng)”新難題。(常考)A.供給側(cè)改革B.城鎮(zhèn)化C.精準(zhǔn)扶貧D.現(xiàn)代化正確答案：A參考解析：2016年中央一號(hào)文件首次用供給側(cè)改革理念破解“三農(nóng)”新難解題，這是新時(shí)期指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的一項(xiàng)重大決策部署。文件指出，推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，核心是圍繞市場(chǎng)的需求進(jìn)行生產(chǎn)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源的配置，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品有效供給，增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性和靈活性。(7.)馬克思主義認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，政治上層建筑在上層建筑中占主導(dǎo)地位。下列屬于政治上層建筑的是()A.哲學(xué)B.宗教C.道德D.政黨正確答案：D參考解析：政治上層建筑在上層建筑中占主導(dǎo)地位，主要內(nèi)容有：建立起一定的政治、法律制度，建立起軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄、政府部門、黨派等國(guó)家機(jī)器和政治組織，并且體現(xiàn)著人們之間的一定政治關(guān)系。(8.)國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在2016年政府工作報(bào)告中提出：應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的()，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。A.大師精神B.勞模精神C.工匠精神D.園丁精神正確答案：C參考解析：國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2016年3月5日做政府工作報(bào)告時(shí)說，鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！肮そ尘瘛背霈F(xiàn)在政府工作報(bào)告中，讓人耳目一新。(9.)擁有完傘自豐知識(shí)產(chǎn)權(quán)的鐵路大直徑盾構(gòu)機(jī)的成功下線，填補(bǔ)了我國(guó)鐵路隧道施工關(guān)鍵設(shè)備——大直徑盾構(gòu)機(jī)自主研制的空白。然而，這項(xiàng)成就的取得并非一帆風(fēng)順，成功的道路上充滿了諸多技術(shù)難題，使得該研究一度陷入停滯的境地。這說明()A.客觀決定主觀.主觀反作用于客觀B.規(guī)律是客觀的，又是可以認(rèn)識(shí)的C.內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件D.事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一正確答案：D參考解析：任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。前途是光明的，道路是曲折的，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)，是一切新事物發(fā)展的途徑。題干中所說的取得成就的道路上充滿了諸多技術(shù)難題正說明了這一點(diǎn)。(10.)中國(guó)外匯交易中心的數(shù)據(jù)顯示，2015年12月31日，人民幣匯奎中間價(jià)為1美元兌人民面6.4936元，2016年1月18日人民幣匯率中間價(jià)為1美元兌人民幣6.5590元。這一變化的真接影響是()(易錯(cuò))A.中國(guó)公民赴美留學(xué)負(fù)擔(dān)減輕B.中國(guó)出口企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降C.中國(guó)凈出口增加D.中國(guó)進(jìn)口企業(yè)的成本下降正確答案：C參考解析：根據(jù)題干可知，1美元可以兌換的人民幣數(shù)額增多了，可知人民幣相對(duì)于美元出現(xiàn)了貶值。其直接影響便是中國(guó)國(guó)內(nèi)商品具有了價(jià)格優(yōu)勢(shì)，有助于中國(guó)凈出口增加。(11.)2015年，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在多項(xiàng)國(guó)際體育賽事中取得驕人成績(jī)。下列有關(guān)敘述正確的是()A.女排世界杯決賽中，中國(guó)女排以3：1力克日本女排，第四次獲得女排世界杯冠軍B.游泳世錦賽男子100米自由泳決賽中，孫楊?yuàn)Z得金牌，成為首位奪得該項(xiàng)目世界冠軍的亞洲人C.田徑世錦賽女子20千米競(jìng)走比賽中，呂秀芝奪得冠軍D.田徑世錦賽男子4×100決賽中，中國(guó)隊(duì)奪得冠軍正確答案：A參考解析：B項(xiàng)中奪得游泳世錦賽男子100米自由泳決賽金牌的是寧澤濤；C項(xiàng)中呂秀芝獲得的是亞軍；D項(xiàng)中國(guó)隊(duì)獲得的是亞軍。(12.)泰山、蒙山、魯山、沂山等諸多山峰構(gòu)成了山東省的“脊梁”，其間有很多峰頂平坦的“崮子”。下列不屬于山東省境內(nèi)的“崮子”的是()A.孟良崮B.抱犢崮C.岱崮D.狼牙崮正確答案：D參考解析：孟良崮和岱崮位于臨沂市，抱犢崮位于棗莊市。(13.)目前環(huán)境問題受到越來越多的關(guān)注，下列關(guān)于環(huán)境問題的表述不正確的是()A.清潔能源即綠色能源，是不排放污染物的能源，它包括核能和“可再生能源”等B.土壤修復(fù)是使遭受污染的土壤恢復(fù)正常功能的技術(shù)措施，大致可分為物理、化學(xué)和生物三種方法C.我國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6％，位列世界第一位D.霧霾是對(duì)大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，PM2.5超標(biāo)是造成霧霾天氣的主要原因正確答案：C參考解析：我國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6％，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，位列世界第四位。(14.)2015年12月，由57國(guó)共同籌建的亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行正式成立，其總部設(shè)在()(?？?A.北京B.首爾C.東京D.莫斯科正確答案：A參考解析：亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行是一個(gè)政府間性質(zhì)的亞洲區(qū)域多邊開發(fā)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，成立宗旨是促進(jìn)亞洲區(qū)域的建設(shè)互聯(lián)互通化和經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，并且加強(qiáng)中國(guó)與其他亞洲國(guó)家和地區(qū)的合作。其總部設(shè)在北京。(15.)2015年，由我國(guó)研制生產(chǎn)的C919大型客機(jī)首架機(jī)正式下線，下列說法不正確的是()A.C919大型客機(jī)是中國(guó)首款按照最新國(guó)際適航標(biāo)準(zhǔn)研制的干線民用飛機(jī)B.C919大型客機(jī)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的標(biāo)志性工程，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)C.C919大型客機(jī)項(xiàng)目的主體實(shí)施單位是中國(guó)商用飛機(jī)有限責(zé)任公司D.C919大型客機(jī)屬于短途民用機(jī)，最大航程為2400千米正確答案：D參考解析：C919大型客機(jī)屬中短途商用機(jī)，其標(biāo)準(zhǔn)航程為4075公里，增大航程為5555公里，經(jīng)濟(jì)壽命達(dá)9萬個(gè)飛行小時(shí)。(16.)根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》的相關(guān)要求，下列公文標(biāo)題正確的是()(易錯(cuò))A.《關(guān)于北京市實(shí)驗(yàn)二小空氣重污染天氣“停課不停學(xué)”的請(qǐng)示》B.《北京市教育委員會(huì)空氣重污染中小學(xué)停課的通知》C.《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意設(shè)立“全國(guó)交通安全日”的批示》D.《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意設(shè)立“全國(guó)交通安全日”的批復(fù)》正確答案：D參考解析：根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》的規(guī)定，公文標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成。標(biāo)準(zhǔn)格式為“發(fā)文機(jī)關(guān)+關(guān)于+事由+的+文種”，也可省略發(fā)文機(jī)關(guān)、事由等。批復(fù)是上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)下屬單位“請(qǐng)示”事項(xiàng)所用的公文。批示是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)用于轉(zhuǎn)發(fā)或批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的工作報(bào)告、建議時(shí)所使用的應(yīng)用文體。(17.)“鐵馬秋風(fēng)，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月，這是一個(gè)戰(zhàn)士的風(fēng)花雪月。唱紅巖，唱藍(lán)天，你一生都在唱，你的心一直和人民相連。是一滴水，你要把自己溶人大海；是一樹梅，你要讓自己開在懸崖。一個(gè)兵，一條路，一顆心，一面旗?！边@段《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)詞描述的人物是()A.閻肅B.徐立平C.屠呦呦D.莫振高正確答案：A參考解析：題干中的頒獎(jiǎng)詞描述的是閻肅。閻肅原名閻志揚(yáng)，著名的文學(xué)家、劇作家、詞作家。(18.)根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定，下列不屬于對(duì)事業(yè)單位工作人員考核的是()(易混)A.平時(shí)考核B.年度考核C.聘期考核D.業(yè)績(jī)考核正確答案：D參考解析：事業(yè)單位工作人員的考核分為平時(shí)考核、年度考核和聘期考核。(19.)下列可以實(shí)現(xiàn)打印功能的組合鍵是()A.Ctrl+AB.Ctrl+BC.Ctrl+PD.Ctrl+F正確答案：C參考解析：P代表Print，即打印。(20.)小李最近購買了一輛家庭乘用車，車的尾部有“1．8T”標(biāo)識(shí)。這里的“T”是指()A.發(fā)動(dòng)機(jī)的渦輪增壓系統(tǒng)B.剎車系統(tǒng)中的防抱死裝置C.電子導(dǎo)航系統(tǒng)D.車身穩(wěn)定系統(tǒng)正確答案：A參考解析：1．8T就是汽車排量是1800毫升。T是渦輪增壓(turbo)的英文首字母。(21.)《中華人民共和國(guó)刑法修正案(九)》明確規(guī)定，在法律規(guī)定的國(guó)家考試中，組織作弊的，處__________年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處________年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。()A.一、一B.二、二C.三、三D.五、五正確答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)刑法修正案(九)》規(guī)定，在法律規(guī)定的國(guó)家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。(22.)在某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的拆遷過程中，住戶老李不同意拆遷，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員對(duì)老李進(jìn)行了韭法拘禁：并唆使、放縱拆遷人員對(duì)其進(jìn)行毆打、虐待，造成了輕傷。老李可以申請(qǐng)()(易混)A.刑事賠償B.司法賠償C.行政賠償D.民事賠償正確答案：C參考解析：行政賠償是指行政主體違法實(shí)施行政行為，侵犯相對(duì)人合法權(quán)益造成損害時(shí)由國(guó)家承擔(dān)的一種賠償責(zé)任。本題中老李的合法權(quán)益被行政主體即其所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員侵犯。(23.)因涉嫌違章排污，環(huán)保執(zhí)法部門擬對(duì)甲企業(yè)做出責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)的處罰。下列說法不正確的是()A.環(huán)保執(zhí)法部門應(yīng)當(dāng)告知甲企業(yè)有要求舉行聽證的權(quán)利B.若甲企業(yè)要求聽證，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)組織聽證，聽證費(fèi)用由甲企業(yè)承擔(dān)C.聽證由行政機(jī)關(guān)指定的非本案調(diào)查人員主持，甲企業(yè)有權(quán)申請(qǐng)其回避D.甲企業(yè)可以親自參加聽證，也可以委托一至二人代理正確答案：B參考解析：聽證的費(fèi)用由行政機(jī)關(guān)支付，當(dāng)事人無需承擔(dān)。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。(24.)根據(jù)下列材料，結(jié)合相關(guān)法律規(guī)定，回答第23-25題。2007年11月，張三到B市天生股份有限公司工作，并于同年12月簽訂了勞動(dòng)合同，合同期限自2007年11月30日至2009年11月29日。張三擔(dān)任安保員，月工資1300元，勞動(dòng)合同第17條約定“乙方有下列情形之一的，甲方可以解除勞動(dòng)合同，并不給乙方任何補(bǔ)償：……提供虛假個(gè)人信息和身份證明、履歷、學(xué)歷、職業(yè)資格、健康證明、醫(yī)療證明等材料的……”2009年3月2日，天生股份有限公司以張三在入職時(shí)填寫的《任職申請(qǐng)表》“受過何種獎(jiǎng)勵(lì)或處分”一欄中，隱瞞了其曾經(jīng)因打架斗毆被公安機(jī)關(guān)治安拘留的事實(shí)為由，做出辭退安保員張三的決定，并于2009年3月3日向張三送達(dá)了書面通知，且未給予張三任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。下列說法不正確的是()查看材料A.與張三約定的天生股份有限公司可以解除合同并不支付補(bǔ)償?shù)臈l款，符合相關(guān)法律規(guī)定，是有效的B.與張三約定的天生股份有限公司可以解除合同并不支付補(bǔ)償?shù)臈l款，損害了勞動(dòng)者的合法權(quán)益，違反法律規(guī)定C.簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，張三沒有遵循誠實(shí)守信原則D.簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，雙方遵循了平等自愿、協(xié)商一致的原則正確答案：A(25.)根據(jù)下列材料，結(jié)合相關(guān)法律規(guī)定，回答第23-25題。2007年11月，張三到B市天生股份有限公司工作，并于同年12月簽訂了勞動(dòng)合同，合同期限自2007年11月30日至2009年11月29日。張三擔(dān)任安保員，月工資1300元，勞動(dòng)合同第17條約定“乙方有下列情形之一的，甲方可以解除勞動(dòng)合同，并不給乙方任何補(bǔ)償：……提供虛假個(gè)人信息和身份證明、履歷、學(xué)歷、職業(yè)資格、健康證明、醫(yī)療證明等材料的……”2009年3月2日，天生股份有限公司以張三在入職時(shí)填寫的《任職申請(qǐng)表》“受過何種獎(jiǎng)勵(lì)或處分”一欄中，隱瞞了其曾經(jīng)因打架斗毆被公安機(jī)關(guān)治安拘留的事實(shí)為由，做出辭退安保員張三的決定，并于2009年3月3日向張三送達(dá)了書面通知，且未給予張三任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。假如張三認(rèn)為自己權(quán)益受損，不能通過()方式依法維權(quán)。查看材料A.申請(qǐng)勞動(dòng)調(diào)解B.申請(qǐng)仲裁C.申請(qǐng)行政復(fù)議D.提起訴訟正確答案：C參考解析：公民、法人或者其他組織不服行政主體做出的具體行政行為才申請(qǐng)行政復(fù)議，材料中的張三維權(quán)的對(duì)象不是行政主體。(26.)根據(jù)下列材料，結(jié)合相關(guān)法律規(guī)定，回答第23-25題。2007年11月，張三到B市天生股份有限公司工作，并于同年12月簽訂了勞動(dòng)合同，合同期限自2007年11月30日至2009年11月29日。張三擔(dān)任安保員，月工資1300元，勞動(dòng)合同第17條約定“乙方有下列情形之一的，甲方可以解除勞動(dòng)合同，并不給乙方任何補(bǔ)償：……提供虛假個(gè)人信息和身份證明、履歷、學(xué)歷、職業(yè)資格、健康證明、醫(yī)療證明等材料的……”2009年3月2日，天生股份有限公司以張三在入職時(shí)填寫的《任職申請(qǐng)表》“受過何種獎(jiǎng)勵(lì)或處分”一欄中，隱瞞了其曾經(jīng)因打架斗毆被公安機(jī)關(guān)治安拘留的事實(shí)為由，做出辭退安保員張三的決定，并于2009年3月3日向張三送達(dá)了書面通知，且未給予張三任何經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。下列屬于勞動(dòng)合同必備條款的是()查看材料A.試用期B.工作時(shí)間和休息休假C.保守秘密D.福利待遇正確答案：B參考解析：勞動(dòng)合同的必備條款有：(1)用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人；(2)勞動(dòng)者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼；(3)勞動(dòng)合同期限；(4)工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)；(5)工作時(shí)間和休息休假；(6)勞動(dòng)報(bào)酬；(7)社會(huì)保險(xiǎn)；(8)勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)；(9)法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動(dòng)合同的其他事項(xiàng)。(27.)陶行知說：“教師必須具有健康的體魄、農(nóng)人的身手、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的興味、改革社會(huì)的精神?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)的()(易混)A.創(chuàng)造性B.綜合性C.長(zhǎng)期性D.示范性正確答案：B(28.)PQ4R是一種非常有效的幫助學(xué)習(xí)者理解和記憶的學(xué)習(xí)技術(shù)，它的提出者是()A.布盧姆B.托馬斯和羅賓遜C.安德森D.施瓦布正確答案：B參考解析：PQ4R方法是由托馬斯和羅賓遜提出來的，改自他們的早期版本SQ3R。PQ4R是由幾個(gè)步驟的首字母縮寫組成，分別代表預(yù)習(xí)(Preview)、設(shè)問(Question)、閱讀(Read)、反思(Reflect)、背誦(Recite)和復(fù)習(xí)(Review)。(29.)批評(píng)傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來做準(zhǔn)備”，提倡“教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備”的是()(易錯(cuò))A.杜威B.皮亞杰C.舒爾曼D.謝弗勒正確答案：A參考解析：杜威反對(duì)將教育視為未來生活的準(zhǔn)備，他認(rèn)為教育即生活，提出“教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備”。(30.)直接教學(xué)模式適合于()A.事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)B.態(tài)度學(xué)習(xí)C.教授論文寫作D.結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：直接教學(xué)尤其適用于教授那些學(xué)生必須掌握的、有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能，即事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。(31.)使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老人摔倒了，接著有可能發(fā)生什么”之類的人際互動(dòng)情境問題，組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，續(xù)寫故事和畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于()A.社會(huì)學(xué)習(xí)模式B.體諒模式C.集體教育模式D.價(jià)值澄清理論正確答案：B參考解析：題干中用人際互動(dòng)情境問題來教育學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)體諒模式的運(yùn)用。(32.)體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是()A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.操作性條件反射理論C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論正確答案：A參考解析：班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重要的形式?！吧斫讨赜谘越獭斌w現(xiàn)的就是社會(huì)學(xué)習(xí)理論。(33.)科爾伯格研究?jī)和牡赖抡J(rèn)知所采用的方法是()A.對(duì)偶故事法B.兩難故事法C.觀察法D.問卷法正確答案：B參考解析：科爾伯格采用“道德兩難故事法”對(duì)人類的道德發(fā)展進(jìn)行研究，最典型的就是用“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問題做出判斷。(34.)埃里克森把發(fā)展看作一個(gè)經(jīng)過一系列階段的過程，每一個(gè)階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。其中“獲得角色同一性而克服角色混亂”是()的主要任務(wù)。A.學(xué)前階段B.小學(xué)階段C.中學(xué)階段D.大學(xué)階段正確答案：C參考解析：埃里克森認(rèn)為12～18歲對(duì)應(yīng)的是自我同一性對(duì)角色混亂階段，中學(xué)生正處于這個(gè)階段。(35.)王老師上課時(shí)，一只小鳥停在窗臺(tái)上啄玻璃，同學(xué)們都把視線轉(zhuǎn)向它。這屬于()(易混)A.不隨意注意B.隨意前注意C.隨意后注意D.隨意注意正確答案：A參考解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無意注意更多地被認(rèn)為是由外部刺激物引起的一種消極被動(dòng)的注意，是注意的初級(jí)形式。小鳥啄玻璃引起的學(xué)生們的注意屬于無意注意。(36.)人們看電影時(shí)，把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運(yùn)動(dòng)的。這表明了()的存在。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.工作記憶正確答案：A參考解析：當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息會(huì)在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種記憶叫瞬時(shí)記憶，是記憶系統(tǒng)的開始階段。例如，當(dāng)人們?cè)谟^看電影時(shí)，雖然呈現(xiàn)在屏幕上的是一幅幅靜止的圖像，但是我們卻可以將這些圖像看成是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的，這就是由于感覺記憶存在的結(jié)果。(37.)提出“多元智力理論”的是()A.勞倫茲B.加德納C.斯騰伯格D.卡特爾正確答案：B(38.)下列教學(xué)模式中，與“翻轉(zhuǎn)課堂”的核心理念和組織形式最相似的是()A.復(fù)式教學(xué)B.合作教學(xué)C.貝爾—蘭喀斯特制D.道爾頓制正確答案：D參考解析：翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師手中轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀電子書，還能再網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式。教師則是通過協(xié)作來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)。而運(yùn)用道爾頓制時(shí)，教師不再講授，只為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)后，向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。通過兩者含義的比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩種教學(xué)模式比較接近。(39.)李剛看到老師處分在課堂上搗亂的同學(xué)，他以后也不敢草率地完成作業(yè)或遲到了。李剛受到的是()(?？?A.強(qiáng)化依隨B.直接強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自動(dòng)的自我強(qiáng)化正確答案：C參考解析：替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。(40.)當(dāng)遇到一些意想不到的突發(fā)事件時(shí)，教師能運(yùn)用自己的聰明才智，不失時(shí)機(jī)地巧妙處理。這表現(xiàn)了教師的()A.設(shè)計(jì)能力B.教育機(jī)智C.獨(dú)創(chuàng)能力D.袁達(dá)能力正確答案：B參考解析：題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教育機(jī)智的內(nèi)涵。(41.)高頻的活動(dòng)可以作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物。例如，小芳喜歡做航空模型，不喜歡閱讀，可以讓她完成一定的閱讀之后再去做航空模型。最早提出該觀點(diǎn)的是()A.霍桑B.斯金納C.普雷馬克D.班杜拉正確答案：C參考解析：普雷馬克原理，也叫祖母原則，指用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。題干的描述體現(xiàn)了普雷馬克原理，其提出者是普雷馬克。(42.)奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是()A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義的接受學(xué)習(xí)D.研究性學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)語言符號(hào)所代表的系統(tǒng)知識(shí)，主要是有意義學(xué)習(xí)而不是機(jī)械學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校中的有意義學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)和有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，但他更強(qiáng)調(diào)有意義的接受學(xué)習(xí)，因?yàn)橛幸饬x的接受學(xué)習(xí)可以在短時(shí)期內(nèi)使學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)。所以，在奧蘇貝爾看來，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義的接受學(xué)習(xí)。(43.)學(xué)生的偷竊、欺騙等行為屬于()A.發(fā)育過程中的問題行為B.情緒沖動(dòng)C.性格障礙D.品德性問題行為正確答案：D參考解析：品德性問題行為是指由于錯(cuò)誤意識(shí)傾向或消極個(gè)性特點(diǎn)引起的違反道德規(guī)范、損害他人和集體利益的不良行為。主要包括不文明行為、不守紀(jì)行為、早戀行為、偷竊行為、流氓行為以及反社會(huì)行為等。(44.)皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”證明了低齡兒童的思維帶有明顯的()特點(diǎn)。A.直觀性B.自我中心化C.泛靈論D.形象性正確答案：B參考解析：“三山實(shí)驗(yàn)”證明低齡兒童的思維具有自我中心化。(45.)當(dāng)一個(gè)人看到其他人正在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，自己也想要更快更好地完成任務(wù)；在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時(shí)，自己也會(huì)積極思考。這些現(xiàn)象是()A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)抑制C.去社會(huì)化D.社會(huì)懈怠正確答案：A參考解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。(46.)提出“只有當(dāng)教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展前面的時(shí)候才是好的教學(xué)”這一命題的教育家是()A.格塞爾B.贊科夫C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基正確答案：B(47.)有的學(xué)生平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，在期中、期末考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳，開夜車加倍努力學(xué)習(xí)。可以解釋上述現(xiàn)象的是()A.扇貝效應(yīng)B.馬太效應(yīng)C.邊際遞減效應(yīng)D.蝴蝶效應(yīng)正確答案：A參考解析：美國(guó)心理學(xué)家斯金納在他的白鼠實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果每隔20秒就對(duì)白鼠強(qiáng)化一次，在強(qiáng)化后，白鼠的反應(yīng)就會(huì)停頓，然后反應(yīng)速度增加，在下次強(qiáng)化到來之前反應(yīng)率達(dá)到高峰，說明它學(xué)會(huì)了根據(jù)強(qiáng)化的時(shí)間進(jìn)行反應(yīng)。白鼠的行為效率趨勢(shì)就如扇貝一樣，因此，我們稱之為扇貝效應(yīng)。在學(xué)校里，一些固定的流程會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生扇貝效應(yīng)。比如，單元、期中、期末考試，每到此時(shí)，學(xué)生就會(huì)臨時(shí)抱佛腳，開夜車加倍“努力”學(xué)習(xí)，充分利用“臨陣磨槍，不快也光”的原理。(48.)心算、打腹稿、默讀等技能屬于()A.動(dòng)作技能B.心智技能C.策略技能D.精細(xì)技能正確答案：B參考解析：心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能等都是常見的心智技能。(49.)王同學(xué)在語文老師講課時(shí)開小差，想起了昨天爸爸給他買的電動(dòng)玩具車。這種現(xiàn)象反映了注意的()A.動(dòng)搖B.轉(zhuǎn)移C.分散D.起伏正確答案：C參考解析：注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引。王同學(xué)在課堂上想自己的電動(dòng)玩具車屬于注意分散的典型表現(xiàn)。(50.)張樂在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，根據(jù)小說的描述在腦中呈現(xiàn)出王熙風(fēng)的形象。這是()(?？?A.幻想B.再造想象C.無意想象D.創(chuàng)造想象正確答案：B參考解析：再造想象是依據(jù)詞語或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。(51.)下列人物與作品對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()A.桑代克——《教育心理學(xué)》B.杜威——《我的教育信條》C.贊科夫——《人是教育的對(duì)象》D.弗洛伊德——《夢(mèng)的解析》正確答案：C參考解析：1868年俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》一書，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，他因此被譽(yù)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。(52.)孔子在教學(xué)中主張培養(yǎng)德才并重的“君子”，強(qiáng)調(diào)在德育實(shí)踐過程中形成“君子”的根本品德。下列體現(xiàn)“君子”根本品德形成過程的是()A.君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是B.質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子C.不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆正確答案：A參考解析：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”的意思是：質(zhì)樸勝過了文飾就會(huì)粗野，文飾勝過了質(zhì)樸就會(huì)虛浮，質(zhì)樸和文飾比例恰當(dāng)，然后才可以成為君子。通俗地說，就是既要有知識(shí)學(xué)問，也要有高尚的品格，才能成為君子。這句話也體現(xiàn)了孔子所推崇的“君子”之理想人格。君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是，是說不違背仁才能成為君子。(53.)1632年，現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》，系統(tǒng)地闡述了教育目的、學(xué)校性質(zhì)和結(jié)構(gòu)、教育原則和方法、課程教材內(nèi)容與組織等內(nèi)容，建立起了“大教學(xué)論”體系。他在論述教育與教育學(xué)的基本理論時(shí)，首要面對(duì)的問題是()A.教學(xué)是什么B.教學(xué)生學(xué)什么C.如何教學(xué)D.教學(xué)的作用正確答案：D參考解析：關(guān)于教育的目的和作用的認(rèn)知是夸美紐斯教育思想的重要基石，也是其教育理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。(54.)下列關(guān)于教育功能的說法錯(cuò)誤的是()(易錯(cuò))A.正向功能和負(fù)向功能是按照教育的作用方向來劃分的B.隱性功能是不能轉(zhuǎn)化為顯性功能的C.教育的社會(huì)功能屬于教育的派生功能D.隱性功能不見得都是負(fù)向功能正確答案：B參考解析：顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對(duì)的，一旦隱性的潛在功能被有意識(shí)地開發(fā)、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。(55.)中國(guó)基礎(chǔ)教育的改革促使我們認(rèn)識(shí)到，教師將豐富復(fù)雜、變動(dòng)不一的教學(xué)過程簡(jiǎn)括為特殊的認(rèn)知活動(dòng)，忽視對(duì)生命價(jià)值的理解和構(gòu)建，是不全面的。教育的基礎(chǔ)，不是割裂人的認(rèn)識(shí)，而是認(rèn)識(shí)整體的人的生命。持這一觀點(diǎn)的當(dāng)代教育哲學(xué)流派是()A.科學(xué)—人文教育學(xué)B.生命—實(shí)踐教育學(xué)C.生命—社會(huì)教育學(xué)D.超越教育學(xué)正確答案：B參考解析：“生命一實(shí)踐”教育學(xué)是在批判并嘗試突破“教學(xué)認(rèn)識(shí)論”的過程中孕育而生的。該觀點(diǎn)認(rèn)為教育的基礎(chǔ)，不是割裂的人的認(rèn)識(shí)而是認(rèn)識(shí)整體的人的生命；研究教育問題的教育學(xué)，內(nèi)含著實(shí)踐的品質(zhì)。因而教育學(xué)不僅是生命的學(xué)問，也不僅是實(shí)踐的學(xué)問，而是以生命一實(shí)踐為家園和基石的學(xué)問。(56.)美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，學(xué)校的學(xué)生來自不同的種族與家庭，通過接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，學(xué)生掌握現(xiàn)代文化知識(shí)，建立獨(dú)特的族群和階層文化，社會(huì)也因此充滿生機(jī)與活力。這主要體現(xiàn)了教育的()(常考)A.經(jīng)濟(jì)功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能正確答案：B參考解析：教育能夠傳播、交流和融合文化，來自不同種族與家庭的學(xué)生通過接受學(xué)校教育，促進(jìn)了文化的交流與融合，從而形成了獨(dú)特的階層文化。這體現(xiàn)了教育的文化功能。(57.)某中學(xué)班主任王老師發(fā)現(xiàn)，班里的幾個(gè)同學(xué)總是湊在一起，交往密切，在班級(jí)活動(dòng)中也表現(xiàn)出獨(dú)特的默契。于是，他以這幾位同學(xué)為核心，鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)班級(jí)參加學(xué)?；顒?dòng)，因表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)生和班集體多次榮獲嘉獎(jiǎng)。我們可以看出，王老師工作的中心是()A.了解和研究學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.做好個(gè)別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體正確答案：D參考解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)有計(jì)劃、有組織地在短時(shí)間內(nèi)有效地組建班集體。(58.)某中學(xué)晚自習(xí)期間，高一(5)班李同學(xué)放在桌子里的iWatch不見了，班主任吳老師獲知后，立即禁止所有同學(xué)走出教室，并和李同學(xué)分別搜查了男女同學(xué)的書包和口袋，但未找到手表。吳老師很氣惱，放學(xué)半小時(shí)后仍禁止該班學(xué)生離開教室。吳老師的行為侵犯了學(xué)生的()A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)正確答案：B參考解析：人身自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，包括身體行動(dòng)自由和表達(dá)的自由。侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利等。(59.)在布魯納看來，發(fā)現(xiàn)并不限于那種要求人類針對(duì)尚未知曉的事物所表現(xiàn)出的行為，也包括用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生利用所獲得的材料，親自去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得出的結(jié)論或規(guī)律。從本質(zhì)上來講，這主要依據(jù)的教學(xué)方法是()A.直觀感知B.實(shí)際訓(xùn)練C.探究活動(dòng)D.情感陶冶正確答案：C參考解析：美國(guó)心理學(xué)家布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生通過獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及掌握原理的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法是一種以探究和研究活動(dòng)為主的教學(xué)方法。(60.)隨著世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育內(nèi)容和規(guī)模不斷增擴(kuò)，為提高教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的實(shí)用人才，班級(jí)授課制出現(xiàn)并推廣應(yīng)用。中國(guó)正式采用班級(jí)授課制是在()(?？?A.南宋末年B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后正確答案：C參考解析：在我國(guó)，最早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的京師同文館，并在癸卯學(xué)制(1904年)中以法令形式確定下來，隨之在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。(61.)某中學(xué)在新生入學(xué)后，做了一項(xiàng)學(xué)生課余愛好調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，并依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，組建國(guó)學(xué)、器樂、生物、物理、航模等興趣小組。其主要目的是()A.深化課堂教學(xué)B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才C.因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.凸顯教學(xué)風(fēng)格正確答案：C參考解析：題干中的學(xué)校針對(duì)學(xué)生的不同興趣愛好，開設(shè)不同的興趣小組，目的是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，有的放矢地進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。(62.)某小學(xué)語文老師在講授人物描寫方法后，讓學(xué)生寫一寫自己眼中媽媽的形象。通過寫作，學(xué)生體會(huì)到媽媽溫暖的愛和細(xì)致的呵護(hù)，表現(xiàn)出對(duì)母親的依戀與信任，也更尊重自己的母親。這體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持()A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律正確答案：D參考解析：題干中的語文老師通過讓學(xué)生寫作文，來使學(xué)生感受到媽媽的愛以及更加尊重信任自己的媽媽。這體現(xiàn)了該老師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，體現(xiàn)了教學(xué)過程中傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(63.)走進(jìn)某校園，我們看到學(xué)生的藝術(shù)作品掛在走廊的墻壁上，制作的手工作品放置在展覽區(qū)，嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生的信息粘貼在顯眼的位置。這主要體現(xiàn)了道德教育的()(易混)A.環(huán)境陶冶法B.獎(jiǎng)懲結(jié)合法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法正確答案：A參考解析：題干描述的內(nèi)容體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)學(xué)生的陶冶作用。(64.)某學(xué)校舉行講課比賽，青年教師小張認(rèn)真研究教材，依據(jù)新的教育思想與教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)課件，為參加比賽做好準(zhǔn)備。在講課時(shí)，評(píng)委提問小張對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)前沿研究趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，依據(jù)平時(shí)的積累，小張迅速做出恰當(dāng)、合理的回答，贏得了評(píng)委贊賞。這主要反映了教師工作的()A.示范性和榜樣性B.復(fù)雜性和創(chuàng)造性C.全面性和細(xì)致性D.主體性與長(zhǎng)期性正確答案：B參考解析：題干中的教師小張為參加講課比賽，認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)課件等行為說明了教師工作的復(fù)雜性；小張面對(duì)評(píng)委的提問，能夠迅速做出恰當(dāng)?shù)幕卮穑f明了他具有教育機(jī)智，體現(xiàn)了教師工作的創(chuàng)造性。(65.)教學(xué)是教師向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)和技能的專門活動(dòng)，主要包括教師的講授、學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生間的互動(dòng)。對(duì)于教師來說，日常教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()(?？?A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.檢查評(píng)定成績(jī)正確答案：B參考解析：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。(66.)1912年初，蔡元培從“養(yǎng)成共和國(guó)民健全之體格”的觀點(diǎn)出發(fā)，提出軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育的“五育”并舉的教育思想。其中的軍國(guó)民教育與當(dāng)前學(xué)校體育在根本任務(wù)上有互通之處，都強(qiáng)調(diào)()A.通過體育進(jìn)行品德教育B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.傳授基本的體育和衛(wèi)生知識(shí)、技能D.培養(yǎng)軍事后備人才正確答案：B參考解析：當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而蔡元培提出的軍國(guó)民教育也強(qiáng)調(diào)要提高國(guó)民身體素質(zhì)。這是兩者的互通之處。(67.)游戲是人類社會(huì)生活中普遍存在的活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛的活動(dòng)，也是學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的主要組織形式之一，教育學(xué)家對(duì)游戲進(jìn)行過多種論述。其中，提出“游戲是個(gè)體把信息納人原有的認(rèn)知圖式，是同化的一種形式”觀點(diǎn)的教育家是()A.斯賓塞B.雷爾C.拉查魯斯D.皮亞杰正確答案：D參考解析：皮亞杰認(rèn)為幼兒在游戲時(shí)并不發(fā)展新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的經(jīng)驗(yàn)適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。他還認(rèn)為幼兒認(rèn)知發(fā)展的階段性決定了幼兒特定時(shí)期的游戲方式。(68.)教育目的即教育欲達(dá)到的歸宿所在或預(yù)期實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育目的的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)越來越清晰。概括地講，教育目的主要由兩部分組成：一是規(guī)定人的身心素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，二是規(guī)定人的()A.社會(huì)價(jià)值B.個(gè)人價(jià)值C.素質(zhì)結(jié)構(gòu)D.發(fā)展方向正確答案：A參考解析：教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，即提出受教育者在知識(shí)、智力、品德、審美、體質(zhì)諸方面的發(fā)展要求，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)；二是就教育所要培養(yǎng)的人的社會(huì)價(jià)值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會(huì)的需要或?yàn)槭裁措A級(jí)的利益服務(wù)。(69.)根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，有序、科學(xué)地安排一日活動(dòng)。這體現(xiàn)了學(xué)前教育的()A.生活節(jié)律性特點(diǎn)B.保教—體化特點(diǎn)C.內(nèi)外互動(dòng)性特點(diǎn)D.組織權(quán)威性特點(diǎn)正確答案：A參考解析：學(xué)前教育具有生活節(jié)律性的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在兩方面：(1)為了能夠滿足幼兒在園的基本生活需要，幼兒班級(jí)根據(jù)該班幼兒的身心特點(diǎn)和需要來安排日常生活；(2)幼兒班級(jí)是以一日生活為基礎(chǔ)來進(jìn)行安排的，要求對(duì)各環(huán)節(jié)的活動(dòng)安排要有序、科學(xué)、合理，使幼兒形成有規(guī)律、有節(jié)奏、有勞有逸、動(dòng)靜交替的生活常規(guī)。(70.)19世紀(jì)中期，美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，急需學(xué)校教育培養(yǎng)各類人才，隨之公立中學(xué)運(yùn)動(dòng)興起，推動(dòng)美國(guó)教育變革的發(fā)展，并由此引發(fā)教師教學(xué)思想、制度的革新。追根溯源，引發(fā)美國(guó)公立中學(xué)運(yùn)動(dòng)的思想是()A.教育免費(fèi)B.教育機(jī)會(huì)均等C.強(qiáng)制教育D.民主教育正確答案：B參考解析：在中等教育上，受公立初等學(xué)校運(yùn)動(dòng)影響，美國(guó)也出現(xiàn)了公立中學(xué)的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，美國(guó)以收費(fèi)為主、偏重古典課程的文實(shí)中學(xué)已不適應(yīng)新的形勢(shì)的發(fā)展需要，中等教育的改革勢(shì)在必行。人們把公立初等學(xué)校運(yùn)動(dòng)中所提出的“教育機(jī)會(huì)均等”的思想運(yùn)用在中等教育上，促進(jìn)了公立中等學(xué)校的產(chǎn)生。(71.)亞里士多德認(rèn)為，自由教育是“自由人”(即奴隸主貴族)所應(yīng)享受的，是以自由發(fā)展理性為目標(biāo)，其實(shí)施需要兩個(gè)基本條件，分別是閑暇和()A.自由時(shí)間B.自由學(xué)科C.教學(xué)科目D.自由教學(xué)正確答案：B參考解析：亞里士多德認(rèn)為，自由教育的實(shí)施需要兩個(gè)基本條件：(1)閑暇；(2)自由學(xué)科。(72.)2006年9月1日起實(shí)施的新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，所有適齡兒童、少年平等接受義務(wù)教育，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保障。這也進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有三個(gè)基本特征，分別是()(易錯(cuò))A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性正確答案：D參考解析：義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。(73.)在教師的主導(dǎo)下，師生在教育教學(xué)情境中互動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，還逐漸確立了良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。良好師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是師生之間的()A.被管理與管理B.被保護(hù)與保護(hù)C.被教育與教育D.相互尊重與平等正確答案：D(74.)小學(xué)三年級(jí)的班主任李老師發(fā)現(xiàn)，近一個(gè)月來接送小欣的人由爸爸媽媽變成了她的爺爺，小欣的課堂表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)也持續(xù)下降。若以此現(xiàn)象選題，探究其成因并妥善解決該問題，李老師首先要對(duì)課題本質(zhì)或研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系進(jìn)行推測(cè)或構(gòu)思。這被稱為()A.研究假設(shè)B.研究實(shí)施C.研究評(píng)價(jià)D.研究反思正確答案：A參考解析：研究假設(shè)是研究者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)理論對(duì)所研究的問題的規(guī)律或原因做出的一種推測(cè)性論斷和假定性解釋。題干中的李老師對(duì)課題本質(zhì)或研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系進(jìn)行的推測(cè)或構(gòu)思即是一種研究假設(shè)。(75.)19世紀(jì)以來，心理學(xué)的研究成果被引入教育研究，提升了教育學(xué)的科學(xué)性。將心理學(xué)中的“統(tǒng)覺”觀念用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的科學(xué)性的教育家是()A.杜威B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.康德正確答案：C參考解析：赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，他重視和發(fā)展了兩個(gè)重要的概念，即“意識(shí)閾”和“統(tǒng)覺”。(76.)某中學(xué)唐老師在講授《人類的共同家園——聚落》時(shí)，設(shè)計(jì)了“七嘴八舌話聚落”活動(dòng)。學(xué)生興趣盎然地?cái)⑹隽嗽S多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，還提出了種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動(dòng)，并確定問題的解答。在教學(xué)中，他引導(dǎo)學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式是()(?？?A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和鞏固學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)正確答案：C(77.)教科書是對(duì)某學(xué)科現(xiàn)有知識(shí)和成果的綜合歸納科和系統(tǒng)闡述，為教師備課、上課、布置作業(yè)、評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提供了基本材料。在編寫教科書時(shí)，應(yīng)遵循的原則是()(易錯(cuò))A.科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性C.科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性D.科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性正確答案：C參考解析：教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求主要有：(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；(3)知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；(4)理論與實(shí)踐統(tǒng)一；(5)教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；(6)注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。(78.)李老師在講授正方形和長(zhǎng)方形的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察書本、課桌、墻面，朗讀正方形、長(zhǎng)方形的概念，然后再列舉一些錯(cuò)誤的例子，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在判斷正方形、長(zhǎng)方形時(shí)易犯的錯(cuò)誤，并表揚(yáng)能說清楚錯(cuò)誤原因的學(xué)生。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法主要是()A.呈現(xiàn)方法B.實(shí)踐方法C.發(fā)現(xiàn)方法D.強(qiáng)化方法正確答案：D參考解析：題干中的李老師對(duì)說清楚錯(cuò)誤原因的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，表明該老師在學(xué)生做出預(yù)期反應(yīng)后，有目的、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化，這體現(xiàn)了強(qiáng)化方法的運(yùn)用。(79.)隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，對(duì)教師素質(zhì)的要求也在不斷提高。下列屬于對(duì)教師的新要求的是()A.教師要熱愛教育事業(yè)B.教師要成為研究者C.教師要有高尚的品德D.教師要有深厚的知識(shí)基礎(chǔ)正確答案：B參考解析：教師要成為研究者是在新的形勢(shì)下對(duì)教師提出的新要求。其他各項(xiàng)屬于一般要求。(80.)馬克思認(rèn)為，只有每個(gè)人自由、充分的發(fā)展，才有一切人的自由、充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展只能依據(jù)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)條件。由此看來，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.促進(jìn)學(xué)生身心統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展B.讓每個(gè)學(xué)生自由發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.為學(xué)生提供全面的物質(zhì)條件正確答案：C參考解析：馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?81.)下列關(guān)于“教育先行”的說法中，正確的是()(易錯(cuò))A.教育是進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的必要條件B.教育投資的比例和數(shù)額越多越好C.教育一定可以帶來經(jīng)濟(jì)效益D.教育從屬于生產(chǎn)力正確答案：A參考解析：教育先行就是要求教育要面向未來，使教育在適應(yīng)現(xiàn)存生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)超前于社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育先行是現(xiàn)代科技、生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，教育為了更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開發(fā)新的科技領(lǐng)域，把最新的科技成果盡快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，就必須超前培養(yǎng)科研和生產(chǎn)人員。所以教育是進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的必要條件。(82.)下列關(guān)于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論說法錯(cuò)誤的是()(常考)A.最近發(fā)展區(qū)是對(duì)量力性原則的重大沖擊B.良好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)看重兒童發(fā)展的未來C.贊科夫的一般原則理論是對(duì)維果斯基學(xué)說的繼承D.依靠智力測(cè)驗(yàn)確定兒童當(dāng)前的智力水平就能確定他的最近發(fā)展?fàn)顟B(tài)正確答案：A參考解析：量力性原則是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這一原則又稱可接受性原則，與維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論相接近，所以，A項(xiàng)的說法是錯(cuò)誤的。(83.)張老師是一名中學(xué)語文老師，他利用周末自費(fèi)參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議以提高自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)校得知后，要給予張老師警告處分。下列說法正確的是()A.學(xué)校做法正確，校內(nèi)專職教師不得參加校外活動(dòng)B.學(xué)校做法正確，要嚴(yán)格對(duì)教師的管理C.學(xué)校做法錯(cuò)誤，教師享有自我發(fā)展的權(quán)利D.學(xué)校做法錯(cuò)誤，該老師沒花學(xué)校的錢，學(xué)校不能管正確答案：C參考解析：科學(xué)研究權(quán)是指教師從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員的一項(xiàng)基本權(quán)利。學(xué)校的做法侵犯了張老師的科學(xué)研究權(quán)。(84.)孔子在面對(duì)不同學(xué)生提出的相同問題時(shí)總會(huì)根據(jù)不同的情況給予不同的回答，如：某生生性猶豫，孔子鼓勵(lì)他立刻行動(dòng)；某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說明教師職業(yè)的()特點(diǎn)。A.專業(yè)性B.多角色性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性正確答案：D參考解析：題干體現(xiàn)了孔子因材施教，有的放矢地教育學(xué)生。這是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一。(85.)某小學(xué)推行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)社會(huì)信任的辦學(xué)理念，開設(shè)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、書法、民族樂器等課程。為彰顯其辦學(xué)成果，學(xué)校組織大型表演性活動(dòng)，學(xué)生在冬季的霧霾天氣中長(zhǎng)時(shí)間室外集體排練，導(dǎo)致大部分同學(xué)出現(xiàn)持續(xù)高燒、咳嗽的癥狀。這主要說明該學(xué)校()A.重視校本課程開發(fā)B.發(fā)掘傳統(tǒng)文化C.突出學(xué)校辦學(xué)特色D.忽視教育的育人功能正確答案：D參考解析：題干中的學(xué)校為了彰顯辦學(xué)成果，在霧霾天讓學(xué)生排練導(dǎo)致學(xué)生身體健康出現(xiàn)問題，體現(xiàn)了該學(xué)校沒有將學(xué)生放在主體地位上，忽視了教育的育人功能。(86.)主張“任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用某種形式教給任何年齡的任何人”的理論是()A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.結(jié)構(gòu)課程論D.綜合課程論正確答案：C參考解析：布魯納認(rèn)為，任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用某種形式教給任何年齡的任何人。他提倡的是結(jié)構(gòu)主義課程理論。(87.)規(guī)定學(xué)校的教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)、不同類型課程之間結(jié)構(gòu)的是()A.學(xué)科設(shè)置B.課程目標(biāo)C.課程計(jì)劃D.課時(shí)教案正確答案：C參考解析：課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃主要由課程計(jì)劃的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求幾部分構(gòu)成。(88.)評(píng)價(jià)教學(xué)、考核學(xué)生、編寫教材的根本依據(jù)是()A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)大綱C.教學(xué)目標(biāo)D.課程設(shè)置正確答案：A參考解析：國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。(89.)中學(xué)生物課上，教師為了給學(xué)生講解草履蟲而展示了草履蟲掛圖。這符合教學(xué)的()A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.創(chuàng)造性原則D.鞏固性原則正確答案：A參考解析：題干的描述體現(xiàn)了教師對(duì)直觀性原則的運(yùn)用。(90.)遺傳是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。這些遺傳的生理特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)，是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件。所以()A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了巨大的生理潛能B.遺傳素質(zhì)來自先天，后天不再變化，它同時(shí)也是人的發(fā)展的限制因素C.教育不能改變遺傳素質(zhì)決定的方向D.人的遺傳素質(zhì)的差異基本表現(xiàn)在體態(tài)和感覺器官的功能上正確答案：A參考解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。(91.)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出的課程類型。關(guān)于綜合實(shí)踐適動(dòng)課程的說法錯(cuò)誤的是()(易錯(cuò))A.它是一種實(shí)踐性課程B.它是一種經(jīng)驗(yàn)性課程C.它不屬于國(guó)家課程D.它重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合性問題解決能力正確答案：C參考解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，它屬于國(guó)家課程。(92.)不是憑借教授知識(shí)，而是憑借提問刺激對(duì)方思考，通過對(duì)方的思考親自發(fā)現(xiàn)真理。提出這種教育方法的教育家是()A.孔子B.孟子C.蘇格拉底D.柏拉圖正確答案：C參考解析：題干所述的是蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”。(93.)我國(guó)歷史上著名的大思想家王陽明5歲還不能開口說適，卻能默背祖父的眾多藏書。這說明()(易混)A.人的發(fā)展具有階段性B.人的發(fā)展具有不均衡性C.人的發(fā)展具有順序性D.人的發(fā)展具有整體性正確答案：B參考解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性(不均衡性)一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的；另一方面是就個(gè)體身心發(fā)展的不同方面而言的。題干中的王陽明5歲時(shí)不能開口說話，卻能默背眾多藏書，這說明他在語言方面發(fā)展比較晚，而在記憶方面發(fā)展較早，即體現(xiàn)了他的身心發(fā)展的不同方面發(fā)展的不均衡性。(94.)通常研究者把教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感等三大領(lǐng)域。下列評(píng)價(jià)方法中最適合于動(dòng)作技能領(lǐng)域的是()A.紙筆測(cè)試B.檔案袋評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)正確答案：D參考解析：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)主要是用來測(cè)量那些不能被客觀性題目很好地測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果。一般來講，客觀性題目在測(cè)量事實(shí)性知識(shí)和解決結(jié)構(gòu)性很強(qiáng)的問題的能力(如解一道二次方程的題目)時(shí)，很有效，也很可靠。而表現(xiàn)性評(píng)價(jià)則更適合于評(píng)價(jià)提出問題，收集、組織、分析和處理信息等結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)的問題(如建造學(xué)校的最好地理位置在哪里)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)于測(cè)量創(chuàng)作(如一篇文學(xué)作品或一幅畫)、口頭或行為表現(xiàn)(如演講、自制或修理儀器等)也是必要的評(píng)價(jià)方法。動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)結(jié)果一般是不能被客觀性題目來很好地測(cè)量，所以用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)比較合適。(95.)赫爾巴特說：“教學(xué)的概念有一個(gè)顯著的標(biāo)記，它使我們非常容易把握方向。在教學(xué)中總是有一個(gè)第三者的東西為師生同時(shí)專心注意的。相反在教育的其他一切職能中，學(xué)生直接處在教師的心目中?！备鶕?jù)這段話和赫爾巴特關(guān)于教育學(xué)的基本主張，這里的“第三者”最有可能是()A.知識(shí)B.技能C.德育D.價(jià)值觀正確答案：A參考解析：赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)有不同于教育的特點(diǎn)，“教學(xué)的概念有一個(gè)顯著的標(biāo)記，它使我們非常容易把握研究方向。在教學(xué)中總是有一個(gè)第三者的東西為師生同時(shí)專心注意的。相反，在教育的其他一切職能中，學(xué)生直接處在教師的心目中”?！暗谌摺敝钢R(shí)，即“系統(tǒng)的知識(shí)體系”。(96.)根據(jù)下面資料，回答題案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)對(duì)象棋大師、一級(jí)棋手和業(yè)余新手對(duì)棋局的記憶能力進(jìn)行了研究，給他們5秒時(shí)間觀看一局對(duì)弈國(guó)際象棋棋盤布局。5秒后，把棋盤蓋上，要求每位參與者嘗試在另一棋盤上復(fù)現(xiàn)棋子的位置，這一過程嘗試多次直到每個(gè)人都得到滿意的效果為止。第一次實(shí)驗(yàn)中，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64％，一級(jí)棋手為34％，業(yè)余新手只有18％。當(dāng)棋子布局隨機(jī)打亂呈現(xiàn)5秒時(shí)，象棋大師和一級(jí)棋手的回憶能力與業(yè)余新手的能力是一樣的——只能復(fù)位2～3步棋。案例二在另一項(xiàng)研究中，要求專家與新手解決代數(shù)應(yīng)用題，如“把一塊木板鋸成兩小塊，其中一小塊的長(zhǎng)度是整塊的三分之二，但比另一小塊短四英尺，問木板鋸開前的長(zhǎng)度是多少”專家立刻意識(shí)到所描述的問題在邏輯上是不可能的。盡管有些新手也能意識(shí)到這一點(diǎn)，但是其他新手只能運(yùn)用公式計(jì)算，結(jié)果得出一個(gè)負(fù)長(zhǎng)度的答案(負(fù)數(shù))。正常成年人的短時(shí)記憶容量為()個(gè)項(xiàng)目。查看材料A.2～3B.3～7C.5～7D.5～9正確答案：D參考解析：短時(shí)記憶的容量一般是7±2，即5～9個(gè)項(xiàng)目，平均值為7。多選題（共34題，共34分）(97.)為推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)?！皟蓪W(xué)一做”中的“兩學(xué)”指的是（）A.學(xué)政策B.學(xué)法律C.學(xué)黨章黨規(guī)D.學(xué)系列講話正確答案：C、D參考解析：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育具體指的是：(1)學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨黨章黨規(guī)；(2)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神；(3)做合格黨員。(98.)根據(jù)下面資料，回答題案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)對(duì)象棋大師、一級(jí)棋手和業(yè)余新手對(duì)棋局的記憶能力進(jìn)行了研究，給他們5秒時(shí)間觀看一局對(duì)弈國(guó)際象棋棋盤布局。5秒后，把棋盤蓋上，要求每位參與者嘗試在另一棋盤上復(fù)現(xiàn)棋子的位置，這一過程嘗試多次直到每個(gè)人都得到滿意的效果為止。第一次實(shí)驗(yàn)中，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64％，一級(jí)棋手為34％，業(yè)余新手只有18％。當(dāng)棋子布局隨機(jī)打亂呈現(xiàn)5秒時(shí)，象棋大師和一級(jí)棋手的回憶能力與業(yè)余新手的能力是一樣的——只能復(fù)位2～3步棋。案例二在另一項(xiàng)研究中，要求專家與新手解決代數(shù)應(yīng)用題，如“把一塊木板鋸成兩小塊，其中一小塊的長(zhǎng)度是整塊的三分之二，但比另一小塊短四英尺，問木板鋸開前的長(zhǎng)度是多少”專家立刻意識(shí)到所描述的問題在邏輯上是不可能的。盡管有些新手也能意識(shí)到這一點(diǎn)，但是其他新手只能運(yùn)用公式計(jì)算，結(jié)果得出一個(gè)負(fù)長(zhǎng)度的答案(負(fù)數(shù))。案例一中象棋大師復(fù)現(xiàn)真實(shí)棋局的能力高于業(yè)余新手的原因有()查看材料A.象棋大師能夠識(shí)別業(yè)余新手注意不到的有意義的信息模塊B.業(yè)余新手的長(zhǎng)時(shí)記憶容量低于象棋大師C.象棋大師的組塊能力提高了短時(shí)記憶的容量和效率D.象棋大師的智商高于業(yè)余新手的智商正確答案：A、C(99.)根據(jù)下面資料，回答題案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)對(duì)象棋大師、一級(jí)棋手和業(yè)余新手對(duì)棋局的記憶能力進(jìn)行了研究，給他們5秒時(shí)間觀看一局對(duì)弈國(guó)際象棋棋盤布局。5秒后，把棋盤蓋上，要求每位參與者嘗試在另一棋盤上復(fù)現(xiàn)棋子的位置，這一過程嘗試多次直到每個(gè)人都得到滿意的效果為止。第一次實(shí)驗(yàn)中，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64％，一級(jí)棋手為34％，業(yè)余新手只有18％。當(dāng)棋子布局隨機(jī)打亂呈現(xiàn)5秒時(shí)，象棋大師和一級(jí)棋手的回憶能力與業(yè)余新手的能力是一樣的——只能復(fù)位2～3步棋。案例二在另一項(xiàng)研究中，要求專家與新手解決代數(shù)應(yīng)用題，如“把一塊木板鋸成兩小塊，其中一小塊的長(zhǎng)度是整塊的三分之二，但比另一小塊短四英尺，問木板鋸開前的長(zhǎng)度是多少”專家立刻意識(shí)到所描述的問題在邏輯上是不可能的。盡管有些新手也能意識(shí)到這一點(diǎn)，但是其他新手只能運(yùn)用公式計(jì)算，結(jié)果得出一個(gè)負(fù)長(zhǎng)度的答案(負(fù)數(shù))。案例二中專家和新手解決問題的差異表現(xiàn)為()查看材料A.專家圍繞問題陳述的細(xì)節(jié)組織知識(shí)B.新手更多地依賴直覺解決問題C.專家更多地利用生活經(jīng)驗(yàn)的表征來解決問題D.新手更多地依賴正確的方程式來解決問題正確答案：C、D(100.)根據(jù)下面資料，回答題案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)對(duì)象棋大師、一級(jí)棋手和業(yè)余新手對(duì)棋局的記憶能力進(jìn)行了研究，給他們5秒時(shí)間觀看一局對(duì)弈國(guó)際象棋棋盤布局。5秒后，把棋盤蓋上，要求每位參與者嘗試在另一棋盤上復(fù)現(xiàn)棋子的位置，這一過程嘗試多次直到每個(gè)人都得到滿意的效果為止。第一次實(shí)驗(yàn)中，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64％，一級(jí)棋手為34％，業(yè)余新手只有18％。當(dāng)棋子布局隨機(jī)打亂呈現(xiàn)5秒時(shí)，象棋大師和一級(jí)棋手的回憶能力與業(yè)余新手的能力是一樣的——只能復(fù)位2～3步棋。案例二在另一項(xiàng)研究中，要求專家與新手解決代數(shù)應(yīng)用題，如“把一塊木板鋸成兩小塊，其中一小塊的長(zhǎng)度是整塊的三分之二，但比另一小塊短四英尺，問木板鋸開前的長(zhǎng)度是多少”專家立刻意識(shí)到所描述的問題在邏輯上是不可能的。盡管有些新手也能意識(shí)到這一點(diǎn)，但是其他新手只能運(yùn)用公式計(jì)算，結(jié)果得出一個(gè)負(fù)長(zhǎng)度的答案(負(fù)數(shù))。下列關(guān)于專家和新手的說法正確的有()查看材料A.專家的知識(shí)是對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的事實(shí)和公式的羅列B.專家應(yīng)對(duì)新情境的方法靈活多樣C.順暢提取使得專家總是比新手更快地完成一項(xiàng)任務(wù)D.專家諳熟自己的學(xué)科，但并不能保證他們能組織有效的教學(xué)正確答案：B、C(101.)根據(jù)下面資料，回答題案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)對(duì)象棋大師、一級(jí)棋手和業(yè)余新手對(duì)棋局的記憶能力進(jìn)行了研究，給他們5秒時(shí)間觀看一局對(duì)弈國(guó)際象棋棋盤布局。5秒后，把棋盤蓋上，要求每位參與者嘗試在另一棋盤上復(fù)現(xiàn)棋子的位置，這一過程嘗試多次直到每個(gè)人都得到滿意的效果為止。第一次實(shí)驗(yàn)中，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64％，一級(jí)棋手為34％，業(yè)余新手只有18％。當(dāng)棋子布局隨機(jī)打亂呈現(xiàn)5秒時(shí)，象棋大師和一級(jí)棋手的回憶能力與業(yè)余新手的能力是一樣的——只能復(fù)位2～3步棋。案例二在另一項(xiàng)研究中，要求專家與新手解決代數(shù)應(yīng)用題，如“把一塊木板鋸成兩小塊，其中一小塊的長(zhǎng)度是整塊的三分之二，但比另一小塊短四英尺，問木板鋸開前的長(zhǎng)度是多少”專家立刻意識(shí)到所描述的問題在邏輯上是不可能的。盡管有些新手也能意識(shí)到這一點(diǎn)，但是其他新手只能運(yùn)用公式計(jì)算，結(jié)果得出一個(gè)負(fù)長(zhǎng)度的答案(負(fù)數(shù))。教師成長(zhǎng)是一個(gè)由新手到熟手、向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展的過程。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑包括()查看材料A.觀摩和分析B.微格教學(xué)C.教學(xué)反思D.教師行動(dòng)研究正確答案：A、B、C、D參考解析：促進(jìn)教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑有：(1)觀摩和分析；(2)微格教學(xué)；(3)教學(xué)決策訓(xùn)練；(4)教學(xué)反思訓(xùn)練；(5)教師行動(dòng)研究。(102.)下列各項(xiàng)個(gè)人所得不需要繳納個(gè)人所得稅的是()(易混)A.屠呦呦獲得的諾貝爾獎(jiǎng)金B(yǎng).某高校給予王某的科研獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)C.吳教授為享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，每月獲得的津貼2000元D.曹某從軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)獲得的轉(zhuǎn)業(yè)安置費(fèi)20萬元正確答案：A、C、D參考解析：下列各項(xiàng)個(gè)人所得，免納個(gè)人所得稅：(1)省級(jí)人民政府、國(guó)務(wù)院部委和中國(guó)人民解放軍軍以上單位，以及外國(guó)組織、國(guó)際組織頒發(fā)的科學(xué)、教育、技術(shù)、文化、衛(wèi)生、體育、環(huán)境保護(hù)等方面的獎(jiǎng)金；(2)國(guó)債和國(guó)家發(fā)行的金融債券利息；(3)按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給的補(bǔ)貼、津貼；(4)福利費(fèi)、撫恤金、救濟(jì)金；(5)保險(xiǎn)賠款；(6)軍人的轉(zhuǎn)業(yè)費(fèi)、復(fù)員費(fèi)；(7)按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給干部、職工的安家費(fèi)、退職費(fèi)、退休工資、離休工資、離休生活補(bǔ)助費(fèi)；(8)依照我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定應(yīng)予免稅的各國(guó)駐華使館、領(lǐng)事館的外交代表、領(lǐng)事官員和其他人員的所得；(9)中國(guó)政府參加的國(guó)際公約、簽訂的協(xié)議中規(guī)定免稅的所得；(10)經(jīng)國(guó)務(wù)院財(cái)政部門批準(zhǔn)免稅的所得等。(103.)根據(jù)傳統(tǒng)國(guó)際法，下列屬于領(lǐng)土取得方式的是()A.先占B.時(shí)效C.割讓D.添附正確答案：A、B、C、D參考解析：在傳統(tǒng)國(guó)際法上，領(lǐng)土的取得方式有：先占、時(shí)效、割讓、征服、添附。(104.)“改革開放只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)?！边@句話蘊(yùn)含的哲理是()A.運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的B.事物是永恒發(fā)展的C.事物的發(fā)展是一個(gè)過程D.相對(duì)靜止是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)正確答案：A、B、C(105.)下列說法正確的是()A.國(guó)家工作人員甲收受賄賂數(shù)額特別巨大，給國(guó)家和人民造成了重大損失，但事后甲如實(shí)供述自己的罪行，真誠悔罪、積極退贓，并具有檢舉揭發(fā)其他同事腐敗犯罪的情節(jié)，因而應(yīng)當(dāng)對(duì)其判處死刑緩期二年執(zhí)行B.以暴力、脅迫等方式強(qiáng)制他人在公共場(chǎng)所穿著、佩戴宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義服飾、標(biāo)志的行為，構(gòu)成犯罪C.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者不履行法律、行政法規(guī)規(guī)定的信息網(wǎng)絡(luò)安全管理義務(wù)，經(jīng)監(jiān)管部門責(zé)令改正而又拒不改正，致使違法信息大量傳播的，構(gòu)成犯罪D.收買被拐賣的兒童，對(duì)被買賣的兒童沒有虐待行為，不阻礙對(duì)其進(jìn)行解救的，可以從輕處罰正確答案：B、C、D參考解析：貪污、受賄數(shù)額特別巨大，犯罪情節(jié)特別嚴(yán)重、社會(huì)影響特別惡劣、給國(guó)家和人民利益造成特別重大損失的，可以判處死刑。但具有自首、立功、如實(shí)供述自己罪行、真誠悔罪、積極退贓或者避免、減少損害結(jié)果的發(fā)生等情節(jié)，不是必須立即執(zhí)行的，可以判處死刑緩期二年執(zhí)行。而不是應(yīng)當(dāng)判處死刑緩期二年執(zhí)行。(106.)根據(jù)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，下列屬于政府主要職責(zé)和作用的是()(?？?A.保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定B.加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)C.推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展D.加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管正確答案：A、B、C、D參考解析：政府的職責(zé)和作用主要是：保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)，保障公平競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，維護(hù)市場(chǎng)秩序，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕，彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈。(107.)世界記憶遺產(chǎn)又稱世界記憶工程或世界檔案遺產(chǎn)，是聯(lián)合國(guó)教科文組織于1992年啟動(dòng)的一個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)項(xiàng)目。下列列入世界記憶遺產(chǎn)的是()A.南京大屠殺檔案B.《本草綱目》C.《黃帝內(nèi)經(jīng)》D.《金剛經(jīng)》正確答案：A、B、C參考解析：中國(guó)的世界記憶遺產(chǎn)有：南京大屠殺檔案、僑批檔案一海外華僑銀信、中國(guó)元代西藏官方檔案、《本草綱目》《黃帝內(nèi)經(jīng)》、清代“樣式雷”建筑圖檔、清代科舉大金榜、東巴古籍文獻(xiàn)、清代內(nèi)閣秘本檔、中國(guó)傳統(tǒng)音樂錄音檔案。(108.)在國(guó)務(wù)院公布的第一批80處國(guó)家級(jí)抗戰(zhàn)紀(jì)念設(shè)施、遺址名錄中，山東有八處入選。下列入選國(guó)家級(jí)抗戰(zhàn)設(shè)施、遺址名錄的是()A.鐵道游擊隊(duì)紀(jì)念園B.膠東革命烈士陵園C.地雷戰(zhàn)紀(jì)念館D.臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館正確答案：A、B、C、D參考解析：山東八處入選第一批國(guó)家級(jí)抗戰(zhàn)設(shè)施、遺址名錄的是：膠東革命烈士陵園、地雷戰(zhàn)紀(jì)念館、馬石山烈士陵園、華東革命烈士陵園、費(fèi)縣烈士陵園、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館、鐵道游擊隊(duì)紀(jì)念園、滕州市烈士陵園。(109.)下列屬于山東省“十二五”期間舉辦的重大活動(dòng)的是()A.尼山世界文明論壇B.世界儒學(xué)大會(huì)C.世界休閑體育大會(huì)D.世界馬克思主義大會(huì)正確答案：A、B、C參考解析：“十二五”是從2011年到2015年。第三屆尼山世界文明論壇于2014年5月在濟(jì)南舉行。2013年9月，第六屆世界儒學(xué)大會(huì)在孔子故里曲阜召開。2015年世界休閑體育大會(huì)在青島萊西市舉辦。2015年10月10日由北京大學(xué)主辦的首屆世界馬克思主義大會(huì)在北京開幕。(110.)下列關(guān)于山東戲曲的說法正確的是()A.茂腔是流行于山東青島、濰坊、日照等地方的戲曲，又稱“肘子鼓”B.柳琴戲以滕州民間小調(diào)“拉魂腔”為基礎(chǔ)，是在當(dāng)?shù)亓討虻幕A(chǔ)上發(fā)展起來的C.呂劇起源于山東北部黃河三角洲，由山東琴書演化而來，其音樂屬于板腔體，兼唱曲牌D.山東梆子是流行于山東省魯西南及魯中地區(qū)的漢族地方戲曲劇種，因其高昂激越的特點(diǎn),被人稱為“舍命梆子腔”正確答案：A、B、C、D參考解析：茂腔是流行于山東省濰坊、青島、日照等地的漢族地方戲曲，最初為民間哼唱的小調(diào)，又稱“肘子鼓”。茂腔距今有200多年的歷史，被譽(yù)為“膠東之花”。柳琴戲是以滕州民間小調(diào)“拉魂腔”為基礎(chǔ)，受當(dāng)?shù)亓討虻挠绊懓l(fā)展起來的。2006年5月20日，柳琴戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。呂劇起源于山東北部黃河三角洲，由山東琴書演變而來。其音樂屬于板腔體，兼唱曲牌，主要伴奏樂器是墜琴、揚(yáng)琴、三弦、琵山東梆子是流行于山東省魯西南及魯中地區(qū)的漢族地方戲曲劇種，又名“高調(diào)梆子”簡(jiǎn)稱“高調(diào)”或“高梆”，又因其高昂激越的特點(diǎn)，被人稱為“舍命梆子腔”。2008年6月7日，山東梆子經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。(111.)創(chuàng)造性思維影響個(gè)體的問題解決能力。創(chuàng)造性思維的特征包括()A.流暢性B.靈活性C.新穎性D.獨(dú)創(chuàng)性正確答案：A、B、C、D參考解析：創(chuàng)造性思維的特征主要有四個(gè)：(1)新穎獨(dú)特性；(2)創(chuàng)造性思維是多種思維的結(jié)晶(創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu))；(3)創(chuàng)造性想象的積極參與；(4)靈感狀態(tài)。另外，創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為核心。發(fā)散思維具有流暢性、靈活性(變通性)和獨(dú)創(chuàng)性(獨(dú)特性)等特點(diǎn)。因此，目前也有人以發(fā)散思維的特點(diǎn)來代表創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。(112.)“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”對(duì)這句話解釋正確的有()(?？?A.這是遺傳決定論的體現(xiàn)，否認(rèn)環(huán)境的決定作用B.后天的教育和社會(huì)環(huán)境才是導(dǎo)致人的發(fā)展差異的主要原因C.這是環(huán)境決定論的體現(xiàn)，抹殺了先天稟賦的差異D.這種觀點(diǎn)為從平民中“舉賢才”的主張?zhí)峁┝艘罁?jù)正確答案：B、C、D參考解析：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”的意思是：人生下來的時(shí)候都是相近的，只是由于成長(zhǎng)過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。這句話強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的重要作用，認(rèn)為環(huán)境是形成人的后天差異的主要原因。(113.)下列選項(xiàng)中屬于結(jié)構(gòu)良好任務(wù)的有()A.寫命題作文B.求邊長(zhǎng)2厘米的正方形的面積C.從北京出發(fā)乘火車到香港，最短的路線應(yīng)該怎么走D.完成考試的單項(xiàng)選擇題正確答案：B、C、D參考解析：按照問題的組織程度把問題分為結(jié)構(gòu)良好問題和結(jié)構(gòu)不良問題是一種比較流行的分類。學(xué)習(xí)者在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的絕大多數(shù)問題都是結(jié)構(gòu)良好問題。B、C、D項(xiàng)都是結(jié)構(gòu)良好問題，因?yàn)閷W(xué)生可以根據(jù)給定信息和目標(biāo)，選擇明確的解決方案來達(dá)到問題解決的目的。(114.)關(guān)于終身教育，下列說法正確的有()(易錯(cuò))A.終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本特征B.終身教育主要是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì)C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時(shí)期D.終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育正確答案：A、C、D參考解析：終身教育固然要重視其在使人適應(yīng)工作和職業(yè)需要方面的作用，然而，這決不意味著人就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。除了人的工作和職業(yè)需要之外，終身教育還應(yīng)該重視鑄造人格、發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)人的潛在才干和能力得到充分的發(fā)展。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。(115.)皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開，不是完全取決于環(huán)境的影響。他認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素包括()A.成熟B.自然經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D.平衡化正確答案：A、B、C、D參考解析：皮亞杰認(rèn)為影響認(rèn)知發(fā)展的因素有：(1)成熟；(2)練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)(自然經(jīng)驗(yàn))；(3)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)；(4)平衡。(116.)下列屬于元認(rèn)知策略的有()A.考試時(shí)監(jiān)控自己的答題速度和時(shí)間B.測(cè)驗(yàn)時(shí)暫時(shí)跳過個(gè)別難題，先做簡(jiǎn)單的題目C.復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)材料列大綱D.閱讀困難或不熟悉的材料時(shí)有意放慢速度正確答案：A、B、D參考解析：學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。它大致可分為以下三種：(1)計(jì)劃策略；(2)監(jiān)控策略；(3)調(diào)節(jié)策略。A項(xiàng)屬于監(jiān)控策略；B、D項(xiàng)屬于調(diào)節(jié)策略；C項(xiàng)屬于組織策略。(117.)品德是社會(huì)規(guī)范的接受和內(nèi)化的過程。這一過程經(jīng)歷的階段包括()A.社會(huì)規(guī)范的依從B.社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同C.社會(huì)規(guī)范的信奉D.社會(huì)規(guī)范的改造正確答案：A、B、C參考解析：品德的形成是一個(gè)從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會(huì)規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷三個(gè)階段：社會(huì)規(guī)范的依從、社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同和社會(huì)規(guī)范的信奉。(118.)奧蘇貝爾提出的影響學(xué)習(xí)遷移