第2單元 第4課 夏商西周王朝的更替2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版

第2單元第4課夏商西周王朝的更替2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊扣統(tǒng)編版2024七年級(jí)歷史上冊(cè)河北專版教材，圍繞夏商西周王朝的更替這一主題，通過歷史故事、文獻(xiàn)資料、多媒體展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解夏商西周王朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析，理解夏商西周王朝更替的歷史規(guī)律，提升歷史解釋能力；通過學(xué)習(xí)古代王朝的政治制度，增強(qiáng)對(duì)國家治理的理解和評(píng)價(jià)能力；通過探究古代文明的發(fā)展，激發(fā)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已具備對(duì)古代中國歷史的基本了解，包括夏商周的基本歷史脈絡(luò)，但對(duì)于夏商西周王朝的具體政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科具有初步的興趣，喜歡通過故事和實(shí)例學(xué)習(xí)。學(xué)生的歷史分析能力尚在培養(yǎng)階段，但具備一定的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的圖像和故事，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和文本分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解夏商西周王朝更替的復(fù)雜性和連續(xù)性時(shí)可能遇到困難。此外，對(duì)于古代文字和文獻(xiàn)的理解可能存在障礙，尤其是在解讀甲骨文和金文等古代文字時(shí)。此外，學(xué)生對(duì)古代政治制度和文化成就的抽象概念可能感到難以把握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解夏商西周王朝的歷史背景、重要事件和人物，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞夏商西周的政治制度、文化成就等主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示夏商西周的歷史場景和文化特色。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.歷史地圖：通過地圖展示夏商西周王朝的疆域變化，幫助學(xué)生理解地理對(duì)歷史發(fā)展的影響。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如夏商西周王朝的歷史背景PPT、相關(guān)視頻、文獻(xiàn)摘要等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞夏商西周王朝的更替，設(shè)計(jì)問題如“夏朝為何衰??？”、“商湯為何能夠建立商朝？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏商西周王朝的基本歷史事件和人物。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解夏商西周王朝的更替，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述“湯武革命”的故事，引出夏商西周王朝的更替，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解夏商西周的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，結(jié)合實(shí)例如甲骨文、青銅器等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析夏商西周王朝更替的原因。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏商西周王朝的政治制度和文化成就。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏商西周王朝的更替過程，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于夏商西周王朝更替原因的論文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成論文寫作，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的歷史研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過論文寫作，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的歷史研究能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏商西周王朝的歷史文獻(xiàn)：《尚書》、《史記》中關(guān)于夏商西周的部分，如《夏書》、《商書》、《周書》等。

-夏商西周的歷史遺址：如二里頭遺址、殷墟、西周遺址等，通過考古發(fā)現(xiàn)了解古代文明。

-古代甲骨文、金文資料：如《甲骨文合集》、《金文集成》等，學(xué)習(xí)古代文字和書法藝術(shù)。

-夏商西周的藝術(shù)品：包括青銅器、玉器、陶瓷等，了解古代藝術(shù)風(fēng)格和審美觀念。

-夏商西周的音樂、舞蹈和禮儀：研究古代音樂、舞蹈和禮儀制度，體會(huì)古代社會(huì)的文化生活。

2.拓展建議：

-閱讀與夏商西周王朝相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《尚書》、《史記》等，深入理解古代歷史事件和人物。

-參觀歷史遺址，如二里頭遺址、殷墟等，實(shí)地感受古代文明的遺跡。

-研究古代甲骨文、金文資料，學(xué)習(xí)古代文字的演變和書法藝術(shù)。

-觀賞夏商西周的藝術(shù)品，如青銅器、玉器、陶瓷等，了解古代藝術(shù)風(fēng)格和審美觀念。

-通過音樂、舞蹈和禮儀的學(xué)習(xí)，體會(huì)古代社會(huì)的文化生活和精神面貌。

-結(jié)合歷史地圖，學(xué)習(xí)夏商西周王朝的疆域變化，了解地理對(duì)歷史發(fā)展的影響。

-研究夏商西周王朝的政治制度，分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-探討夏商西周王朝的文化成就，如科學(xué)技術(shù)、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等，體會(huì)中華文明的博大精深。

-比較夏商西周與同時(shí)期其他古代文明，如古埃及、古巴比倫等，了解不同文明的特點(diǎn)和交流。

-通過歷史研究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，激發(fā)對(duì)中華文明的熱愛和自豪感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同探討了夏商西周王朝的更替，通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)夏商西周王朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就有了更為深入的了解。

首先，我們明確了夏商西周王朝的歷史順序，從夏朝的建立到商湯滅夏建立商朝，再到周武王滅商建立周朝，這一系列王朝的更替反映了古代中國社會(huì)的不斷發(fā)展和變革。

其次，我們?cè)敿?xì)分析了夏商西周王朝的政治制度。夏朝實(shí)行的是王位世襲制，商朝在夏朝的基礎(chǔ)上增加了分封制，而西周則進(jìn)一步發(fā)展了分封制和宗法制，這些制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

再者，我們了解了夏商西周王朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有所發(fā)展，特別是青銅器的制作達(dá)到了前所未有的高度，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮。

最后，我們欣賞了夏商西周王朝的文化成就，包括甲骨文、青銅器藝術(shù)、詩歌、音樂和舞蹈等，這些都是中華文明的重要組成部分。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)王朝是中國歷史上的第一個(gè)王朝？（）

A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝

2.商湯滅夏建立商朝的原因是什么？（）

A.夏朝統(tǒng)治腐敗B.商湯有強(qiáng)大的軍事力量

C.商湯得到了人民的支持D.以上都是

3.西周時(shí)期，哪種制度有助于鞏固中央集權(quán)？（）

A.宗法制B.分封制C.奴隸制D.世襲制

二、簡答題

1.簡述夏商西周王朝政治制度的發(fā)展變化。

2.分析夏商西周王朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

3.舉例說明夏商西周王朝的文化成就。

三、論述題

試述夏商西周王朝更替的歷史意義。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我一直在反思，覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。

首先呢，我覺得在課前預(yù)習(xí)這一塊，我可能給學(xué)生的資料太多了，有些學(xué)生可能來不及消化。以后，我會(huì)更精煉地挑選預(yù)習(xí)資料，確保學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵信息。

然后，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些歷史事件的理解不夠深入。我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在討論前有所準(zhǔn)備，這樣他們就能更積極地參與到討論中來。

再說說課堂活動(dòng)，我覺得有些活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人，導(dǎo)致學(xué)生參與的熱情不高。比如，在講解甲骨文的時(shí)候，我可以嘗試讓學(xué)生自己動(dòng)手模擬解讀，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們更直觀地感受到古代文化的魅力。

至于教學(xué)方法，我覺得講授法雖然能系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但可能不夠生動(dòng)。我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的記憶和理解不夠準(zhǔn)確。我打算在課后作業(yè)中加入一些開放性問題，讓學(xué)生不僅僅記住知識(shí)點(diǎn)，還能分析問題、解決問題。

最后，我注意到在講解一些復(fù)雜的歷史概念時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)似乎不太積極。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的解釋不夠清晰。我決定在今后的教學(xué)中，盡量用更簡單、更貼近生活的事例來解釋這些概念，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加貼近學(xué)生的實(shí)際。板書設(shè)計(jì)①夏商西周王朝更替的時(shí)間順序

-夏朝（約前2070年-約前1600年）

-商朝（約前1600年-約前1046年）

-周朝（約前1046年-前256年）

②夏商西周王朝的政治制度

-夏朝：王位世襲制

-商朝：王位世襲制，增加分封制

-西周：分封制，宗法制

③夏商西周王朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：稻作農(nóng)業(yè)，井田制

-手工業(yè)：青銅器制作技術(shù)高超

-商業(yè)：商業(yè)發(fā)展，市場繁榮

④夏商西周王朝的文化成就

-甲骨文：最早的漢字書寫形式

-青銅器：藝術(shù)價(jià)值高，工藝精湛

-詩歌：《詩經(jīng)》等古代詩歌集

-音樂、舞蹈：禮儀之邦，音樂舞蹈豐富

⑤夏商西周王朝的歷史意義

-政治制度的發(fā)展：分封制和宗法制的確立

-經(jīng)濟(jì)文化的繁榮：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步

-中華文明的基石：對(duì)后世歷史發(fā)展的影響重點(diǎn)題型整理1.題型一：夏商西周王朝的建立與發(fā)展

-題目：夏朝是如何建立的？商湯滅夏的原因是什么？

-答案：夏朝是由大禹建立的，他是部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，通過治水有功，得到了民眾的擁護(hù)。商湯滅夏的原因是夏朝末年，夏桀暴虐無道，導(dǎo)致民怨沸騰，商湯趁機(jī)起兵，推翻了夏朝的統(tǒng)治。

2.題型二：西周的分封制與宗法制

-題目：西周時(shí)期，分封制和宗法制有哪些作用？

-答案：分封制使得周王能夠有效地管理廣闊的疆域，宗法制則強(qiáng)化了血緣關(guān)系，保證了貴族的權(quán)力和地位。兩者共同作用，穩(wěn)定了周朝的政治秩序。

3.題型三：夏商西周王朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-題目：夏商西周王朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？

-答案：夏商西周王朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。農(nóng)業(yè)方面，稻作農(nóng)業(yè)發(fā)展，井田制確立；手工業(yè)方面，青銅器制作技術(shù)高超；商業(yè)方面，市場繁榮，商業(yè)活動(dòng)頻繁。

4.題型四：夏商西周王朝的文化成就

-題目：夏