8 生活中的材料 第2課時 教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

8生活中的材料第2課時教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8生活中的材料第2課時教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版教學內容本節(jié)課內容選自2024-2025學年科學一年級上冊湘科版教材第8章“生活中的材料”第2課時。主要內容包括：了解不同材料的性質和用途，通過觀察、比較、實驗等方法，認識生活中常見的材料，并能夠進行簡單的分類。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、材料認知能力和環(huán)保意識。學生通過觀察、實驗等活動，學會運用科學方法分析材料的特性，提升對日常物品材料來源和用途的理解，增強對資源節(jié)約和環(huán)境保護的認識，為形成可持續(xù)發(fā)展觀念奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①能識別并說出生活中常見的材料，如塑料、金屬、木材等。

②理解不同材料的基本特性，如塑料的輕便、金屬的堅硬等。

③能夠根據(jù)材料的特性進行簡單的分類。

2.教學難點，

①理解材料之間相互轉化的過程，如塑料的降解和金屬的回收。

②掌握實驗操作技能，如觀察材料的顏色、質地和硬度等。

③將材料知識應用到實際生活中，如選擇合適的材料進行日常用品的制作。教學資源軟硬件資源：實物材料（塑料、金屬、木材等）、放大鏡、量筒、天平。

課程平臺：學?？茖W實驗室、多媒體教室。

信息化資源：圖片庫（材料特性和用途圖片）、視頻資料（材料制作過程）。

教學手段：實物展示、小組合作、實驗操作、課堂討論。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師以提問的方式導入新課：“同學們，你們在生活中都見過哪些材料？它們有什么特點？”

學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習生活中的材料，了解它們的特點和用途?！?/p>

用時：2分鐘

2.新課講授

①材料的種類

詳細內容：

教師展示各種材料（如塑料瓶、金屬勺、木塊等），引導學生觀察和描述。

教師總結：“這些材料我們生活中很常見，它們各自有不同的特點。”

用時：5分鐘

②材料的特性

詳細內容：

教師引導學生通過實驗觀察材料的硬度、密度、導電性等特性。

學生分組進行實驗，記錄觀察結果。

教師講解實驗結果，總結不同材料的特性。

用時：10分鐘

③材料的用途

詳細內容：

教師展示不同材料在不同領域的應用案例，如塑料用于制作玩具，金屬用于建筑等。

學生分組討論，列舉生活中常見的材料及其用途。

教師引導學生總結材料的用途與特性之間的關系。

用時：8分鐘

3.實踐活動

①材料分類

詳細內容：

教師分發(fā)材料卡片，卡片上印有不同材料的圖片和名稱。

學生根據(jù)材料的特性進行分類，并將卡片貼在相應的分類區(qū)域。

教師檢查學生的分類結果，并給予反饋。

用時：5分鐘

②材料制作

詳細內容：

教師引導學生利用身邊的材料進行簡單的制作活動，如用紙折疊、用塑料瓶制作花瓶等。

學生分組進行制作，教師巡回指導。

學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

用時：10分鐘

③材料環(huán)保

詳細內容：

教師講解材料回收和環(huán)保的重要性，引導學生思考如何減少材料浪費。

學生分組討論，提出減少材料浪費的建議。

教師總結學生的建議，并強調環(huán)保意識的重要性。

用時：5分鐘

4.學生小組討論

3方面內容舉例回答：

①材料特性與用途的關系：例如，塑料輕便且耐用，適合制作玩具；金屬堅硬且導電，適合制作電器。

②材料回收的重要性：例如，回收塑料可以減少環(huán)境污染，節(jié)約資源。

③環(huán)保意識的培養(yǎng)：例如，減少一次性用品的使用，選擇可降解材料等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調材料的種類、特性、用途和環(huán)保意識的重要性。

教師提問：“今天我們學習了哪些材料？它們有什么特點？我們應該如何保護環(huán)境？”

學生回答后，教師總結：“通過今天的學習，我們了解到生活中有很多不同的材料，它們各有特點，用途廣泛。同時，我們也明白了環(huán)保的重要性，希望大家在日常生活中能夠做到節(jié)約資源，保護環(huán)境?！?/p>

用時：3分鐘

總用時：28分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生能夠識別并說出生活中常見的材料，如塑料、金屬、木材等，并能描述它們的基本特性。

學生理解不同材料的基本特性，如塑料的輕便、金屬的堅硬等，并能根據(jù)這些特性進行簡單的分類。

學生能夠根據(jù)材料的特性，如硬度、密度、導電性等，進行觀察和實驗，從而加深對材料特性的理解。

2.能力提升

學生通過觀察、實驗等活動，提升了科學探究能力，能夠運用科學方法分析材料的特性。

學生在實踐活動中的材料制作和分類活動中，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

學生在小組討論中，學會了如何合作交流，提升了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度

學生通過學習，增強了環(huán)保意識，認識到節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。

學生在了解材料特性與用途關系的過程中，培養(yǎng)了節(jié)約資源和循環(huán)利用的觀念。

學生在實踐活動和小組討論中，體驗到了學習科學的樂趣，激發(fā)了進一步探索科學的興趣。

4.綜合應用

學生能夠將所學的材料知識應用到實際生活中，如選擇合適的材料進行日常用品的制作。

學生能夠識別并避免使用對環(huán)境有害的材料，如一次性塑料產品。

學生能夠提出減少材料浪費的建議，如回收利用、選擇可降解材料等。課后作業(yè)1.實物觀察與描述

作業(yè)內容：請觀察家中或學校周圍的一種材料，描述它的顏色、質地、用途，并說明它是哪種材料。

答案示例：我觀察了家里的塑料水瓶，它是透明的，質地光滑，可以裝水喝。這種材料是塑料。

2.材料特性實驗

作業(yè)內容：進行一個小實驗，比較兩種不同材料的硬度。例如，用塑料尺和金屬勺進行硬度測試，并記錄實驗結果。

答案示例：我用塑料尺和金屬勺進行硬度測試。我發(fā)現(xiàn)金屬勺比塑料尺硬，因為金屬勺可以輕易劃傷塑料尺。

3.材料分類與用途

作業(yè)內容：將以下物品按照材料分類，并說明每個分類中物品的用途。

-鋁制易拉罐

-紙質筆記本

-木質鉛筆

-塑料玩具

-金屬鑰匙

答案示例：

-金屬：鋁制易拉罐、金屬鑰匙（用途：裝飲料、開鎖）

-木材：木質鉛筆（用途：書寫）

-塑料：塑料玩具（用途：娛樂）

-紙質：紙質筆記本（用途：記錄）

4.材料回收建議

作業(yè)內容：思考如何減少家庭中的材料浪費，并提出至少兩條回收利用的建議。

答案示例：

-盡量使用可重復使用的購物袋，減少塑料袋的使用。

-收集廢紙、塑料瓶等可回收物品，定期進行分類回收。

5.材料創(chuàng)新應用

作業(yè)內容：想象一下，如果可以設計一種新材料，它會是什么樣子？有什么特性？可以用來做什么？

答案示例：

-我設計的材料是一種可降解的塑料，它可以在短時間內分解，對環(huán)境友好。它可以用來制作一次性餐具，減少塑料垃圾的產生。教學反思與改進教學反思是一種自我評價的過程，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足之處，以便在未來的教學中進行改進。以下是我對本次“生活中的材料”第2課時的教學反思：

1.學生參與度

在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生參與，但發(fā)現(xiàn)部分學生對材料的認識較為模糊，回答問題時顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的前置知識，提前準備一些與材料相關的圖片或實物，讓學生在課堂上能夠直觀地看到和感受到不同材料的特點。

2.實踐活動效果

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了材料分類、材料制作和材料環(huán)保等三個活動，旨在讓學生通過動手操作和實踐體驗，加深對材料特性的理解。然而，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于材料分類的標準理解不夠清晰，導致分類結果不夠準確。這提示我，在指導學生進行實踐活動時，需要更加細致地說明操作步驟和分類標準，確保每個學生都能正確理解和執(zhí)行。

3.課堂討論

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論材料特性與用途的關系，以及如何減少材料浪費。雖然學生提出了很多有創(chuàng)意的建議，但討論過程中也出現(xiàn)了一些偏離主題的情況。這說明我需要更好地引導討論方向，確保學生能夠圍繞主題進行深入的思考和交流。

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.課前準備

在課前，我會對學生的前置知識進行調研，了解他們對材料的了解程度，并準備相應的教學材料，如圖片、實物等，以便在課堂上更好地引導學生。

2.實踐活動指導

在實踐活動環(huán)節(jié)，我會更加細致地說明操作步驟和分類標準，同時，我會設置一些簡單的提示或問題，幫助學生保持