習(xí)作指導(dǎo)課《我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

習(xí)作指導(dǎo)課《我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作指導(dǎo)課《我來(lái)編童話》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日（星期五）第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)編寫童話故事，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。此外，通過(guò)分享和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的合作交流能力和審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式，將童話故事講述得生動(dòng)有趣。

②能夠獨(dú)立構(gòu)思童話故事的基本框架，包括人物、情節(jié)和結(jié)局。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)童話故事中的角色和情節(jié)。

②幫助學(xué)生理解童話故事中的象征意義和道德寓意，提升文學(xué)鑒賞能力。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作交流，通過(guò)小組討論和分享，共同完善童話故事的內(nèi)容。

④培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，如注意細(xì)節(jié)描寫、合理運(yùn)用修辭手法等。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)講述童話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出寫作主題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享童話構(gòu)思，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范童話故事的寫作過(guò)程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示童話故事圖片和文字，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行寫作練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.實(shí)物教具：展示童話故事中的典型道具或角色模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段經(jīng)典的童話故事動(dòng)畫(huà)片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，并簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。

4.提出問(wèn)題：如果讓你來(lái)編寫一個(gè)童話故事，你會(huì)怎么寫？

5.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《我來(lái)編童話》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解童話故事的基本要素：人物、情節(jié)、主題。

2.以《灰姑娘》為例，分析故事中的人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何構(gòu)思一個(gè)吸引人的童話故事？

4.分享編寫童話故事的技巧，如：設(shè)定有趣的主人公、設(shè)計(jì)曲折的情節(jié)、傳遞積極的價(jià)值觀。

5.學(xué)生嘗試構(gòu)思自己的童話故事，教師給予指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，共同編寫一個(gè)童話故事。

2.每組派代表上臺(tái)分享故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)每組的故事，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

4.學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，修改自己的童話故事。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在編寫童話故事時(shí)，如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問(wèn)：如何使童話故事中的角色形象更加豐滿？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出建議。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)編寫一段童話故事。

2.學(xué)生根據(jù)教師提供的主題和人物，進(jìn)行創(chuàng)作。

3.教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)，修改自己的童話故事。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的基本要素和寫作技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.教師布置課后作業(yè)：每人編寫一個(gè)童話故事，下節(jié)課分享。

4.學(xué)生課后進(jìn)行創(chuàng)作，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：通過(guò)編寫童話故事，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，將故事講述得更加生動(dòng)有趣。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言表達(dá)更具表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)造力增強(qiáng)：學(xué)生在構(gòu)思童話故事時(shí)，需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)人物、情節(jié)和結(jié)局。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，提高他們的創(chuàng)造力。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：通過(guò)對(duì)童話故事的分析和評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠理解故事中的象征意義和道德寓意，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.合作交流能力加強(qiáng)：在小組討論和分享的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，并能提出自己的見(jiàn)解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

5.寫作習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在編寫童話故事的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如注意細(xì)節(jié)描寫、合理運(yùn)用修辭手法等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥?lái)的寫作學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

6.價(jià)值觀教育：童話故事往往蘊(yùn)含著積極的價(jià)值觀，如勇敢、善良、誠(chéng)信等。通過(guò)編寫童話故事，學(xué)生能夠更好地理解和接受這些價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在編寫童話故事的過(guò)程中，需要查閱資料、搜集素材，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.邏輯思維能力發(fā)展：在構(gòu)思童話故事的過(guò)程中，學(xué)生需要考慮故事情節(jié)的連貫性和合理性，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

9.情感共鳴能力提升：通過(guò)編寫童話故事，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感，同時(shí)也能夠理解和感受故事中角色的情感，從而提升情感共鳴能力。

10.綜合素質(zhì)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造力、鑒賞能力、合作交流、價(jià)值觀教育、自主學(xué)習(xí)、邏輯思維和情感共鳴等方面都得到了全面提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話選集》中的《海的女兒》、《丑小鴨》等經(jīng)典童話故事，這些故事不僅情節(jié)豐富，而且蘊(yùn)含著深刻的寓意，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：推薦一些動(dòng)畫(huà)版的童話故事視頻，如《白雪公主》、《小紅帽》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，幫助學(xué)生更好地理解和感受童話的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些經(jīng)典童話故事，注意故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及所傳遞的道德觀念。

-視頻觀看：學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受，加深對(duì)童話故事的理解。

-故事復(fù)述：要求學(xué)生在閱讀或觀看后，嘗試復(fù)述故事的主要內(nèi)容，可以口頭講述，也可以寫成文字。

-故事創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)所學(xué)的故事主題，創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫原有故事，也可以是完全獨(dú)立的新故事。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的童話故事，交流心得體會(huì)，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。

-家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可以參與到學(xué)生的課后拓展活動(dòng)中，與孩子一起閱讀故事，討論故事，共同完成故事創(chuàng)編，增進(jìn)親子關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些指導(dǎo)，如推薦閱讀順序、討論話題、創(chuàng)作技巧等，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校的小型活動(dòng)中展示自己的創(chuàng)作成果，如故事講述、故事表演等，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：《安徒生童話選集》中的一篇童話故事，要求學(xué)生選擇一篇自己感興趣的故事進(jìn)行閱讀，并在下節(jié)課前準(zhǔn)備好分享故事的主要內(nèi)容。

2.故事續(xù)寫：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的童話故事寫作技巧，學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫一篇自己創(chuàng)作的童話故事，故事長(zhǎng)度不限，但需包含人物、情節(jié)和結(jié)局。

3.情景模擬：學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的童話故事角色，進(jìn)行情景模擬表演，可以是自己創(chuàng)作的小片段，也可以是對(duì)原文的演繹。

4.家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生收集童話故事相關(guān)的圖片或物品，用于故事復(fù)述或情景模擬時(shí)的輔助道具。

作業(yè)反饋：

1.閱讀反饋：教師在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，可以讓學(xué)生分享閱讀的童話故事，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.故事續(xù)寫反饋：教師對(duì)學(xué)生的故事續(xù)寫進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注故事的連貫性、創(chuàng)新性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。批改時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

3.情景模擬反饋：教師對(duì)學(xué)生的情景模擬進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)力、情感投入和與同伴的互動(dòng)。

4.家長(zhǎng)參與反饋：教師可以與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對(duì)于閱讀反饋，教師可以指出學(xué)生在理解故事情節(jié)、人物性格和主題思想方面的