Unit8 Section B reading教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit8SectionBreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8SectionBreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊教材分析Unit8SectionBreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊。本節(jié)閱讀課文講述了一位中學(xué)生幫助鄰居老人解決生活中困擾的故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)，同時(shí)提高閱讀理解能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧、詞匯運(yùn)用和情感價(jià)值觀等方面展開。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、推斷詞義和歸納總結(jié)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的生活，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演等活動，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和互動，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨，理解文章細(xì)節(jié)和推斷詞義的能力。

2.詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用課文中的新詞匯，并能在實(shí)際語境中進(jìn)行有效表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.文化差異理解：學(xué)生理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠體會到文章中傳遞的樂于助人、關(guān)心他人的情感態(tài)度。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測文章內(nèi)容，提高閱讀興趣。

2.在閱讀過程中，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解文化差異，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感態(tài)度。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用新詞匯，增強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀應(yīng)用到日常生活中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子書包等。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺、班級微信群等。

-信息化資源：課文電子文檔、在線詞典、多媒體課件、英語聽力材料等。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、角色扮演道具、互動軟件（如英語學(xué)習(xí)軟件）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示有關(guān)幫助他人的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生討論，提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinaperson?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于描述人物品質(zhì)的詞匯，如kind,helpful,responsible等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、主題句和關(guān)鍵信息。

-舉例說明：通過課文中的例子，解釋如何識別文章中的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，如：“Whoisthemaincharacterinthestory?”和“Whatdoesthemaincharacterdotohelpothers?”

-角色扮演：選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的對話或情景，加深對文本的理解。

3.閱讀練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成閱讀練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師講解：介紹課文中出現(xiàn)的新詞匯，包括其含義、用法和例句。

-詞匯卡片：學(xué)生制作詞匯卡片，復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

-詞匯游戲：通過游戲活動，如“詞匯接龍”或“猜單詞”，鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶。

5.語法講解（約10分鐘）

-教師講解：講解與課文相關(guān)的語法點(diǎn)，如過去式動詞的構(gòu)成和使用。

-語法練習(xí)：學(xué)生完成語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識。

6.綜合運(yùn)用（約15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容編寫一個(gè)小故事，要求包含新學(xué)的詞匯和語法。

-分享展示：每組選派代表進(jìn)行故事展示，其他學(xué)生評價(jià)和反饋。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)閱讀技巧、詞匯和語法知識。

-教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)：包括閱讀課外材料、詞匯記憶和語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)過程約需60分鐘，根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，包括把握文章主旨、理解文章細(xì)節(jié)、推斷詞義和歸納總結(jié)。學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、掃讀、預(yù)測和尋找關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。

2.詞匯運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯，并在實(shí)際語境中進(jìn)行有效表達(dá)。學(xué)生能夠識別和理解詞匯的詞義、用法和搭配，提高了詞匯的運(yùn)用能力。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下的生活差異，增強(qiáng)了跨文化意識。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們的行為習(xí)慣、價(jià)值觀和思維方式，促進(jìn)了跨文化交流的理解。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過課文中的故事，學(xué)生體會到了樂于助人、關(guān)心他人的情感態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了同情心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，有利于塑造積極向上的品格。

5.語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了與課文相關(guān)的語法點(diǎn)，如過去式動詞的構(gòu)成和使用。學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語法知識，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。

6.小組合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生提高了溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠主動查找資料、總結(jié)歸納知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.綜合運(yùn)用能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，如編寫小故事、進(jìn)行角色扮演等。這有助于學(xué)生將知識內(nèi)化，提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，感覺還是有不少收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過展示一些關(guān)于幫助他人的圖片和視頻，學(xué)生們討論得挺熱烈的。他們能從這些圖片中感受到幫助他人的重要性，這對我來講是個(gè)挺不錯(cuò)的啟發(fā)。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對于圖片的理解和討論并不積極，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不感興趣或者缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，我打算在下次課的時(shí)候，嘗試結(jié)合一些更貼近他們生活的例子，看能不能激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解新課的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和例子來說明文章的結(jié)構(gòu)和主題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下關(guān)鍵詞和句子時(shí)，學(xué)生們的注意力明顯集中了。但是，我也注意到有些學(xué)生還是有點(diǎn)迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z閱讀的理解還不夠深入。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀理解能力。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了詞匯卡片和游戲來幫助學(xué)生記憶。效果還不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生反映說，詞匯的記憶對他們來說還是有點(diǎn)困難。我想，可能是我給的例子不夠生動，或者是游戲的設(shè)計(jì)不夠吸引人。所以，我計(jì)劃在以后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)造句子，或者通過故事情節(jié)來記憶詞匯。

至于語法講解，我覺得學(xué)生們掌握得還算不錯(cuò)。但是在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于過去式動詞的構(gòu)成和應(yīng)用還是不太熟練。這說明我在講解時(shí)可能沒有足夠的時(shí)間讓他們消化吸收。所以，我打算在今后的教學(xué)中，對于重點(diǎn)語法點(diǎn)，要留出更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多貼近學(xué)生生活的案例，提高學(xué)生的參與度。

-在講解新課和布置練習(xí)時(shí)，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

-在教學(xué)活動中，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-在詞匯和語法教學(xué)中，使用更多生動有趣的例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

希望通過這些改進(jìn)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體做法：

1.提問與回答

在課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會設(shè)計(jì)一些開放式和封閉式的問題，讓學(xué)生思考并回答。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我會問：“Whatisthemainideaofthestory?”或者“Canyousummarizethestoryinyourownwords?”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對文章的理解程度。

2.觀察與反饋

除了提問，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。我會注意學(xué)生的參與度、回答問題的積極性以及與同伴的互動情況。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不佳，我會及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動。

3.小組合作評價(jià)

在本節(jié)課中，我安排了小組討論和角色扮演的活動。我會觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠積極參與討論、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠承擔(dān)自己的角色等。通過這些觀察，我可以評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面的能力。

4.當(dāng)堂測試

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進(jìn)行一些簡單的測試，如填空題、選擇題等。這些測試可以幫助我評估學(xué)生對知識的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評與互評

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓他們反思自