28 棗核 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

28棗核教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：28棗核

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字識別和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對漢字的筆畫順序和基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠識別一些簡單的生字。此外，學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)和寓意有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡聽故事、講故事，對寓言故事尤其感興趣。在能力方面，學(xué)生能夠通過觀察圖片和文字來理解故事內(nèi)容，但在獨立閱讀和理解復(fù)雜句子方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺輔助來學(xué)習(xí)，如圖片和圖表，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和口頭表達(dá)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀寓言故事《棗核》時，可能會遇到生字詞的識別困難，尤其是那些帶有一定難度的多音字和形聲字。此外，理解寓言故事中的隱含意義和寓意可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要從字面意思中抽象出更深層次的道理。此外，學(xué)生在寫作方面可能需要指導(dǎo)如何將故事中的寓意轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：寓言故事《棗核》的電子文本、相關(guān)圖片資源、在線詞典。

4.教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、板書展示、課堂提問。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過展示一幅描繪棗樹和棗核的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棗核的寓言故事，看看它背后有什么深刻的道理?！保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師朗讀故事《棗核》，邊讀邊提問，如：“故事中的棗核遇到了什么問題？”“棗核是如何解決這個問題的？”引導(dǎo)學(xué)生初步理解故事內(nèi)容。（用時10分鐘）

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，如：“堅持”、“勇氣”、“智慧”，解釋其含義，并舉例說明在日常生活中如何運用這些品質(zhì)。（用時10分鐘）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，提問：“這個故事告訴我們什么道理？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這個故事告訴我們，遇到困難時要堅持，要勇敢，要善于運用智慧解決問題。”（用時10分鐘）

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個與故事相關(guān)的品質(zhì)，如“堅持”、“勇氣”、“智慧”，進(jìn)行角色扮演，展示如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到實際情境中。（用時10分鐘）

（2）學(xué)生以小組為單位，繪制一幅描繪故事中情境的圖畫，并在畫上寫上自己理解的寓意。（用時10分鐘）

（3）學(xué)生分享自己的圖畫和寓意，教師點評并給予鼓勵。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于故事中的品質(zhì)，學(xué)生可以回答：“我認(rèn)為棗核的堅持很重要，因為它沒有放棄，最終找到了解決問題的方法。”

（2）關(guān)于故事中的寓意，學(xué)生可以回答：“這個故事告訴我們，遇到困難時要勇敢，不能輕易放棄，要相信自己?！?/p>

（3）關(guān)于角色扮演，學(xué)生可以回答：“我在扮演棗核時，學(xué)會了如何面對困難，勇敢地去解決問題?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“堅持”、“勇氣”、“智慧”這三個品質(zhì)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用這些品質(zhì)。教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何運用這些品質(zhì)？”學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵。（用時5分鐘）

用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）寓言故事集：《中國古代寓言故事》收錄了許多與《棗核》類似的寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，這些故事可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的寓意和寫作手法。

（2）民間故事：《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等民間故事，它們同樣蘊含著豐富的道德教育意義，可以與《棗核》一起作為閱讀材料。

（3）歷史人物故事：介紹一些歷史上具有堅持、勇氣、智慧品質(zhì)的人物，如諸葛亮、蘇武等，通過這些故事，學(xué)生可以了解這些品質(zhì)在不同歷史時期的重要作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《中國古代寓言故事》等書籍，挑選其中的故事進(jìn)行復(fù)述，并嘗試用自己的語言解釋故事中的道理。

（2）寫作拓展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，以《棗核》為靈感，創(chuàng)作一個包含堅持、勇氣、智慧等品質(zhì)的故事，并在課堂上分享。

（3）實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W?；顒樱屗麄冊趯嶋H生活中體驗堅持、勇氣和智慧的重要性，并將這些品質(zhì)融入到自己的行為中。

（4）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生就《棗核》中的故事進(jìn)行小組討論，探討故事對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，表達(dá)對《棗核》故事的理解和感悟，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入法：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了故事導(dǎo)入法，通過展示圖片和講述與課文相關(guān)的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，如音樂、游戲等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.角色扮演法：在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過角色扮演來體驗故事中的品質(zhì)。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容，今后可以進(jìn)一步探索角色扮演的不同形式，如小組討論、辯論等。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：在分析故事中的關(guān)鍵詞匯和句子時，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難。這說明我在教學(xué)過程中可能過于依賴講解，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和理解。今后，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考。

2.課堂互動不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生只是被動地聽其他同學(xué)發(fā)言。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對討論內(nèi)容缺乏興趣。今后，我將努力營造輕松愉快的課堂氛圍，通過設(shè)計更具吸引力的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評價單一：在評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我主要關(guān)注他們的答案是否正確，而忽略了他們的思考過程和表達(dá)方式。今后，我將采用多元化的評價方式，如觀察、訪談等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強化閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將設(shè)計更多針對性的閱讀練習(xí)，如預(yù)測故事情節(jié)、分析人物性格等，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試不同的互動形式，如小組競賽、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評價體系：我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面因素，進(jìn)行綜合評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解故事中的品質(zhì)，我將設(shè)計更多實踐活動，如實地考察、社會調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中體驗和踐行所學(xué)知識。

5.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生在家庭和學(xué)校之間建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-棗核的堅持

-棗核的智慧

-棗核的勇氣

②重點詞：

-堅持不懈

-智慧勇敢

-遇到困難

③重點句：

-“棗核沒有灰心，他想出了一個辦法?！?/p>

-“棗核把棗核放在火上烤，烤得熱熱的。”

-“棗核用烤熱的棗核，終于打開了木箱。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國古代寓言故事》中的其他寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以拓展學(xué)生的閱讀視野。

（2）視頻資源：推薦一些與寓言故事相關(guān)的動畫短片或紀(jì)錄片，如《中國古代寓言故事動畫系列》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.拓展要求：

（1）閱讀《中國古代寓言故事》中的其他寓言故事，挑選自己最喜歡的一個故事，寫下自己的閱讀感受和故事寓意。

（2）觀看推薦的動畫短片或紀(jì)錄片，思考故事中的主人公是如何面對困難的，以及他們身上體現(xiàn)了哪些品質(zhì)。

（3）嘗試將寓言故事中的道理應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，例如，面對困難時如何堅持，如何運用智慧解決問題等。

（4）與同學(xué)或家人分享自己的閱讀心得和觀看視頻后的感悟，通過交流討論，加深對寓言故事的理解。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦具體的寓