《在牛肚子里旅行》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《在牛肚子里旅行》公開課一等獎創(chuàng)新教案在牛肚子里旅行

【課時目標(biāo)】

1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。

2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友"的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。

3.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。

【重難點(diǎn)】

1.能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。

2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語，一個詞讀一遍。老師相信你們的字詞已經(jīng)掌握了。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場驚險的旅行，你們還記得它的旅行路線嗎？（動畫展示旅行路線）我們把牛的這種先吞進(jìn)去再回到嘴里嚼的過程稱為？（反芻），所以我們把這種告訴一個科學(xué)知識的童話稱為？（科學(xué)童話）

謝謝你帶我們回顧了紅頭的旅行路線，在旅行的過程中，紅頭和它的好朋友青頭的心情有什么變化呢？

出示學(xué)習(xí)提示一：

請同學(xué)們自由朗讀7—19自然段，用橫線畫出紅頭說的話，用波浪線畫出青頭說的話，注意體會心情，讀出相應(yīng)的語氣?！鍟杭t頭青頭

學(xué)習(xí)7—11自然段：

都讀好了，那誰來說說看你找到的紅頭說的話？再請一個同學(xué)說說你找出的青頭說的話。（請同學(xué)起來）

嗯，一口氣都找準(zhǔn)了，真棒！檢查一下你們是不是畫的這些。

學(xué)習(xí)紅頭說的話：

我請同學(xué)來讀讀這一句：

“救命啊！救命啊！"紅頭拼命地叫起來。

你來告訴老師，這時候紅頭的心情是怎樣的？（害怕）你從哪里看出它很害怕？（拼命的，或者感嘆號）——板書：害怕

是啊，本來正在開心玩耍的紅頭突然卷進(jìn)了牛的嘴里，牛的嘴巴好黑啊，它心里好害怕啊，誰能來讀出這種害怕的感覺？聽出來了，你重讀了救命啊，救命啊。來全班一起讀

你還從哪里看出了紅頭的緊張害怕？

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命啊！”

這句話你關(guān)注到了？你從哪里看出紅頭的害怕？（救命啊，救命?。┦堑模t頭再一次發(fā)出了呼救，更加害怕。除此之外，還有一個標(biāo)點(diǎn)跟上面不一樣，省略號，結(jié)結(jié)巴巴的，我們也能感受到它的害怕。誰來讀一讀？（通過你的朗讀我感覺到紅頭簡直在瑟瑟發(fā)抖）一起讀。

這個時候紅頭的好朋友青頭的心情又是怎樣的？

2.學(xué)習(xí)青頭說的話：

（1）“你在哪兒？"青頭急忙問。

此時青頭的心情怎么樣？你從哪里看出來的？（急忙——著急）——板書：著急

除此之外，我們還能從青頭的一系列動作中看出來它著急的心情，快去找找看

（2）青頭大吃一驚，一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊……

你找到了那些動詞？（“蹦”“摔"爬”“喊"等動詞，以及“一下子”“不顧"一骨碌”“大聲"等詞語）可以感受到青頭的著急、勇敢。

你們想一想，青頭那么小黃牛那么大，從它的背上摔下來該多疼啊，可是青頭顧及到了自己身上的疼痛沒？（沒有）它心里只想著（朋友）誰能讀出這種感覺？請男生讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了那個著急又勇敢的青頭）

除了這里，還有一處我們可以通過動作看到那個勇敢又機(jī)智的青頭：

（3）這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

蹭來蹭去就是為了讓牛打？（噴嚏）真的

3.好了，我們現(xiàn)在分角色來讀一讀青頭、紅頭的對話，女生讀紅頭，男生讀青頭，老師讀旁白。

哎呀，從你們剛才的朗讀中，老師的眼前仿佛就出現(xiàn)了那只害怕的紅頭還有那個著急的青頭。

孩子們，現(xiàn)在老師要送給大家一個讀好角色語氣的小錦囊：想一想，我們剛才體會到的詞語甚至是標(biāo)點(diǎn)符號幫助我們更好地讀出了人物當(dāng)時的心情

——那么當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里以后，它的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢？帶著老師給的錦囊，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)12—19自然段：

出示對話：

“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。

“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！"

哪一組紅頭、青頭有信心讀好？請一組同學(xué)起來讀。紅頭請你說說你此時的心情是？（傷心，難過悲哀）

你從哪個詞體會到的？（哭起來）帶著哭腔讀，仿佛你就是那只楚楚可憐的紅頭。一起讀。

采訪青頭：青頭，看你之前那么著急，現(xiàn)在你的心情有什么變化？（著急，鼓勵）提示：不要怕，你會出來的！

可是面對青頭的鼓勵，紅頭卻還是：

“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。

此時的紅頭有沒有接收到青頭的鼓勵？還覺得有希望嗎？（沒有）所以紅頭——板書：絕望。

此時青頭放棄了沒有？它又繼續(xù)鼓勵到：齊讀：

“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。"

孩子們從你們的朗讀中，老師感受到了你們對紅頭的鼓勵。

你們看著急的青頭說話的時候一點(diǎn)兒也不結(jié)巴，反而在安慰紅頭，可以看出青頭的內(nèi)心很沉著/冷靜?！鍟烘?zhèn)定

聽了青頭的話，紅頭說：（請同學(xué)起來讀）

“謝謝你……”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

你覺得她讀得怎么樣？聲音有點(diǎn)大了，要小一點(diǎn)。

這個時候紅頭已經(jīng)筋疲力盡了，發(fā)不出什么聲音了。青頭的鼓勵給了紅頭逃出去的希望。

3.分角色朗讀，注意角色語氣。

現(xiàn)在請同學(xué)們和同桌分角色朗讀青頭紅頭的對話注意人物的語氣，讀的時候可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＠蠋熞蚕牒痛蠹乙黄鹱x，這次交換一下，女生讀青頭，男生讀紅頭，老師讀旁白。

讀得真好，掌聲送給自己。

——紅頭在好朋友青頭的鼓勵下成功從牛肚子里逃出來了，當(dāng)它看見自己的好朋友后，心情怎么樣？

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……"

紅頭脫險很高興，看著笑瞇瞇安慰它的青頭，紅頭此時的心情？（感激）青頭?！鍟焊屑?/p>

同學(xué)們紅頭經(jīng)歷了從牛嘴到牛肚子里的種種歷險，而青頭也一直陪伴著它，鼓勵著它。他們是？（非常要好的朋友）

三、出示學(xué)習(xí)提示二：

默讀課文，說說從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”。

1.根據(jù)提示填空：

當(dāng)紅頭________時，青頭________。所以我覺得他們是非常要好的朋友。

當(dāng)紅頭被牛吞到嘴里拼命喊救命時，青頭是怎么做的？

當(dāng)紅頭被吞到肚子里害怕得哭起來時，青頭是怎么安慰的？

當(dāng)紅頭感到悲哀時，青頭是怎么鼓勵它的？

當(dāng)紅頭重新回到牛的嘴里，但已經(jīng)一動也不能動了，青頭又是怎么做的？

當(dāng)紅頭出來后感謝青頭時，我覺得他們是非常要好的朋友

小結(jié)：當(dāng)朋友遇到困難和危險時，我們要給予幫助和鼓勵，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難，青頭就是這樣做的。

四、借助路線，練講故事

1.紅頭的旅行真是不可思議，我們可以把這么有意思的故事將給家人朋友聽。接下來請同學(xué)們看著黑板上的路線圖，試著用自己的話講一講故事，可以用