【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.2.1 6和7的加減法（教案）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2.16和7的加減法【教材分析】本課是在5以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。有關(guān)6和7的加減法的編排，教材由以前的一幅圖表示一個(gè)算式過(guò)渡到一幅圖表示兩個(gè)算式。這樣的編排，便于學(xué)生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材還注意用同樣的學(xué)具擺加法算式和相應(yīng)的減法算式，這樣安排是為了學(xué)生由“一圖兩式”的學(xué)習(xí)向“一圖四式”的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)對(duì)教材的分析，可以看出，教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是習(xí)題的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)該充分開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！舅仞B(yǎng)分析】經(jīng)歷觀(guān)察、抽象、表達(dá)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題過(guò)程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握6、7的加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。2.通過(guò)操作，觀(guān)察，培養(yǎng)思維的條理性，提高理解和計(jì)算能力。3.在活動(dòng)中提高合作意識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握6和7的加減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“一圖二式”和“一圖四式”，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。1.師：（出示題目）同學(xué)們，你們看小火車(chē)來(lái)了，讓我們一起來(lái)完成“填一填”這個(gè)小練習(xí)。2.請(qǐng)你幫幫白雪公主。師：白雪公主要給7個(gè)小矮人準(zhǔn)備餐具，她只有圖片里的這些餐具，請(qǐng)你們幫她算一算，每種餐具還需要準(zhǔn)備多少？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會(huì)算嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6、7的加減法。板書(shū)課題：6、7的加減法1.一圖兩式教師出示圖片：師：觀(guān)察圖片，你從中知道了哪些信息？組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，數(shù)出圖中事物的數(shù)量。師：從小女孩的角度看，左邊有幾個(gè)小紅花？右邊又有幾個(gè)小紅花？生：她的左邊有5個(gè)，右邊有1個(gè)。師：一共有多少個(gè)小紅花？生1：要將左、右兩邊的小紅花合起來(lái)計(jì)算。生2：可以用加法計(jì)算。師：很棒！要求“一共有多少個(gè)”，要用加法來(lái)計(jì)算。哪位同學(xué)告訴我，可以怎么列式呢？生：5+1=6。師：同學(xué)們想一想，從圖中小男孩的角度看，又可以怎么列式呢？生1：小男孩的左邊有1個(gè)小紅花，右邊有5個(gè)小紅花。生2：列式是1+5=6。師：同一幅圖，列出了兩道不同的加法算式，這是為什么呢？生：他們坐的位置不同。師：觀(guān)察的角度不同，列出的算式就不同。同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察兩個(gè)式子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？5+1=61+5=6生1：5和1的位置不同。生2：算式結(jié)果都是6。師：同一幅圖通常可以列出兩道加法算式，稱(chēng)為一圖兩式。2.看圖列減法算式教師出示圖片：師：同學(xué)們，分別從小男孩、小女孩的角度看，試著寫(xiě)出算式。學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視課堂并指導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，從小女孩的角度看，拿走左邊的1個(gè)小紅花，右邊還剩下幾個(gè)？要怎么列式呢？生：求“還剩幾個(gè)”要用減法計(jì)算，是6-1=5。師：很棒！那從小男孩的角度看，如果是拿走左邊的5個(gè)小紅花呢？生：6-5=1。師：我們可以發(fā)現(xiàn)，觀(guān)察的角度不同，根據(jù)一張幅圖也可以寫(xiě)出兩道減法算式。這兩道減法算式有什么特點(diǎn)呢？6-1=56-5=1生：減號(hào)前面的數(shù)字都是6。師小結(jié)：（1）根據(jù)同一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶?，先確定相加的兩個(gè)數(shù)是幾，再把相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。（2）根據(jù)同一幅圖通常也可以列出兩道減法算式，兩道減法算式都是從總數(shù)中減去一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)。2.一圖四式擺一擺，填一填。小組合作，用學(xué)具擺一擺。學(xué)生嘗試用學(xué)具擺一擺，然后交流一下每個(gè)算式的意義是什么，最后全班訂正答案。師小結(jié)：根據(jù)一幅圖我們可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，也就是“一圖四式”。觀(guān)察上圖和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由交流，師總結(jié)：左右兩部分的數(shù)量都是3，只能寫(xiě)出一道加法算式。左右兩部分的數(shù)量相同，也只能寫(xiě)出一道減法算式。本課小結(jié)1.根據(jù)同一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶剑却_定相加的兩個(gè)數(shù)是幾，再把相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。2.根據(jù)同一幅圖通常也可以列出兩道減法算式，兩道減法算式都是從總數(shù)中減去一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.看圖列式計(jì)算（教材p44“做一做”）2.算一算。（教材p47“練一練”第2題）3.練一練。（教材p47“練一練”第7題）4.看誰(shuí)算得快。5.畫(huà)一畫(huà)，填一填。設(shè)計(jì)意圖：綜合性練習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)會(huì)利用綜合知識(shí)解決問(wèn)題，并進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】