新版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)

目錄

?學(xué)生分析.................

?教學(xué)進(jìn)度表..............

?教材分析.................

?入學(xué)教育.................

?第一單元儲(chǔ)課............

?數(shù)-....................

?2.比多少...................

?^^,7C^S..............................

?上下，前后.............

?左右....................

?第三單元1-5的認(rèn)廝助堿蟲(chóng)?

1.1-5齦識(shí).............

?2、比多少..............

?3、第幾................

?4、分超................

?5、加去..................

?6、磁................

?7、0.............................................

?元認(rèn)㈠..........

?^5單元6-10的認(rèn)廝助娥去

?1、6和7.....................................

?2、8和9..................................

?3.10...........................................

?4謾期..............

?5.加源合................

?第六單元1—20緘的認(rèn)識(shí)…一

?孵樂(lè)所................

?第母元認(rèn)wm...............

?第A單元20以內(nèi)的進(jìn)觸帙

?1、9加幾...................

?2、8、7、6力嘰.............

?3、5^4、3^2力嘰

和復(fù)習(xí)

?單元總期

學(xué)生成績(jī)考核表（一班）

序序

名上與自期備名紳備

中末注注

124

225

326

427

528

629

730

831

932

1033

1134

1235

1336

1437

1538

1639

1740

1841

1942

2043

21

22

23

備1、此表用鉛筆填寫以便修改。

注

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

學(xué)生成績(jī)考核表（二班）

序名上聿期備序名上學(xué)期備

中末注注

124

225

326

427

528

629

730

831

932

1033

1134

1235

1336

1437

1538

1639

1740

1841

1942

2043

21

22

23

備注1.此表用鉛筆填寫以便修改。

5

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

教材分析

一、內(nèi)容變動(dòng)

1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。

第一單元“準(zhǔn)備課，，包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第

數(shù)二數(shù)是原集的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多

少是原來(lái)第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”

與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。

第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而

原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪

去了。

2.降低了難度

（1）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。

認(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平

面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形

太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一

年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。

（2）只認(rèn)識(shí)整時(shí)。

“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半

時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)

“整時(shí)”。

二、編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。這冊(cè)教材共九個(gè)單元，從內(nèi)容上來(lái)看，可以

分為準(zhǔn)備性知識(shí)（第一、二單元）、數(shù)與代數(shù)（第三、五、六、八單元）、

圖形與幾何（第四單元）、綜合與實(shí)踐等內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插安排，互相搭

配。如數(shù)與代數(shù)一共有四個(gè)單元，都相隔一單元，使同一領(lǐng)域的內(nèi)容從總

體上有所變化，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)，既輕松又不覺(jué)枯燥。并且每?jī)?cè)第一單元

盡可能安排內(nèi)容比較少、活動(dòng)性強(qiáng)的單元，給一定過(guò)渡時(shí)間，讓玩了一個(gè)

假期的學(xué)生慢慢地恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。

?大的單元（多個(gè)知識(shí)點(diǎn)）后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”（1-5增加了）。

?具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。如對(duì)所學(xué)計(jì)算

的整理，每次都給出線索。

三、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

四、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)

五、教學(xué)目標(biāo)：

6

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌

握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加

法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

六、重、難點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排

本冊(cè)教材為一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）

二、位置（2課時(shí)）

三、1?5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）

1.1?5的認(rèn)識(shí).........................................6課時(shí)

2.加減法的初步認(rèn)識(shí).....................................3課時(shí)

3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法.............................1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)...........................................1課時(shí)

四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）

五、6?10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）

7

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法.................................7課時(shí)

2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法.................................5課時(shí)

3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法.........................3課

4.連加、連減、加減混合................................3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí).............................................2課時(shí)

六、H?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1.數(shù)11?20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)..........................2課時(shí)

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法..........................3課時(shí)

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）

七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1.9加幾...............................................3課時(shí)

2.8、7、6加幾.........................................2課時(shí)

3.5、4、3、2加）幾.....................................4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí).............................................1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí).............................................7課時(shí)

第一單元準(zhǔn)備課

第一課時(shí)數(shù)一數(shù)

總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)

數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透思想品德教育。

8

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能由數(shù)字說(shuō)一句流利的話。

教具準(zhǔn)備

1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2?3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。

2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4頁(yè)1?10的各數(shù)實(shí)物圖。

3、1?10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。

教學(xué)過(guò)程

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)

學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢！

二、新授

1、教學(xué)”學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么？

(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗？

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

(板書(shū)“1”，全班同學(xué)讀兩遍。)

(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2

個(gè)同學(xué))

問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2?

9

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)

小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)

?！鼈兊臄?shù)量

都是2。

（板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。）

（5）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球？

問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都

是3。請(qǐng)注意“3”的

樣子。

（板書(shū)“3”，全班讀兩遍）

（6）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)？

（7）問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書(shū)“5”）

問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的？

（8）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

（9）師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。

（板書(shū)“7”，跟讀兩遍）

（10）問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面?（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？

（板書(shū)“8”）

（11）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書(shū)“9”，跟讀兩遍）

請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。（圖上有9個(gè)女同學(xué)）

（12）問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？

（板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。）

小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)

上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，（打開(kāi)書(shū)）找一找課本的“2”,

“3”在哪里？

10

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才

所學(xué)的1—10來(lái)表示。

3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。

(4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。

(5)小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要

記牢。

(6)鞏固認(rèn)數(shù)

看圖找數(shù)交朋友游戲。

三、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事

物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

四、課堂總結(jié)。

今天是.廟友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得

表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的

手，回答問(wèn)題好嗎？

五、教學(xué)反思：

11

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

第二課時(shí)比多少

總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一

對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重難點(diǎn)：

掌握比較多少的方法

教具準(zhǔn)備

主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

學(xué)具準(zhǔn)備

三角形、圓片、小花等學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

《三只小豬》

二、新授

1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫(huà)的是什么？

2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什

么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊

的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招

12

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)

待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”。

(1)有幾只小豬?幾只小兔？

小兔子們正在干什么？

1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)

那4只兔子共搬了幾塊磚？

有多余的兔子嗎？

有多余的磚嗎？

師:沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚，那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)

和褥的塊數(shù)同樣多。(板書(shū)：同樣多)

(2)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

(3)小組交流，指名反饋。

4、教學(xué)“多”“少二

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)，并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還

有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)

三、動(dòng)手?jǐn)[一擺

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片，學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著

一個(gè)擺。)

學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。

數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？

在小組內(nèi)比一比。

四、練習(xí)

13

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)

完成練習(xí)一的第3題、第4題。

五、發(fā)散練習(xí)

利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，看一看,比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

六、課堂檢測(cè)

課堂檢測(cè)A:

一、在少的后面畫(huà)

二、看一看，填一填，那個(gè)多、少或同樣多。

oooogggg

o5535

(S))gg

比()

?)?)

三、在多的下面畫(huà)J。

④口O□

課堂檢測(cè)B：

一、在多的后面畫(huà)J,再少的后面畫(huà)X。

14

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第?冊(cè)

■里盤您禽口?袋與口

毋缶襦:國(guó)□W.??□

二、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

比

板書(shū)設(shè)計(jì)

15

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

教學(xué)反思:

第二單元位置

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)上下和前后

總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于

實(shí)際生活。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。

教具準(zhǔn)備

教材第9頁(yè)例題的掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、新授

1.出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生

觀察：

(1)圖上有什么？

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？

學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)

出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩

種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：

①卡車在輪船的()面。

②輪船在火車的()面。

16

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)

③卡車的下面有什么？

同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，

擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)

分上下方位關(guān)系。

2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方

位，出示教科書(shū)P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：

（1）用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么？

（2）找一找圖上有哪些位置關(guān)系？

并回答：

①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。

②張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。

學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系（對(duì)李林來(lái)說(shuō)，王英在李林的

后面；對(duì)張寧來(lái)說(shuō)，王英在張寧的前面）。

教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞,

因此它們都不能孤立的存在。

（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行

講評(píng)。

二、鞏固練習(xí)

1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你

用一句話說(shuō)一說(shuō)。

2.看圖想一想，填一填。

板書(shū)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

教學(xué)反思:

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)左右

總第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

二、新授

談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)

系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

1.教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自

己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2.觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清

自己的左右手方位。

18

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

3.小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)

行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。

4.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。

5.小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。

左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

6.練習(xí)，完成“做一做”。

(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從

前往后、從左往右是第幾人。

7.同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)

一說(shuō)自己的左右邊各有什么。

8.小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向

的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化

認(rèn)清左右兩邊。

三、鞏固練習(xí)

1.寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。

2.說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。

3.教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，

加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4.教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

教學(xué)反思:

第三單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí)1?5的認(rèn)識(shí)

總第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會(huì)

正確讀寫1?5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1?5的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

出示主題畫(huà):

20

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜

歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。

板書(shū)課題：1?5的認(rèn)識(shí)

二、動(dòng)手操作、合作探究

1、擺一擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的順序

(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？

再擺1個(gè)呢？

依次感知3、4、5的來(lái)源。

(2)整體感知1?5的順序

出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一

個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到1

三、鞏固運(yùn)用、深化拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)1?5這幾個(gè)數(shù)？

師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體，

看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)

題。

2、猜數(shù)游戲

一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

3、寫一寫

剛才我們認(rèn)識(shí)了1?5,你們?cè)敢鈱懸粚憜?？在?shū)上第16頁(yè)描

寫，比一比誰(shuí)寫得最好。寫得好的上臺(tái)展示。

(4)練一練

21

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

完成練習(xí)三的1?2題。

4、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第二課時(shí)比多少

總第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>"、“V”和“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（大

于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標(biāo)

初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的

能力。

3、情感目標(biāo)

掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。

22

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>"、“V”和“="，理解其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根

小棒。

教學(xué)過(guò)程：

—>復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)

一說(shuō)。

(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

(3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫(huà)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道

了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：

小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝

小數(shù))

(2)誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

(3)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住和“="？2、

出示第17頁(yè)下面做一做：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？

(指名上臺(tái)寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5>4誰(shuí)會(huì)讀？

23

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

(4)一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁(yè)的第3題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“>"、“<

和“=”來(lái)表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第三課時(shí)第幾

總第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和

第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一

個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及

24

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知

道是哪里嗎？

2、出示掛圖第20頁(yè)的圖畫(huà)。

動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩?/p>

你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

師：小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一

位叔叔排第幾？

(2)從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

(3)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰(shuí)能指一指排在

第5的是誰(shuí)？

(2)動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾？解放叔蘇

呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)xx同學(xué)是J

右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

(2)區(qū)別幾個(gè)和第幾

25

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。

4、動(dòng)手操作，深化感知

拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以

怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。

三、反饋練習(xí)：

1、第23頁(yè)的第1題

把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

2、完成第20頁(yè)的做一做

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思;

第四課時(shí)分與合

總第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

26

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：5根小棒，5個(gè)圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)從1?5,從5?1

2、比較大小

304402501203

3、看圖回答

一共有（）△

從右邊數(shù)，☆排第（）o

從左邊起，第5個(gè)是（）。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)4的分解與組成

（1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分或

兩份，看誰(shuí)分得又快又好。看誰(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相友

流一下。

（2）交流展示。

（3）探討分的方法

27

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不薨

下？

學(xué)生交流后，教師板書(shū)：

444

引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,

1和3組成4..........再自由讀

(4)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和

組成4,就能想到什么？

(6)練習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的組成

請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看,

以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作。互相層

發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。

交流展示匯報(bào)并加以整理。

5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習(xí)5的組成。(猜數(shù)游戲、對(duì)口令)

三、鞏固運(yùn)用

完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

28

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)員

第五課時(shí)加法

總第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加

法算式。

2、能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法

3、情感目標(biāo)

養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊

說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書(shū)空。

29

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3和5的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的

直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。

師引導(dǎo)說(shuō)：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右

手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。（反復(fù)說(shuō)幾次）讓學(xué)生體會(huì)到

把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)。從而引出要知道它們

合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算，

2、學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來(lái),

用符號(hào)“+”表示。

板書(shū)：3+1=4

加號(hào)等號(hào)

怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)

調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表

示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。

3、結(jié)合第24頁(yè)的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。

4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。

并會(huì)口頭列加法算式表示。

三、鞏固發(fā)展

1、第24頁(yè)做一做要求一邊看一邊說(shuō)過(guò)程。

2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說(shuō)圖意，然后

在方框里填得數(shù)。

四、總結(jié)延伸

3()

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第六課時(shí)1?5的加法

總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、能力目標(biāo)

初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲

得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

31

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

看圖填數(shù)

OOOOOOOOO

()()

二、探究發(fā)現(xiàn)

出示25頁(yè)主題圖

仔細(xì)看，圖中畫(huà)了什么內(nèi)容，說(shuō)出圖意，同座同學(xué)互說(shuō)。

根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考,求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？

3什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流，探

討多種算法，代表匯報(bào)。

對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)

師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和2組成5來(lái)計(jì)算的,

這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。

強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”

又表示什么？

三、鞏固深化

1、完成做一做第1、2題：先看圖說(shuō)圖意，再在全班交流，

說(shuō)算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使

學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)

2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式

32

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

3、游戲：找朋友

2+34+12+21+23+1

1+24+11+33+2

4、完成練習(xí)五的2題。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@?

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第七課時(shí)減法

總第11課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

33

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

1、知識(shí)目標(biāo)

初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的

組成正確口算5以內(nèi)的減法。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。

3、情感目標(biāo)

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一

部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書(shū)：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4

飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？

飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1

像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。

板書(shū)：4-1=

問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還

有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)舄發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事

物來(lái)。

34

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、出示第26頁(yè)的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察

(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意

(2)問(wèn)：誰(shuí)知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

2、第26頁(yè)最下面的做一做

去掉了要用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。

你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)嗎？

試一試。(4人小組合作完成)

三、鞏固反饋

[P28勇的3

(1)4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和

鼓勵(lì)。

(2)說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫出的算式

是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減

法？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第八課時(shí)5以內(nèi)的減法

總第12課時(shí)

35

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo)

體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法。

3、情感目標(biāo)

結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說(shuō)出自己的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成

2、看圖說(shuō)圖意，列算式

ooo△△["'△.△）

二、探究新知

1、出示第27頁(yè)主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

同桌互說(shuō)，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意。

2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義

啟發(fā)提問(wèn)：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎

樣的？

5-3得多少？你是怎樣算的？

師：同學(xué)們有的用5的分解來(lái)算的，有用5的組成來(lái)計(jì)算的，

36

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

有用想加法算減法的方法來(lái)計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法

來(lái)計(jì)算減法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算5-3的？

3、完成第27頁(yè)的做一做

第1題：看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？要求還剩

下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來(lái)

的？

獨(dú)立完成第2、3題

三、鞏固深化

1、練習(xí)五第4題先說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。

2、練習(xí)五第5題

四、總結(jié)提煉

曾說(shuō)本若課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題。

1、

2、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們

可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來(lái)計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第九課時(shí)加減法的練習(xí)

總第13課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

37

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

能正確、較迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1、按數(shù)的順序填數(shù)

1()3

5()

()(

(學(xué)生口答)

2、數(shù)的組成

□5

/\/\

231口

3、5以內(nèi)加法練習(xí)

出示1234

把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng),做口算1+1,1+2,

1+3,1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1,3+1,4+1,

將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。

4、5以內(nèi)減法練習(xí)

分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P29頁(yè)的第6題

看圖把算式填完整。

38

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。

2、請(qǐng)你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事

1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的

地方？

3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

第29頁(yè)的第7題。

全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，

滲透加減法之間的關(guān)系。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、

3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家,

看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽(tīng)算

教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快,

能得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

第十課時(shí)0的認(rèn)識(shí)

39

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

總第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

l^知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書(shū)寫0o

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能能正確的書(shū)寫0。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的

表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛

圖。

二、探究新知

1、教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

盤子里有2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

盤子里有1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

盤子里有1個(gè)桃也沒(méi)有，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒(méi)有用：0”來(lái)表示。

板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)

板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

40

義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)第冊(cè)

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有

伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

3、揭示第二種含義-------起點(diǎn)

1）出示直尺圖

師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？

在幾的前面。

（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0

就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用

0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就

越長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。

見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起