第13課 五四運(yùn)動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

第13課五四運(yùn)動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)《五四運(yùn)動(dòng)》為依據(jù)，圍繞五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和意義展開教學(xué)。通過設(shè)置情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解五四運(yùn)動(dòng)的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自覺和批判精神。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的歷史，提升對(duì)國家命運(yùn)的認(rèn)知，增強(qiáng)民族自豪感和國家責(zé)任感；通過分析五四運(yùn)動(dòng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力；通過參與討論和角色扮演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和意義。

難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)歷史的影響及對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示。

解決辦法：通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)；課堂上，通過多媒體展示和情景模擬，幫助學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)的過程；組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考五四運(yùn)動(dòng)的意義及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。突破策略包括：設(shè)置問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究；結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的歷史聯(lián)系感；開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板擦、粉筆。

課程平臺(tái)：國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、地方教育資源共享平臺(tái)。

信息化資源：五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料。

教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示五四運(yùn)動(dòng)的宣傳畫，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它背后有什么故事？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課本中的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將深入探討五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，感受那個(gè)時(shí)代的青春力量?！?/p>

（二）新課講授（15分鐘）

1.講述五四運(yùn)動(dòng)的起因，分析新文化運(yùn)動(dòng)、巴黎和會(huì)失敗等因素的影響。

2.描述五四運(yùn)動(dòng)的過程，重點(diǎn)講解5月4日北京學(xué)生游行示威、上海工人罷工等事件。

3.闡述五四運(yùn)動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)其在中國近代史上的重要地位，以及對(duì)后世的影響。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演五四運(yùn)動(dòng)的參與者，模擬五四運(yùn)動(dòng)的過程。

2.小組討論：圍繞五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和意義展開討論，各小組推薦代表分享觀點(diǎn)。

3.制作宣傳畫：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作一幅表現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)精神的宣傳畫。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景：例如，新文化運(yùn)動(dòng)和巴黎和會(huì)失敗對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的影響。

2.五四運(yùn)動(dòng)的過程：例如，五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)、標(biāo)志性事件以及主要參與者的角色。

3.五四運(yùn)動(dòng)的意義：例如，五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代化的推動(dòng)作用、對(duì)民主與科學(xué)的倡導(dǎo)等。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在新時(shí)代背景下，如何繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神？

3.提出課后作業(yè)：收集關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的歷史資料，撰寫一篇小論文。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘

具體分析和舉例：

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示宣傳畫和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，通過講述五四運(yùn)動(dòng)的起因、過程和意義，幫助學(xué)生建立完整的歷史觀。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過角色扮演、小組討論和制作宣傳畫等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)五四運(yùn)動(dòng)的精神，提升學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、過程和意義三個(gè)方面思考五四運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判精神。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過回顧課程內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《五四運(yùn)動(dòng)史話》：通過這本書，學(xué)生可以更深入地了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響。

-《中國近代史上的五四運(yùn)動(dòng)》：這本書詳細(xì)記錄了五四運(yùn)動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生全面掌握五四運(yùn)動(dòng)的歷史地位。

-《五四運(yùn)動(dòng)與新時(shí)代青年》：探討五四運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代青年的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)狀況、文化背景以及國際環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考五四運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代青年的啟示，如愛國主義、民主意識(shí)、科學(xué)精神等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-五四運(yùn)動(dòng)前夕的社會(huì)背景：新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命的影響、民族危機(jī)的加深等。

-五四運(yùn)動(dòng)的過程：北京學(xué)生的抗議、上海工人的罷工、全國范圍內(nèi)的抗議活動(dòng)等。

-五四運(yùn)動(dòng)的意義：推動(dòng)了中國社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程、促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播、激發(fā)了民眾的愛國熱情等。

-五四運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代青年的啟示：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、樹立科學(xué)的世界觀和人生觀等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀五四運(yùn)動(dòng)的歷史遺址，如北京大學(xué)、天安門廣場(chǎng)等，感受歷史氛圍。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的理解和感悟。

-創(chuàng)作以五四運(yùn)動(dòng)為主題的文藝作品，如詩歌、繪畫、音樂等，表達(dá)對(duì)五四精神的敬仰。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“五四運(yùn)動(dòng)的精神對(duì)我有何啟示”為題，寫一篇不少于500字的作文。

答案示例：五四運(yùn)動(dòng)的精神啟示我們，面對(duì)國家民族的危難時(shí)刻，青年人要勇敢地站出來，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任。我們要學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)中青年們的愛國情懷，將個(gè)人的理想與國家的命運(yùn)緊密相連，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課本內(nèi)容，制作一張五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間軸，標(biāo)注出五四運(yùn)動(dòng)的重要事件和日期。

答案示例：五四運(yùn)動(dòng)時(shí)間軸

-1919年1月，巴黎和會(huì)召開。

-1919年4月，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。

-1919年5月4日，北京學(xué)生舉行游行示威。

-1919年6月，上海工人罷工。

-1919年7月，全國范圍內(nèi)的抗議活動(dòng)展開。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一位五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的代表性人物，簡(jiǎn)要介紹其生平事跡和貢獻(xiàn)。

答案示例：陳獨(dú)秀

陳獨(dú)秀是中國新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，五四運(yùn)動(dòng)的積極參與者。他在北京大學(xué)任教期間，倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，主張民主與科學(xué)，對(duì)中國近代思想文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。五四運(yùn)動(dòng)中，陳獨(dú)秀積極參與組織活動(dòng)，為推動(dòng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代化進(jìn)程的影響，列舉至少兩個(gè)方面的具體表現(xiàn)。

答案示例：五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代化進(jìn)程的影響表現(xiàn)在：

-推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)了思想解放和文化進(jìn)步。

-激發(fā)了民眾的愛國熱情，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立提供了思想基礎(chǔ)。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)五四運(yùn)動(dòng)精神的當(dāng)代價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

答案示例：五四運(yùn)動(dòng)精神在當(dāng)代具有以下價(jià)值：

-培養(yǎng)青年人的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

-激勵(lì)青年人追求民主與科學(xué)，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和人民福祉。

-倡導(dǎo)青年人勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景

-五四運(yùn)動(dòng)的過程

-五四運(yùn)動(dòng)的意義

②重點(diǎn)詞：

-新文化運(yùn)動(dòng)

-巴黎和會(huì)

-游行示威

-罷工

-愛國主義

-民主與科學(xué)

③重點(diǎn)句：

-“五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上一次具有劃時(shí)代意義的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。”

-“五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開始?！?/p>

-“五四運(yùn)動(dòng)是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課本中關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和意義。

-學(xué)生需要完成的任務(wù)：概述五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的時(shí)代背景，描述五四運(yùn)動(dòng)的主要事件，總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代史的影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：以“五四運(yùn)動(dòng)對(duì)我有何啟示”為題，寫一篇不少于500字的短文。

-學(xué)生需要完成的任務(wù)：結(jié)合個(gè)人實(shí)際，探討五四運(yùn)動(dòng)精神在當(dāng)代的價(jià)值和意義，提出如何在日常生活中踐行五四精神。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集并整理五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歷史圖片或文獻(xiàn)資料，制作一份圖文并茂的展示報(bào)告。

-學(xué)生需要完成的任務(wù)：選擇至少三張圖片或文獻(xiàn)，結(jié)合課本內(nèi)容，制作一份能夠反映五四運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的展示報(bào)告。

4.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“五四運(yùn)動(dòng)”為主題的辯論賽，準(zhǔn)備辯論稿。

-學(xué)生需要完成的任務(wù)：分組進(jìn)行辯論準(zhǔn)備，選擇正方或反方立場(chǎng)，準(zhǔn)備辯論稿，并在下次課堂上進(jìn)行辯論。

作業(yè)反饋：

1.反饋方式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面批改，并在課堂上進(jìn)行口頭反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過程和意義的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概述五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵信息，以及是否能夠?qū)v史事件與時(shí)代背景相結(jié)合。

-對(duì)于短文作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論述是否有力，語言表達(dá)是否流暢。

-對(duì)于圖文并茂的展示報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的資料收集是否全面，設(shè)計(jì)是否美觀，內(nèi)容是否具有教育意義。

-對(duì)于辯論賽準(zhǔn)備，評(píng)價(jià)學(xué)生的立場(chǎng)是否堅(jiān)定，論據(jù)是否充分，辯論技巧是否