幼兒保教知識與能力-2018年上半年教師資格證考試幼兒《保教知識與能力》真題

幼兒保教知識與能力-2018年上半年教師資格證考試幼兒《保教知識與能力》真題單選題（共10題，共10分）(1.)幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是()A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B.培養(yǎng)幼兒（江南博哥）的藝術(shù)感受和表達能力C.豐富幼兒的藝術(shù)知識D.拓展幼兒的邏輯思維能力正確答案：B參考解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。①能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；②喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；③能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。故本題選B。(2.)下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗()A.羞愧B.傷心C.害怕D.生氣正確答案：A參考解析：本題考查埃里克森的人格發(fā)展理論。在埃里克森的心理社會發(fā)展理論中提到，1~3歲的兒童慢慢的會出現(xiàn)自主對羞愧的情緒體驗，所以可見羞愧是后續(xù)才會產(chǎn)生的情感體驗。除此之外，在個性發(fā)展中，自我體驗的情感是出現(xiàn)比較晚的，包括：自尊、自信、羞愧等等。故本題選A。(3.)皮亞杰的“三山實驗”考察的是()A.兒童的深度知覺B.兒童的計數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力正確答案：C參考解析：本題考查兒童認知發(fā)展理論。皮亞杰的實驗，三山實驗表達觀點為幼兒的自我中心主義。D守恒能力對應(yīng)的是守恒實驗。兒童深度知覺得實驗對應(yīng)的是“視崖實驗”。故本題選C。(4.)根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()A.信任感B.主動性C.自主性D.自我同一性正確答案：C參考解析：本題考查學(xué)前兒童認知發(fā)展的理論。其中埃里克森的心理社會發(fā)展理論中提到，1~3歲的兒童慢慢的會出現(xiàn)自主對羞愧的情緒體驗，所以對應(yīng)的就是自主性的出現(xiàn)，在這一階段幼兒習(xí)得對自己身體的自主控制并知道對自己的選擇感到羞愧或懷疑。故本題選C。(5.)關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是()A.促進幼兒智力發(fā)展B.促進幼兒身心的快速發(fā)展C.促進幼兒社會性發(fā)展D.促進幼兒身心全面和諧發(fā)展正確答案：D參考解析：本題考查幼兒園教育的目標(biāo)。我國幼兒園教育的目標(biāo)是：對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。故本題選D(6.)陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是()A.講授制B.五指活動C.感官教育D.藝友制正確答案：D參考解析：本題考查學(xué)前教育思想家陶行知的思想理論。藝友制指從實際出發(fā)，培養(yǎng)幼教師資。陶行知針對當(dāng)時的社會實際，提出三條培養(yǎng)幼教師資的途徑：一是為建設(shè)省錢的幼兒園，陶行知主張“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”。可以從本村中吸收“一二天資聰敏，同情富厚之婦女”，“經(jīng)過相當(dāng)訓(xùn)練之后，出來擔(dān)任鄉(xiāng)村幼稚園的教師”。二是創(chuàng)辦幼稚師范學(xué)校。三是實行“藝友制”。即“用朋友之道教人學(xué)做藝術(shù)或手藝”的方法培養(yǎng)師資。A講授制指口頭傳授知識內(nèi)容不符合陶行知的生活教育思想，B五指活動指陳鶴琴的教育思想。C感官教育為蒙臺梭利的教育思想。故本題選D。(7.)在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.引導(dǎo)幼兒感知常見的大小、高矮、粗細等B.引導(dǎo)幼兒識別常見食物的形狀C.和幼兒一起手口一致點數(shù)物體,說出總數(shù)D.為幼兒提供按數(shù)取物的機會正確答案：A參考解析：本題考查《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。其中科學(xué)領(lǐng)域第二部分數(shù)學(xué)認知中感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的教學(xué)建議：引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：①感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。②結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。③收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放。故本題選A。(8.)教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時()A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)生特點正確答案：B參考解析：教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，(9.)在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考查的是（)A.幼兒的情緒表達能力B.幼兒的社會交往能力C.幼兒的規(guī)則意識D.幼兒的思維發(fā)展水平正確答案：B參考解析：本題考查學(xué)前兒童的游戲發(fā)展。在幼兒游戲的發(fā)展之中，中班的角色游戲會出現(xiàn)“常與同伴發(fā)生糾紛”的現(xiàn)象，到了大班發(fā)展的過程中孩子開始能夠自己解決、協(xié)商處理這些問題，這代表著兒童慢慢去自我中心化，慢慢掌握了與人之間關(guān)系問題處理的能力，也就是社會交往能力。故本題選B。(10.)教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是（）。A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D.要求幼兒用自然聲音唱歌正確答案：D參考解析：本題考查《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。其中藝術(shù)領(lǐng)域——表現(xiàn)與創(chuàng)造——目標(biāo)2中說到，4~5歲的兒童應(yīng)該能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。故本題選D。問答題（共6題，共6分）(11.)嬰幼兒調(diào)節(jié)負面情緒的主要策略有哪些？正確答案：參考解析：（1）教師方面①有原則地滿足幼兒的需求②全盤接納的態(tài)度③建構(gòu)性提議④提供宣泄場合⑤再現(xiàn)情景（2）家庭方面①營造樂觀的家庭氛圍②做好情緒的榜樣③幫助幼兒學(xué)會表達積極的情緒（3）嬰幼兒方面，大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法:①反思法②自我說服法③想象法(12.)為什么要讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗的方式進行學(xué)習(xí)？請結(jié)合實例分別說明。正確答案：參考解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師在實施《指南》時應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。（1）幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的。幼兒園以游戲為基本活動，幼兒在活動和游戲時主動參與其中，通過實踐操作獲得不同的經(jīng)驗。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動有趣的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。（2）幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認識世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運算時，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來進行計算。（3）幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動性和直觀性。例如在小班社會“我會打招呼”活動的第二個環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過師幼共同扮演動物幼兒園里的角色，在游戲中進一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動、交流、分享、表達的機會和時間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺地獲得了知識，獲得了經(jīng)驗。（4）幼兒園教育具有有生活化、活動性的特點。例如大班科學(xué)活動“轉(zhuǎn)起來”，活動結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題，讓幼兒練習(xí)實際生活經(jīng)驗，與同伴想想、說說、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗，進一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣?？傊?，要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。(13.)簡述幼兒園教師的工作職責(zé)。正確答案：參考解析：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活。（2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動。（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。（4）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動。（6）定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。(14.)材料：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀，教研活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。問題：（1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。（10分）（2）請分析大班幼兒行為告狀減少的可能原因。（10分）正確答案：參考解析：本題考查幼兒道德發(fā)展。（1）中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語言發(fā)展不完善、獨立解決問題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。①道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會因為自己在活動中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時，即會出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。②中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力；在幼兒園里，幼兒向教師傳達信息的渠道，一般都是通過告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時他們的思維具有自我中心化的特點，在考慮問題時總是先考慮自己的感受，維護自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過告狀來解決問題。（2）大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：①大班幼兒的道德感有了進一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開始發(fā)展起來，特別是愧疚感從幼兒中期開始明顯發(fā)展，幼兒對自己出現(xiàn)的錯誤行為會感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少；③大班幼兒的獨立性有所發(fā)展，不再單純的依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q問題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進行問題的解決；綜上所述，教師可以通過游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對是非的判斷能力和評價能力，提高幼兒獨立處理問題的能力，使他們的獨立性不斷增強，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。(15.)主題活動中，中班幼兒對畫汽車產(chǎn)生了興趣。為了提升幼兒的繪畫能力，郭老師提供了面包車的繪畫步驟圖，鼓勵每個幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。問題：（1）郭老師是否應(yīng)該投放繪畫步驟圖？（2分）為什么？（8分）（2）如果你是郭老師，你會怎么做（10分）正確答案：參考解析：本題考查《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。（1）材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車”步驟圖。①《指南》中指出：幼兒繪畫能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進行繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫，這樣會扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴展幼兒的繪畫想象空間，同時也不利于活動的趣味性開展和啟發(fā)性引導(dǎo)。②這違反了尊重兒童發(fā)展的個體差異性這一原則，沒有注重到每個兒童的優(yōu)缺點和完成程度。③這限制了幼兒想象力，讓幼兒只能在既定的想象中進行作畫。④這影響幼兒的發(fā)揮，硬性的要求，導(dǎo)致幼兒對活動不感興趣?？偠灾處煵粦?yīng)提供“步驟圖”。同時教師還要注重活動的趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲中。（2）教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點：①在繪畫前使幼兒回歸生活，鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如觀察面包車的形態(tài)、類型等。②在繪畫過程中亦可進行作品欣賞，讓幼兒主動尋找創(chuàng)作方式，同時提供豐富的形象材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你的小汽車有四個轱轆，真神奇”等?？傊?，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，使幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進行藝術(shù)感受，并鼓勵幼兒自由進行藝術(shù)的創(chuàng)造。(16.)請圍繞春天，為大班幼兒設(shè)計主題活動，應(yīng)包括3個子活動。要求：（1）寫出主題活動的總目標(biāo)。（8分）（2）采用詩歌春風(fēng)（見下列所附詩歌）設(shè)計一個具體的語言活動方案，包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（14分）（3）寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標(biāo)。（每個活動4分，共8分）附：詩歌春風(fēng)春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶。吹來了燕子，吹醒了青蛙。吹得小魚輕輕地下。正確答案：參考解析：本題考查綜合性主題活動設(shè)計?；顒用Q：大班主題活動《春天》【活動總目標(biāo)】1．知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。2．積極參與活動，用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛。3．感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。子活動一：大班語言領(lǐng)域詩歌活動《春風(fēng)》一、活動目標(biāo)1．認知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)出的春天的特征。2．技能目標(biāo)：借助已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式對詩歌進行仿編。3．情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩歌的活動，感受詩歌中春天的美。二、活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：感受過溫暖的春風(fēng)，觀察過春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片三、活動過程（一）導(dǎo)入兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的季節(jié)——春天。教師總結(jié)：春天真是一個美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥語花香；詩人把春天編進了一首詩歌里，我們一起來聽一聽。（二）基本部分1．教師帶有情感的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌