六年級上冊數(shù)學(xué)教案 -2.3 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）｜北師大版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案2.3分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）｜北師大版一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教材第二章第三節(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，提高學(xué)生的合作能力和探究能力；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，先乘除后加減的順序；重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；2.小組合作：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和探究能力；3.案例教學(xué)：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去超市買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）。2.課本講解（1）課本原文：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是先乘除后加減。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，要按照這個順序進(jìn)行計(jì)算。（2）分析：學(xué)生要理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，然后通過實(shí)際例題進(jìn)行鞏固。3.實(shí)踐情景引入（1）例題：小明買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？（2）解答：計(jì)算兩個水果的價格之和：3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=5/4；然后，將結(jié)果化簡為最簡分?jǐn)?shù)：5/4=11/4。4.隨堂練習(xí)（1）例題：計(jì)算下列各題：①2/3×3/4+1/2②1/3÷1/4+1/2（2）解答：①2/3×3/4+1/2=2/4+1/2=1/2+1/2=1②1/3÷1/4+1/2=4/3+1/2=8/6+3/6=11/6=15/65.教材分析本節(jié)課主要講解了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，通過實(shí)際例題，幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。同時，通過小組合作、探究等活動，提高學(xué)生的合作能力和探究能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，會遇到哪些問題？（2）話術(shù)：請大家積極發(fā)言，分享自己在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時遇到的困難，我們一起探討解決方法。2.提問問答（1）提問：如何正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算？（2）話術(shù)：按照先乘除后加減的順序進(jìn)行計(jì)算，先計(jì)算乘除法，再計(jì)算加減法。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：①3/4×2/5+1/2②1/3÷1/4+1/2（2）小明去超市買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？2.答案：（1）①3/4×2/5+1/2=3/10+1/2=1/2+1/2=1②1/3÷1/4+1/2=4/3+1/2=8/6+3/6=11/6=15/6（2）小明一共花了3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=5/4=11/4元。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的一些分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題；（2）引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序作為教師，我深知學(xué)生對于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解是教學(xué)的重中之重。因此，我在課堂上會反復(fù)強(qiáng)調(diào)“先乘除后加減”的原則，并通過具體的例子來幫助學(xué)生鞏固這一概念。例如，我會這樣解釋：“想象一下，我們在做數(shù)學(xué)題時，就像在搭建一座高樓，先打好地基（乘除法），然后再往上加磚（加減法）。如果順序搞錯了，就像蓋房子的順序錯了，最終可能會塌下來?！?.實(shí)際例題的講解和隨堂練習(xí)在實(shí)際例題的講解中，我注重細(xì)節(jié)，確保每個步驟都清晰明了。例如，在講解例題“小明買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？”時，我會這樣操作：“我們要找出兩個水果的價格之和，也就是3/4元加上1/2元。這里，我們要注意，分母不同，我們需要找到一個公共分母，也就是8。所以，3/4元變成了6/8元，1/2元變成了4/8元?，F(xiàn)在，我們可以將它們相加，得到6/8+4/8=10/8。然后，我們將10/8化簡為最簡分?jǐn)?shù)，得到5/4，也就是11/4元?！痹陔S堂練習(xí)中，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個類似的題目，然后逐一檢查他們的答案，并針對錯誤進(jìn)行個別指導(dǎo)。我會在課堂上指出：“同學(xué)們，剛剛的練習(xí)中，有些同學(xué)在做分?jǐn)?shù)相加時，沒有注意分母統(tǒng)一，這是非常關(guān)鍵的步驟。記住，只有分母相同，我們才能直接相加分子。”3.小組合作與探究為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，我鼓勵他們進(jìn)行小組合作。在小組討論中，我會引導(dǎo)他們提出問題，并嘗試通過集體的智慧來解決。例如，我會這樣提問：“在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，如果遇到分母不同的除法，我們應(yīng)該如何處理？”然后，我會讓學(xué)生們分組討論，并分享他們的解題思路。4.作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會確保題目既有基礎(chǔ)性，又有挑戰(zhàn)性。例如，我會設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。同時，我會在作業(yè)批改時，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)的反饋，幫助他們找到錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。5.互動交流與提問問答在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答。例如，如果學(xué)生問：“老師，為什么我們要化簡分?jǐn)?shù)？”我會這樣回答：“化簡分?jǐn)?shù)不僅能讓我們更容易閱讀和比較分?jǐn)?shù)，還能避免在計(jì)算中出錯。想象一下，如果一個分?jǐn)?shù)的分母是200，而另一個是400，我們直接進(jìn)行運(yùn)算會非常麻煩，但如果我們化簡到最簡分?jǐn)?shù)，問題就簡單多了?！?.課后反思及拓展延伸在課后，我會對教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握知識。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如，讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題，或者將分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生的理解和掌握程度放在首位，通過細(xì)致的講解、耐心的指導(dǎo)以及豐富的教學(xué)活動，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教材第二章第三節(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，提高學(xué)生的合作能力和探究能力；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，先乘除后加減的順序；重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；2.小組合作：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和探究能力；3.案例教學(xué)：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去超市買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）。2.課本講解（1）課本原文：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是先乘除后加減。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，要按照這個順序進(jìn)行計(jì)算。（2）分析：我會解釋分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的概念，然后通過具體的例子來展示先乘除后加減的順序。例如，我會展示：2/3×3/4+1/2。3.實(shí)踐情景引入（1）例題：計(jì)算小明買水果的總花費(fèi)。（2）解答：我會引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算3/4+1/2，然后將結(jié)果乘以2/3。4.隨堂練習(xí)（1）例題：計(jì)算下列各題：①2/3×3/4+1/2②1/3÷1/4+1/2（2）解答：我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后進(jìn)行講解。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：我會提出問題：“在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先計(jì)算乘除法還是加減法？為什么？”（2）提問問答：我會問：“誰能告訴我，如何將不同的分?jǐn)?shù)相加或相減？”并引導(dǎo)學(xué)生回答。七、教材分析本節(jié)課主要講解了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，通過實(shí)際例題，幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。同時，通過小組合作、探究等活動，提高學(xué)生的合作能力和探究能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，會遇到哪些問題？（2）話術(shù)：請大家積極發(fā)言，分享自己在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時遇到的困難，我們一起探討解決方法。2.提問問答（1）提問：如何正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算？（2）話術(shù)：按照先乘除后加減的順序進(jìn)行計(jì)算，先計(jì)算乘除法，再計(jì)算加減法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：①3/4×2/5+1/2②1/3÷1/4+1/2（2）小明去超市買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？2.答案：（1）①3/4×2/5+1/2=3/10+1/2=1/2+1/2=1②1/3÷1/4+1/2=4/3+1/2=8/6+3/6=11/6=15/6（2）小明一共花了3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=5/4=11/4元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的一些分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題；（2）引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。為重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我必須確保學(xué)生理解并掌握“先乘除后加減”的順序，這是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會在講解過程中，通過具體的例子，如“2/3×3/4+1/2”，來展示如何按照這個順序進(jìn)行計(jì)算。同時，我會讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固這一概念。2.小組合作與探究小組合作是提高學(xué)生合作能力和探究能力的重要途徑。我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論如何解決問題，并通過分享他們的解題思路來激發(fā)他們的思維。例如，在解決“小明去超市買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？”這個問題時，我會讓學(xué)生們討論如何找到公共分母，并計(jì)算兩個價格的和。3.實(shí)際例題的應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，我會設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的例題，如計(jì)算商品的價格、分配物品等。這樣，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們的實(shí)際操作能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)要既有基礎(chǔ)性，又有挑戰(zhàn)性。我會設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識，并提高他們的解題能力。在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)反饋，幫助他們找到錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。5.互動交流與提問問答在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的問題。例如，我會問：“在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先計(jì)算乘除法還是加減法？為什么？”通過這樣的問題，我可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的原理。6.課后反思及拓展延伸在課后，我會對教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握知識。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如，讓他們嘗試解決一些更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題，或者將分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域。具體細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在講解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序時，我會用“想象一下，我們在做數(shù)學(xué)題時，就像在搭建一座高樓，先打好地基（乘除法），然后再往上加磚（加減法）。如果順序搞錯了，就像蓋房子的順序錯了，最終可能會塌下來?！边@樣的比喻來幫助學(xué)生理解。在小組合作環(huán)節(jié)，我會提醒學(xué)生：“請大家積極發(fā)言，分享自己在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時遇到的困難，我們一起探討解決方法。”在作業(yè)設(shè)計(jì)時，我會設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，如：“計(jì)算媽媽買了3斤蘋果，每斤蘋果的價格是1/3元，她一共花了多少錢？”在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，你們在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，會遇到哪些問題？”在課后反思時，我會思考：“如何讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算？”一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教材第二章第三節(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，提高學(xué)生的合作能力和探究能力；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，先乘除后加減的順序；重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；2.小組合作：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和探究能力；3.案例教學(xué)：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、作業(yè)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去超市買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）。2.課本講解（1）課本原文：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是先乘除后加減。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，要按照這個順序進(jìn)行計(jì)算。（2）分析：我會先解釋分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的概念，然后通過具體的例子來展示如何按照先乘除后加減的順序進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)踐情景引入（1）例題：計(jì)算小明買水果的總花費(fèi)。（2）解答：我會引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算3/4+1/2，然后將結(jié)果乘以2/3。4.隨堂練習(xí)（1）例題：計(jì)算下列各題：①2/3×3/4+1/2②1/3÷1/4+1/2（2）解答：我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后進(jìn)行講解。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：我會提出問題：“在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先計(jì)算乘除法還是加減法？為什么？”（2）提問問答：我會問：“誰能告訴我，如何將不同的分?jǐn)?shù)相加或相減？”并引導(dǎo)學(xué)生回答。七、教材分析本節(jié)課主要講解了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，通過實(shí)際例題，幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。同時，通過小組合作、探究等活動，提高學(xué)生的合作能力和探究能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，會遇到哪些問題？（2）話術(shù)：請大家積極發(fā)言，分享自己在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時遇到的困難，我們一起探討解決方法。2.提問問答（1）提問：如何正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算？（2）話術(shù)：按照先乘除后加減的順序進(jìn)行計(jì)算，先計(jì)算乘除法，再計(jì)算加減法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：①3/4×2/5+1/2②1/3÷1/4+1/2（2）小明去超市買了一個水果拼盤，售價為3/4元，他又買了一個水果沙拉，售價為1/2元，他一共花了多少錢？2.答案：（1）①3/4×2/5+1/2=3/10+1/2=1/2+1/2=1②1/3÷1/4+1/2=4/3+1/2=8/6+3/6=11/6=15/6（2）小明一共花了3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=5/4=11/4元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的一些分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題；（2）引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序我會用實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生理解這個順序的重要性。例如，我會說：“想象一下，如果你在烹飪一道菜，先放鹽還是先放糖？正確的順序是先放鹽，因?yàn)辂}的味道比較重，如果先放糖，鹽的味道就會被掩蓋。同樣的，在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，先乘除后加減，就像先放鹽一樣，是更基本的操作。”然后，我會通過一系列的例題來展示這個順序。我會這樣講解：“看這個例子，2/3×3/4+1/2，我們要做的是乘法，即2/3乘以3/4，得到6/12。然后，我們再加上1/2，也就是6/12加上6/12，得到12/12，也就是1。這樣，我們就遵循了先乘除后加減的順序。”2.小組合作與探究為了提高學(xué)生的合作能力和探究能力，我會將學(xué)生分成小組，讓他們一起解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的問題。我會這樣引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，每組都要解決一個分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的問題。在討論的過程中，記得要傾聽彼此的意見，共同找到解決問題的方法。”在小組討論結(jié)束后，我會請每個小組派代表來分享他們的解題思路。我會說：“哪個小組愿意來分享一下他們的解題過程？”這樣，不僅能夠讓學(xué)生們學(xué)會如何合作，還能夠提高他們的表達(dá)和溝通能力。3.實(shí)際例題的應(yīng)用我會在教學(xué)中穿插一些與生活實(shí)際相關(guān)的例題，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來計(jì)算一下，如果一本書的頁數(shù)是24頁，你每天