七年級下冊第四單元寫作 怎樣選材 （公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

七年級下冊第四單元寫作怎樣選材（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）寫作怎樣選材

教學(xué)目標(biāo)

文化自信：注重抒發(fā)真摯感情，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

語言運(yùn)用：在閱讀教學(xué)和既有寫作積累的基礎(chǔ)上，積累素材，認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料；拓展閱讀，體會(huì)選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。

思維能力：進(jìn)行寫作實(shí)踐，能夠從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。

審美創(chuàng)造：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，注重搜集素材，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

曾有這樣一個(gè)故事——

古代有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。"那個(gè)書生對著蛛網(wǎng)呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。

他說：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！?/p>

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：說選材，談中心（主題、主旨）

1.什么是中心呢？

明確：

簡單的說就是你想要表達(dá)什么。無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗铮疾恢粸槊枋鲆粋€(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。

確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。

2.確立中心的要求

明確：

①正確：中心思想要積極向上。

②新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。

③集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說什么。

3.什么是選材？

明確：

選材，就是根據(jù)主旨的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。

4.選材與中心的關(guān)系

明確：

①中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。

②中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。

5.材料的分類

明確：

材料分直接材料和間接材料。

要做生活有心人，從生活中尋找。像親身經(jīng)歷的校園生活，親眼所見的家庭生活，親耳所聞的社會(huì)生活這些都是直接材料。

做閱讀有心人，從閱讀中挖掘。像歷史中著名的人物和事件，文學(xué)作品中典型的形象及

經(jīng)典的情感寄托與描寫，報(bào)紙、雜志中的人物及故事這些都是間接材料。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：選材方法

1.材料要真實(shí)、典型。

例如：《葉圣陶先生二三事》前半部分選用改文章、送客、復(fù)信等內(nèi)容，充分表現(xiàn)葉先生待人寬厚的美德；后半部分又從作文和做人兩方面取材，突出了葉先生嚴(yán)于律己的品質(zhì)。

2.材料角度要小。

例如：以“家鄉(xiāng)的變化"為題進(jìn)行選材，可以選新修了一條公路，交通更便利了；興建了大型農(nóng)貿(mào)市場，生意更興隆了；蓋起了一座文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。

3.選材還要新穎。

新穎就是指新而別致，與眾不同，不落俗套。新穎的材料應(yīng)該是別人未使用過的，或者雖然已經(jīng)有人用過，但自己又有獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。選取這樣的材料入文，才能打動(dòng)他人。

材料陳舊

家庭生活：

①下雨媽媽來接我，把雨傘傾斜到我一邊。

②夜里生病、發(fā)燒，爸爸媽媽背著我跑去醫(yī)院。

③爸爸教我學(xué)會(huì)騎自行車/跳繩/爬山/游泳，最后終于堅(jiān)持下來。

④考試失利了，父母語重心長教育我。

學(xué)校生活：

①運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們/老師/競爭對手的鼓勵(lì)和幫助讓“我”順利到達(dá)終點(diǎn)。

②生病了，同學(xué)、老師給我補(bǔ)課。

③遇到一個(gè)解決不了的問題，腦子里有兩個(gè)小人在打架。

社會(huì)生活：

①公交車上讓座。

②給街頭的乞丐以資助。

③扶盲人過馬路、送小孩回家。

④拾金不昧。

換角度可以寫的新材料：

①剛由小學(xué)升上中學(xué)的我，經(jīng)常為提前的上學(xué)時(shí)間而抱怨，卻忽視了身邊每天早晨五點(diǎn)多就起床給我做飯的毫無怨言的媽媽。

②九點(diǎn)才上班的公務(wù)員老爸，卻從不比我多睡一會(huì)，堅(jiān)持每天早起按時(shí)送我上學(xué)。

③中學(xué)課程難度加大，母親也買了書開始鉆研起來。

④我上了中學(xué)，爸爸的習(xí)慣也改了：由看電視改成了讀書看報(bào)。

4.材料要深刻。

反面材料：生日那天，爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學(xué)們?yōu)槲议_生日晚會(huì)，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。

正面材料：不知從何時(shí)起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)——給過生日的同學(xué)送禮物。今天是好朋友張琴的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個(gè)月為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同學(xué)過生日，送禮物既浪費(fèi)錢財(cái)，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么社會(huì)上的“人情風(fēng)"竟刮到校園里來了呢？

都是過生日，對比發(fā)現(xiàn)。例②比例①選材要深刻一些。

匯總小結(jié)：

選材要求：緊扣中心（準(zhǔn)），去粗取精。

選材角度要做到：①真事真情（真），去偽存真；②小事入筆（?。?，舍大取??；③富有新意（新），舍舊取新；④立意深刻（深），忌淺逐深

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫作實(shí)踐

（一）如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心，選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。

提示：

1.根據(jù)你對這條街道的了解，想一想可以表現(xiàn)街道的哪些方面。在此基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)材料。

2.可以通過觀察、拍攝、記錄等方式，盡可能多地搜集與要表達(dá)的中心相關(guān)的直接材料；也可以通過訪談、查閱資料的方法，搜集間接資料。

（二）你們班上一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出其特點(diǎn)；如果這個(gè)人在很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。

2.也可以寫幾位“牛人”，每人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。

3.語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。

佳作欣賞

曬曬我們班的“牛人"

我們班的“牛人”挺多，數(shù)學(xué)“牛人”，音樂“牛人”，體育“牛人"……他們的存在讓我的班級變得更加完美，讓我來為你介紹幾位吧！

數(shù)學(xué)“牛人”，劉成洲。不愧是“牛成洲”，在數(shù)學(xué)方面他真的是夠“牛”了。上數(shù)學(xué)課時(shí)，他總是把手高高舉起，他很安靜，也很認(rèn)真，似乎身上所有的細(xì)胞都在為數(shù)學(xué)課而準(zhǔn)備。我數(shù)學(xué)不錯(cuò)，可在他那敏捷的思維下，我不得不甘拜下風(fēng)。

一次數(shù)學(xué)課上，老師出了一道幾何題。太復(fù)雜，這是我對這道題的第一印象，所有人都進(jìn)入了思考?？梢环昼娢吹?，老師便說：“已經(jīng)有一位同學(xué)會(huì)做了。"我不禁抬頭望去，只見劉成洲胸有成竹地把手高高舉起，沒有沾沾自喜，沒有驕傲自大，唯有眼中水波不驚的平靜，就像不是自己在舉手一樣。我默默佩服，佩服他的聰明，他的認(rèn)真，他的平靜。

音樂“牛人”，陳選烽。他有著肥胖的身材，同時(shí)也擁有著“天籟之音”，在學(xué)校中的所有文藝活動(dòng)中都少不了他的身影。他唱歌可是一絕，雖說我對唱歌不是很感興趣，也不是很懂，可噪音和樂音我還是能分辨出來的。他唱歌很有魅力，在他唱歌時(shí)你就沉醉在他的歌聲中了。

記得一次元旦晚會(huì)上，他給我們帶來了一首《著魔》，優(yōu)美的伴奏響起，歌聲隨著節(jié)拍從他口中飄出。你聽，這歌聲就像清晨的露珠，給人以清爽和甘甜的享受；這歌聲就像冬日的陽光，給人以溫暖和明亮的體會(huì)；這歌聲就像沙漠的清泉，給人以滋潤和希望的動(dòng)力。這就是他的歌聲！一首曲子結(jié)束后，我才緩緩回過神來，心中一片美好。他記歌詞簡直比我吃飯還快，也不知道為什么，他背語文課文和背英語單詞都不快，但在背歌詞方面卻讓我望塵莫及，這也許就是天賦吧。他唱歌會(huì)帶給我們快樂，帶走我們的煩惱，在他的歌聲中我感受到了美好。希望他能一直唱下去，把這一片美好帶給更多人。

體育“牛人”，方自鑫。他爸媽的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞估計(jì)都遺傳到他身上了，所以他跑起步來跟飛一樣。運(yùn)動(dòng)場上，他像一匹脫韁的野馬，我在后面只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他的背影，也許過一會(huì)兒連背影都看不到了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他是我們班的支柱，是我們班的希望。他帶著我們的期望走到田徑場上，經(jīng)過一番努力后，在熱烈的歡呼聲中，他以超乎平常的速度拿下短跑第一，又以堅(jiān)忍的意志拿下長跑冠軍。他揮灑汗水付出艱辛的努力后終于為班級爭得了榮譽(yù)。他身體素質(zhì)很好，在體育鍛煉中有極大優(yōu)勢。我不得不說，在體育運(yùn)動(dòng)方面，他可真“牛"。

以上三位都是我們班上赫赫有名的“牛人”，我們班上的“牛人"還有很多，例如：畫畫“牛人”王德江，搞笑“牛人"沈維超……也是因?yàn)檫@些“牛人”的存在，我們的班級才會(huì)這樣團(tuán)結(jié)，這樣積極向上。

（三）你記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的？請以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊"選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出生活的特點(diǎn)以及你對平凡生活的獨(dú)特感受。選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。

2.要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3.可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。

佳作欣賞：

我的一天

一天，短促，轉(zhuǎn)瞬即逝。

一天，煎熬，度日如年。

清晨，窗簾中透出微微的白光，照亮了半個(gè)屋子，照在了我的臉上。我不耐煩地皺緊了眉頭，把臉扭向無光的那一側(cè)，“或許還能睡一會(huì)。”我想。

突然，爸爸手機(jī)的鈴聲響了起來，似乎比往常更急促，幾分鐘后，爸爸腳步慌張，快速逼近，他重重地敲著房門，聲音嘶啞，“快起來，快，快收拾東西，回老家，爺爺走了。"

我猛然挺起身子，血液像倒流一樣直沖腦部，像是窒息。

這一天，伴隨著一聲噩耗開始了。

中午，汽車發(fā)動(dòng)引擎，駛在開闊的高速公路上。太陽高照，我瞇起眼，把頭扭向了一邊。車窗外景象模糊，像一幅混亂的油畫，神思隨著這景象飄移著，勾起了我的回憶：

小時(shí)候，爺爺會(huì)接我放學(xué)回家，路上，他總會(huì)帶我去超市買我喜歡的零食或玩具。我曾說過，也曾對著天喊出來過，“我要爺爺活一百歲，等我長大買好多吃的給他?！?/p>

可上天沒有成全我的天真。汽車?yán)^續(xù)行著，遠(yuǎn)處是一片荒野，錯(cuò)落著幾座墳?zāi)?，黃色的，尖的，冰冷的，爺爺也要躺在里面嗎？我不知不覺中哭出聲，淚水模糊了視線。

太陽沒那么高了，中午過去了。

走在坑坑洼洼的土路上，到了那里，姑姑戴著白頭巾，她不對我笑了，白紙黑字貼在斷垣殘壁中，邊角隨風(fēng)飄著。

我拉了拉媽媽的衣角，輕聲問那是什么？媽媽拍掉了我的手，嘴唇緊閉著，臉色蒼白。

望著悲慟的大人們，我的瞳孔中閃過一絲慌亂，像離群的小羊，無助而惶恐。

夜幕來臨，我坐在門口的臺(tái)階上，雙臂抱膝，望著在樹枝之間的天空。深藍(lán)的天空中伶仃地掛著幾顆星星。

我憶起一個(gè)同樣的傍晚——我問爺爺人死了會(huì)到哪里去，記得他是這么說的：“人死了，會(huì)飛到天上去，化作星星，地上少了一個(gè)人，天上就會(huì)