第四單元寫作《思路要清晰》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第四單元寫作《思路要清晰》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級上冊第四單元寫作《思路要清晰》為主題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)思維的能力展開。通過分析課本中的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《思路要清晰》，學(xué)生能夠?qū)W會合理組織文章結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維能力，增強(qiáng)表達(dá)的條理性和清晰度，同時(shí)感受語文之美，增進(jìn)對中華文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握文章思路清晰的基本原則，能夠識別和分析文章的結(jié)構(gòu)層次。

②學(xué)會運(yùn)用不同的段落組織方法，如總分總、并列、遞進(jìn)等，構(gòu)建自己的文章框架。

③提高語言表達(dá)的邏輯性和連貫性，使文章內(nèi)容條理分明，易于讀者理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，使其能夠自主識別文章中的邏輯關(guān)系。

②幫助學(xué)生克服寫作中的思維定勢，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)方式。

③引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，提高寫作水平。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解和掌握文章思路清晰的重要性。

2.設(shè)計(jì)“寫作診所”活動(dòng)，讓學(xué)生分組分析課文中的文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行角色扮演，模擬文章寫作過程，以加深對文章思路的理解。

3.利用多媒體展示不同類型的文章結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)例分析，提高學(xué)生的分析能力。

4.安排學(xué)生自主寫作練習(xí)，給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“文章思路清晰的原則”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何識別文章的結(jié)構(gòu)層次？”“如何構(gòu)建自己的文章框架？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章思路清晰的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文章思路清晰的原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文章結(jié)構(gòu)圖，引出“文章思路清晰”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章結(jié)構(gòu)層次、段落組織方法等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如《秋天的懷念》等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行角色扮演，模擬文章寫作過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何使文章的過渡自然？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文章思路清晰的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章思路清晰的原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章結(jié)構(gòu)的分析方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章思路清晰的原則，掌握文章結(jié)構(gòu)的分析方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置一篇寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，寫出思路清晰的文章。

提供拓展資源：提供與文章思路清晰相關(guān)的拓展資源，如閱讀《如何寫好文章》等書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章思路清晰的原則和寫作技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)名著中的結(jié)構(gòu)分析：《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等經(jīng)典名著中，許多章節(jié)都展現(xiàn)了清晰的思路和豐富的結(jié)構(gòu)，可以作為分析案例。

-現(xiàn)代散文作品：《朱自清的《背影》》、《冰心的《寄小讀者》》等，這些作品在保持思路清晰的同時(shí)，也展現(xiàn)了作者的情感和思考。

-優(yōu)秀作文選集：如《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《高中作文指導(dǎo)與范文》等，這些選集收錄了不同類型、不同主題的優(yōu)秀作文，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-寫作技巧書籍：《如何寫好一篇文章》、《寫作的藝術(shù)》等，這些書籍提供了寫作技巧和方法的詳細(xì)講解，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典名著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等經(jīng)典名著，通過分析其中的章節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建清晰的思路。

-分析現(xiàn)代散文：選取《背影》、《寄小讀者》等現(xiàn)代散文作品，分析作者如何通過清晰的思路表達(dá)情感和思想。

-模仿優(yōu)秀作文：從《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《高中作文指導(dǎo)與范文》等選集中挑選優(yōu)秀作文，模仿其結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格，提升自己的寫作水平。

-學(xué)習(xí)寫作技巧：閱讀《如何寫好一篇文章》、《寫作的藝術(shù)》等書籍，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和方法，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運(yùn)用修辭等。

-參加寫作工作坊：利用課外時(shí)間參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作工作坊，與寫作愛好者交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的寫作視野。

-實(shí)踐寫作：定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫日記、周記、短文等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

-反思與修改：在寫作過程中，學(xué)會反思和修改自己的作品，不斷提高文章的質(zhì)量和表達(dá)效果。

-參與寫作比賽：積極參加各類寫作比賽，如作文比賽、詩歌比賽等，通過比賽檢驗(yàn)自己的寫作能力，激發(fā)寫作熱情。

-拓展閱讀領(lǐng)域：閱讀不同類型的書籍，如歷史、科學(xué)、哲學(xué)等，豐富自己的知識儲備，為寫作提供更多的素材和靈感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)方法，寫一篇不少于500字的記敘文。作業(yè)要求如下：

-開頭簡潔明了，點(diǎn)明主題。

-主體部分通過具體事例或景物描寫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的特色。

-結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感。

-注意文章的條理性和連貫性，確保思路清晰。

2.結(jié)構(gòu)分析練習(xí)：選取一篇課文中的文章，如《秋天的懷念》，要求學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)層次，并總結(jié)出作者如何通過結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)文章的主題。

3.寫作技巧應(yīng)用：針對本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如總分總、并列、遞進(jìn)等，要求學(xué)生選擇一種技巧，并創(chuàng)作一段文字，展示其應(yīng)用效果。

作業(yè)反饋：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：

-文章結(jié)構(gòu)：是否清晰，是否符合本節(jié)課所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)方法。

-內(nèi)容充實(shí)：是否具體，是否能夠展現(xiàn)主題。

-語言表達(dá)：是否準(zhǔn)確，是否具有文采。

-格式規(guī)范：是否符合作文格式要求。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面進(jìn)行詳細(xì)評價(jià)。

-指出學(xué)生存在的問題，如結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容空洞、語言平淡等。

-提出改進(jìn)建議，如如何優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)、如何豐富內(nèi)容、如何提升語言表達(dá)等。

3.反饋方式：

-面向全體學(xué)生進(jìn)行集體反饋，針對共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對其具體問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

-利用在線平臺或班級微信群，將批改結(jié)果和反饋意見發(fā)送給學(xué)生，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

4.反饋時(shí)間：

-作業(yè)提交后，教師應(yīng)在一周內(nèi)完成批改和反饋。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)在反饋意見中給出明確的改進(jìn)方向，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.反饋效果評估：

-通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-通過學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生在寫作過程中遇到的困難和問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-通過學(xué)生的改進(jìn)情況，評價(jià)作業(yè)布置和反饋的有效性，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.文章思路清晰原則

①文章結(jié)構(gòu)層次

②段落組織方法

③邏輯關(guān)系與過渡

2.寫作技巧

①總分總結(jié)構(gòu)

②并列結(jié)構(gòu)

③遞進(jìn)結(jié)構(gòu)

3.優(yōu)秀范文分析

①《秋天的懷念》段落結(jié)構(gòu)

②《背影》情感表達(dá)

4.學(xué)生寫作要點(diǎn)

①主題明確

②內(nèi)容具體

③語言準(zhǔn)確

5.作業(yè)要求

①結(jié)構(gòu)清晰

②內(nèi)容充實(shí)

③語言流暢教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生通過我的講解，對文章思路清晰的原則有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不感興趣或者是不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心，讓他們更愿意參與到討論中來。

其次，我在教學(xué)策略上，嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們在活動(dòng)中能夠更直觀地感受到文章結(jié)構(gòu)的魅力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動(dòng)不夠，或者是我的引導(dǎo)不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉。

在教學(xué)管理上，我嘗試了在線平臺和班級微信群來發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣既方便又高效。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能沒有及時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，或者對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能做好充分的預(yù)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)很積極，對文章思路清晰的原則有了很好的理解和掌握。在寫作練習(xí)中，很多學(xué)生都能夠運(yùn)用所學(xué)知識，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。當(dāng)然，也有一些學(xué)生還存在一些問題，比如文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)不夠流暢等。這些都需要我在今后的教學(xué)中，繼續(xù)給予指導(dǎo)