湘教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

湘教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教

案

1a、o、e（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢

語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶

有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們

先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、。、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

（1）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨

正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)

出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它

就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示

范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

第2頁(yè)共143頁(yè)

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，-、‘、、'，這

些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1

（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。?/p>

一聲平。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a

上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，

記?。憾晸P(yáng)。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴

在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，

三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊

讀。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就

讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下

降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，

齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

（I）看圖，指明說(shuō)圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻

母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的〃喔喔“聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，

范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲?怎樣讀，

練習(xí)發(fā)音。

第3頁(yè)共143頁(yè)

3.教學(xué)單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第

三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順

序讀。

四、總結(jié)

a、o、e(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

能正確書寫、、

3.aoeo

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給

大家聽(tīng)？

2.齊背四聲兒歌。

3.復(fù)習(xí)發(fā)音。

第4頁(yè)共143頁(yè)

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴

學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、0、e（課件演示a、o、e

的寫法）

1.學(xué)習(xí)a的筆順（教師示范書寫：a占中格，

先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a）

2、學(xué)習(xí)。的筆順（教師示范書寫：。也占中格，

一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)。）

3.學(xué)習(xí)e的筆順（教師示范書寫：e也占中格，

先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e

是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。）

4.小結(jié)：a、0、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：

000扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、0、e,掌握

了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如

何在四線格中正確書寫字母。

第5頁(yè)共I43頁(yè)

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一

遍。

2.練習(xí)朗讀短文。

i>u>ii（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫。

2.掌握i、u、u的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會(huì)使用四線格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuti三個(gè)單韻母的音。

學(xué)會(huì)iuii的四聲，讀好二、三聲。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o>e

出示卡片，齊讀

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ii的讀音及四聲（課件演示）

1.教學(xué)單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一

第6頁(yè)共143頁(yè)

件衣服）（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指

名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，

指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一

只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學(xué)單韻母ii

三、復(fù)習(xí)iu四聲

漢語(yǔ)拼音1、i、u、u（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iuii的卡片，指讀iuii的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuii的筆順（課件演示iuii的

寫法）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuti

問(wèn)：它們各占在什么格？（i占中格和上格，u占中

第7頁(yè)共143頁(yè)

格，ii占上格和中格）

2.教師示范書寫：iuU

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意ii的筆順：先

寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ii

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iuii三

個(gè)單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iuii的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

五、板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)y、w

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書

寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、學(xué)習(xí),、W'和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

第8頁(yè)共143頁(yè)

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。

二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、

yu”

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)

讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字

母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)“v、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、

wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記

憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。

（26頁(yè)中間圖）

2、師問(wèn)：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說(shuō)

說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從湖水、大樹、小草這幾方

面說(shuō)一說(shuō)）

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)

物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第9頁(yè)共143頁(yè)

、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀

得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性。

5、自由讀。

四、寫聲母“y、w”

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成

的？占什么格？

2、教師范寫

(1)“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二

筆是左斜，占中下格。

(2)“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太

寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

1.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾

正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

第一課時(shí)bpmf

第10頁(yè)共143頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

(1)(出示幅)圖上畫了什么？(一個(gè)小女孩

在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像)

(2)問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把‘播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(

出示b的卡片)先聽(tīng)老師讀b,注意：聲母應(yīng)讀

得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙

唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rm—-m-mo

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突

然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f-f-f。

3.指導(dǎo)正確書寫

(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什

第II頁(yè)共143頁(yè)

么格?

(2)師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，

從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一

共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一

半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f

共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)：唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要

注意什么？(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀罩韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)

大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母？把聲母b

和軍韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba4.學(xué)生練讀b—a一ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

(1)圖上畫的什么？(2)練讀

blb2b3b4

第12頁(yè)共143頁(yè)

.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，

bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文1師范讀，生跟

讀。2指名讀、齊讀。

五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)

P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出

來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1.將bprnf每個(gè)抄寫三遍2.練習(xí)拼讀b、p、

m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

七、板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)dtn1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫。2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四

聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)dtnl的音、形。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl

與aeiu相拼的音節(jié)。

第13頁(yè)共143頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：1.指讀6個(gè)單韻母。2.齊讀4

個(gè)聲母bpmf3.認(rèn)讀音節(jié)：

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母：1.學(xué)習(xí)d(1)(出示第

一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,

發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)

出這個(gè)音。(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d

d(4)db有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t(l)(出示第二幅圖)圖上畫了什

么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要

送氣。

⑶練習(xí)發(fā)音(4)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t

—t—t

3.學(xué)習(xí)n(1)(出示第三幅投影)圖上畫了

什么？(一個(gè)門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，

讓氣從鼻子里出來(lái)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I⑴(出示第四幅投影)圖上畫了

第14頁(yè)共143頁(yè)

什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)1音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓

氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小

棒1一1一1

5.指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d

的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：t共兩筆，t寫在上格和中格In

共兩筆，占中格。1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtnl

2.說(shuō)順口溜猜字母

第二課時(shí)dtnl

教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtnl

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t

和f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？（爸爸打字，小

第15頁(yè)共143頁(yè)

剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

2.出示音節(jié)d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)112toi0,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊

接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

二、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌

尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

1.學(xué)會(huì)“dtnI”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“dtn1”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是

第16頁(yè)共143頁(yè)

“U”的音節(jié)。

語(yǔ)文活動(dòng)1

教學(xué)目標(biāo)：

1能區(qū)分

a―e;u■一ii;i—1;b一~d;m-n;——f-to

2、過(guò)練習(xí)活動(dòng)使學(xué)生掌握已學(xué)的聲音與韻母的拼

讀。

3、掌握已學(xué)聲母與韻母的順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的聲母

1、讀聲母：aoeiuti

2、讀韻母bpmfdtnlyw。

二、讀一讀，寫一寫。

a—o—e——i——u—ii——b——p——m——f~d—t—n—1

三、拼一拼。

buPumuba

Pa

bupumuba

Pa

第17頁(yè)共143頁(yè)

naiaditin

naladiti

ni

四、我會(huì)說(shuō)

爸爸

媽媽

五、排排隊(duì)

bmt

口語(yǔ)交際（老師，您好）

口語(yǔ)交際要求：

1、通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間

的口語(yǔ)交際，感覺(jué)師生之間的友愛(ài)，同時(shí)感覺(jué)到上學(xué)

的樂(lè)趣。

2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的興

趣。

3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。

第18頁(yè)共143頁(yè)

4、

口語(yǔ)交際指導(dǎo)：

1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方

看出來(lái)的？

2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？

3、畫面的中心是誰(shuí)，她在干什么？

4、把上面觀察到的情況邊起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、下面是對(duì)圖畫意思的補(bǔ)充說(shuō)明，希望能給你幫助。

圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教

室里，同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老

師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)

同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快

樂(lè)！老師真高興！

口語(yǔ)交際演練：

請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。

老師

老師

老師

第19頁(yè)共143頁(yè)

u

老師

o

第一課時(shí)gkh

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

3.拼讀音節(jié)：ndied€i”

二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母“g”

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1.學(xué)習(xí)“g”的音

(1)出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

(2)借助鴿子的，鴿”的音學(xué)習(xí)留'的音，讀的

時(shí)候注意讀得輕短些。

(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用

手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

(4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

2.學(xué)習(xí)“浮的形

(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

(2)編記憶小兒歌:9字加彎g、g、go

3.書寫字母“g”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

⑵觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)

說(shuō)一說(shuō)。

⑶教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？

教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意

豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著

第四條線。

(4)學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)

生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)

西

7KO

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(二)學(xué)習(xí)聲母“k”

1.學(xué)習(xí)什的音：

(1)出示k'的圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范

寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)

有氣流沖出。

2.學(xué)習(xí)“k”的形

(1)怎么記住“k”的形呀？

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkko

3.書寫字母“k”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆回：””左斜右斜

(2)怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范

字及筆順。

(3)學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。第

一筆是第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),

然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上

邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是

左斜右斜。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

(5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)

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看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。

(三)學(xué)習(xí)聲母“h”

1.學(xué)習(xí)“h”的音

(1)出示圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

(2)借邛曷”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣

流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。

(3)開火車讀。

2學(xué)習(xí)“h”的形

的形像什么？

(2)編兒歌：一把椅子hhho

3.書寫字母“h”

(1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

(2)學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

(3)學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。

第一課時(shí)j、q、X

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)與、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能

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正確書寫。

2.學(xué)會(huì)Y、q、x”與“ii相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)貝IJ。

教學(xué)難點(diǎn)：

“j、q、x”與“u相拼時(shí)，“ii上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：

(a、0、e、i、u、ii)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋

友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今

天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x”，你們

愿意嗎？(貼卡片)。

二、學(xué)習(xí)=q、x”的音形及正確書寫

(一浮習(xí)“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀

讀這個(gè)字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生了的形

(1)你有什么好辦法記住“j”的形？

(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、jo

3.書寫字母“j”

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(1)怎樣寫好字母竽呢？請(qǐng)大家看看書，“j”

是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線二格中板書。

(3)學(xué)生抄寫字母’丁。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(二)學(xué)習(xí)字母“q”

1.出示“q”圖

(1)問(wèn)：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個(gè)字母？

(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

(4)開火車讀字母“q"o

2學(xué)習(xí)“q”的形

(1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？

(2)小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

(3)區(qū)別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

(1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

(2)教師在四線三格中寫范字

(3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡

視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

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(三)學(xué)習(xí)的音形

1.出示“X”的圖

(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

⑵指名讀

⑶開火車讀

2學(xué)習(xí)“x”的形

(1)你們看看圖中哪兒像X的形呀！

(2)讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

3.書寫字母“X”

(1)認(rèn)識(shí)右斜、“/左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字

母筆順？

(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

(4)教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)

兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接

左斜。

(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視,

個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，

糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

三、小結(jié):

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今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母、q、X”，同學(xué)們

的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！

附：板書

第二課時(shí)j、q、x

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片："j、q、x”

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與飛相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，

小“ii是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊

來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自

己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、X”的身旁就成了

ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小ii小ii有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘

帽，摘了帽子不是U,還是iiuUo

3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音

節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

????

J-U—JU

q——ii一qu

ii一Xu

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.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音

相連要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2.找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jiqi

3.結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同

第28頁(yè)共143頁(yè)

桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友”j、q、x”，我們不

僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了"

q、x”與“ii相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老

師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

第二課時(shí)ZCS

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)會(huì)“ZCS”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能

正確書寫。

2、學(xué)會(huì)"zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀

它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“Zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”，

理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良

好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，

對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的

"aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的

第29頁(yè)共143頁(yè)

pnf、dtnl、gkh、jqx"14個(gè)小朋友，

你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅

要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體

認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下

聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母Z的音形

1、出示“Z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)

字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)、舌尖向前平伸，頂住上牙

門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中

擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試

試？

(4)教師范讀“z”。

⑸學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶的形

(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他

帶讀：像個(gè)小2zzzo

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(二)學(xué)習(xí)聲母的音形

1、出示“C”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn)：圖上畫的是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字

母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是

從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

(4)教師范讀“c”。

(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccco

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn)：你們看這是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”

的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背

接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自

己試一試？

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(4)教師范讀“s”o

(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相

互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)8字ssso

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫

(1)大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看

電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰(shuí)觀察得最

認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪

個(gè)格上寫？

(2)電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母

像什么？“z”像2;“c”像半圓；“s”像半個(gè)8。學(xué)

生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別

指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，

大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！

下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“aeu”組成的

音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

附：板書

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第一課時(shí)zhchshr

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)會(huì)"zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成

的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)"zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)

“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今

后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zhchshr”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的

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音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的，織”、“吃

東西的吃，、，大獅子”的獅來(lái)試讀字母

"zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表

揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告

訴學(xué)生：“zhchsh］這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)

音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往

后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上

一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示“zzh;cch;ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)

生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別

輔導(dǎo)。

7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生

說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母

組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)

第34頁(yè)共143頁(yè)

行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，

對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位

置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占

中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的

幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字

形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步

的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅

掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得

表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)

字母的音形，非常好！

第35頁(yè)共143頁(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問(wèn)：圖上畫了什么？

2出示圖下的音節(jié)

zh;ch;sh;r

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，

指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個(gè)聲母"zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)

要注意輕短些。

2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”讓

學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀

得長(zhǎng)些、響些就是"zhichishiri”的音了。

第36頁(yè)共143頁(yè)

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi"與"zhichishiri”的發(fā)音

進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。

(3)自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)。

(4)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的

音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

(5)同桌互相幫助讀兒歌。

(6)結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

(7)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友

“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠

正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)

“zhichishiri”,真棒！

語(yǔ)文活動(dòng)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)文練習(xí)使學(xué)生鞏固學(xué)會(huì)的g、k、h、j、

第37頁(yè)共143頁(yè)

q、x、z>c>s>zh>ch、ri。

2、能讀準(zhǔn)以上音節(jié)的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)以學(xué)音節(jié)的讀音。

1、跟老師讀一遍，學(xué)生齊讀一次。

2、自己和同桌同學(xué)互讀，并互相檢察。

3、老師抽察。

二、完成練習(xí)

1、我會(huì)連。

看圖把正確的音節(jié)連到相對(duì)應(yīng)的圖片上。

2、我會(huì)讀

⑴繞口令

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不

是十四，十四不是四十。

(1)讀一讀，寫一寫

p-qd-qz-zhn-hq-g

ii-yu

三、我會(huì)說(shuō)。

口語(yǔ)交際(誰(shuí)的姿勢(shì)好)

口語(yǔ)交際要求：

1、通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容，掌握正確的看書寫字習(xí)慣，

第38頁(yè)共143頁(yè)

發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的習(xí)慣不好時(shí)，學(xué)會(huì)幫助糾正，培養(yǎng)同

學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)語(yǔ)言交談的興趣，提高語(yǔ)

言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)良好的看書、寫字習(xí)慣。

口語(yǔ)交際指導(dǎo)

第一幅圖以“坐著看書為主題。教室里，一個(gè)小朋

友，姿態(tài)端正，正坐著看書。（姿勢(shì)正確）

第二幅圖以“躺著看書”為題。在野外，一個(gè)小朋友

躺在草地上，在陽(yáng)光下看書。（姿勢(shì)錯(cuò)誤）

第三幅圖以“寫字的姿勢(shì)”為題。在教室里，幾個(gè)小

朋友正在寫字做作業(yè)。

口語(yǔ)交際演練：

請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

第一幅圖：

--------------0

第二幅圖:

0

第三幅圖:

第39頁(yè)共143頁(yè)

第一課時(shí)"ai、ei、ui

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，

讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)ai、ei>ui的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、uo

2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)

識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們

一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻

母呢？請(qǐng)大家看黑板：

板書：10.ai、ei、ui

像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻

第40頁(yè)共143頁(yè)

母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)ai的音

(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。

問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

(2)出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地

挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？

(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指

導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變

小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，

一口氣讀成ai。

(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形

式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住ai的形

(1)問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組

成的？

(2)再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住

ai的形。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1.學(xué)習(xí)ei的音

第41頁(yè)共143頁(yè)

()出示ei圖：ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai

的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討

論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一

講？

(2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形。

(圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩

發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手

里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和

i組成的。)

(3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，

發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也

獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

(4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講

解。

(三)學(xué)習(xí)ui的音形1.出示ui圖：ui

(1)問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的

音形？學(xué)生自學(xué)。

(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？

(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：(圖上畫的是一個(gè)

小女孩圍著圍巾，我借助“圍''的音學(xué)習(xí)ui的讀音。

小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子

上的花合起來(lái)就是ui的形。)

第42頁(yè)共143頁(yè)

()教師糾正發(fā)音方法。發(fā)Ui時(shí)，先發(fā)U的

音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁，逐步交成i的音。

最后讀成ui。

(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

(1)師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻

母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，

再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改

變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口

形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)

方法。

第二課時(shí)ai、ei>ui

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei>ui的四聲

1.讀ai、ei>ui3個(gè)復(fù)韻母

2.按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、u,

告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a,老二o,老三e,

老四i,老四U,老六九

第43頁(yè)共143頁(yè)

.ai>ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么

在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首

標(biāo)調(diào)歌。二、板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，

沒(méi)a找oe,

iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，

誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

(1)學(xué)生讀讀兒歌

(2)想想什么意思？

3、.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)

號(hào)。

(1)出不aiaiaiai

請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

4.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

(1)自己讀⑵同桌讀⑶齊讀⑷按順

序讀，不按順序讀。

附：板書設(shè)計(jì)

第44頁(yè)共143頁(yè)

第一課時(shí)ao>ou>iu

教學(xué)目的：

.1學(xué)會(huì)20、0U、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音,

認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫C

.2學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀

韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

?1學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正

確書寫。

.2讀準(zhǔn)20、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出ao>ou>iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得

嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我

們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書：ll.ao、

笫45頁(yè)共143貞

、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1.出示ao圖

ao

問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)

的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母

組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,

口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，

就可發(fā)出ao的音了。

4.教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名

讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

.1出示。U的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)OU的音

形。

0U

?2請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

.3教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音

時(shí)先擺出。的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口

形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。4.同

第46頁(yè)共143頁(yè)

桌互讀，相互糾正。

.5采取多種形式讀。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的

音形

」出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。

iu

.2請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

.3教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺

出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣

呼山，就可讀出iu的音了。

.4教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

5.開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能

用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分

別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：

ao，戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

第二課時(shí)ao>ou、iu

一、書寫ao、ou>iu3個(gè)復(fù)韻母

.1說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

.2說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

?3教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄

第47頁(yè)共143頁(yè)

寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

.4展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比

如ao的兩個(gè)字母寫成ao,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，

哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1.請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。

3.教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u>ii的順序

標(biāo)聲調(diào)。

4.出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母

標(biāo)調(diào)號(hào)

板書：

aodoaoaooudu6

uduiujiiiuiu

5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6.同桌同學(xué)互讀。

7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生

思考的時(shí)間。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

.1出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？

第48頁(yè)共143頁(yè)

2.出示圖下音節(jié)

maogauniu

(1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。

(2)同桌互讀。

3.指名讀。

附：板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)ieueer

教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會(huì)特殊韻母

er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正

確書寫。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue和特殊韻母er

的音形，并能正確書寫。

.正確區(qū)別韻母ie、ue和整體認(rèn)讀音節(jié)

ye^yue的用法。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示i和yi、ii和yu。(1)讓學(xué)生讀一

讀。(2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

2.出示

(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說(shuō)說(shuō)II上兩點(diǎn)省略

規(guī)則

第49頁(yè)共143頁(yè)

3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，

誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

板書：12ietleer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue和er的音形

及er的四聲

1.學(xué)習(xí)ie、tie、er的音形

(1)出示3幅插圖

問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、

ue^er的音形呀？

(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。

⑷教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們

知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是,

er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)

立成音節(jié)了。

第二課時(shí)ieiieer

教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會(huì)特殊韻母

er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正

第50頁(yè)共143頁(yè)

確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue和特殊韻母er

的音形，并能正確書寫。

.征確區(qū)別韻母ie、iie和整體認(rèn)讀音節(jié)

ye、yue的用法。

一.學(xué)習(xí)er的四聲⑴板書：eraa'a

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。