Unit 2 Exploring the topic-Grammar in use 教學設(shè)計 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教學設(shè)計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教學設(shè)計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse”為主題，圍繞仁愛科普版七年級英語上冊課本內(nèi)容，通過情景模擬、小組合作等教學活動，引導學生掌握一般過去時態(tài)的用法，提高實際運用語言的能力。設(shè)計注重趣味性與實用性相結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，使其能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，理解語法規(guī)則在語境中的運用。

3.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下時間表達方式的差異。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動，學會與他人協(xié)作完成任務(wù)。重點難點及解決辦法重點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動詞變化形式和句子結(jié)構(gòu)。

難點：正確運用一般過去時態(tài)描述過去事件，以及在不同語境中靈活選擇合適的動詞形式。

解決辦法：

1.通過實物、圖片、情景模擬等方式，幫助學生直觀理解過去時態(tài)的概念。

2.設(shè)計練習題，讓學生在具體語境中練習動詞變化和句子結(jié)構(gòu)。

3.引導學生通過對比現(xiàn)在時和過去時的用法，加深對時態(tài)差異的理解。

4.采用小組合作學習，讓學生在互動中互相糾正錯誤，共同進步。

5.針對不同層次的學生，提供分層練習，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆、多功能教學軟件

2.課程平臺：仁愛科普版七年級英語課程平臺

3.信息化資源：多媒體課件、在線詞匯表、語法練習網(wǎng)站

4.教學手段：實物教具、圖片卡片、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

2.引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復習一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.提問：“Whatdidyoulearnlastclass?”（你們上一節(jié)課學到了什么？）

4.學生回答后，老師總結(jié)：“Welearnedaboutthepresentsimpletense.”（我們學習了現(xiàn)在簡單時態(tài)。）

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片內(nèi)容為一位學生在圖書館讀書的場景。

2.提問：“Whatisthestudentdoinginthepicture?”（學生在圖片里在做什么？）

3.學生回答：“Thestudentisreadingabook.”（學生正在讀書。）

4.老師引導學生思考：“Whatifthestudentwasreadingthebookyesterday?”（如果學生昨天在讀書呢？）

5.學生回答：“Thestudentwasreadingabookyesterday.”（學生昨天在讀書。）

6.老師解釋：“Thisisthepastsimpletense.Itisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.”（這是過去簡單時態(tài)。它用來談?wù)撨^去發(fā)生的動作。）

三、新課講解（20分鐘）

1.老師板書一般過去時態(tài)的構(gòu)成：“主語+動詞過去式+其他”。

2.舉例講解動詞變化規(guī)則，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

3.引導學生練習動詞變化，如將下列動詞變?yōu)檫^去式：go,do,have,see,be,come。

4.老師展示一組句子，讓學生判斷句子中動詞的時態(tài)，并改正錯誤的時態(tài)。

5.學生練習，老師巡視指導。

6.老師講解過去時態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，如：Did+主語+動詞過去式+其他？和主語+didn't+動詞原形+其他。

7.學生練習構(gòu)造過去時態(tài)的疑問句和否定句，老師巡視指導。

四、課堂活動（15分鐘）

1.小組活動：將學生分成四人一組，每組選擇一個過去發(fā)生的事件，用過去時態(tài)描述。

2.每組派代表向全班展示，其他學生判斷描述是否正確。

3.老師點評，指出優(yōu)點和不足。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和改錯題。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師點評，糾正錯誤。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,welearnedaboutthepastsimpletense.Itisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.”（今天，我們學習了過去簡單時態(tài)。它用來談?wù)撨^去發(fā)生的動作。）

2.提問：“Whatarethekeypointsofthepastsimpletense?”（過去簡單時態(tài)的關(guān)鍵點是什么？）

3.學生回答，老師總結(jié)：“Thekeypointsarethestructureofthepastsimpletenseandtherulesofverbchanges.”（關(guān)鍵點是過去簡單時態(tài)的結(jié)構(gòu)和動詞變化的規(guī)則。）

4.老師提醒學生：“RemembertopracticemoreinyourdailylifetoimproveyourEnglishskills.”（記住，在日常生活中多練習，以提高你的英語技能。）

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourlastweekendusingthepastsimpletense.”（請用過去簡單時態(tài)寫一篇關(guān)于你上周周末的短文。）

2.提醒學生：“Thepassageshouldbeatleast100words.”（短文至少100字。）

3.布置作業(yè)后，老師用英語鼓勵學生：“Goodluckwithyourhomework!Ibelieveyoucandoitwell!”（祝你們作業(yè)順利！我相信你們能做得很好?。┲R點梳理一、一般過去時態(tài)的構(gòu)成

1.規(guī)則動詞的過去式：通常在動詞原形后加上-ed，如work-worked，read-read。

2.不規(guī)則動詞的過去式：有特定變化規(guī)則，需要記憶，如go-went，do-did，have-had。

3.助動詞：be動詞的過去式有am/is/are->was/were，do/does/did->did，have/has->had。

二、一般過去時態(tài)的用法

1.描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)：例如，“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部電影。）

2.提問過去發(fā)生的事情：例如，“Didyougototheparkyesterday?”（你昨天去公園了嗎？）

3.否定句表示過去沒有發(fā)生的事情：例如，“Ididn'tfinishmyhomeworkyesterday.”（我昨天沒完成作業(yè)。）

三、一般過去時態(tài)的疑問句

1.簡單疑問句：Did+主語+動詞過去式+其他？例如，“Didyoueatbreakfastthismorning?”（你今天早上吃了早餐嗎？）

2.選擇疑問句：第一部分用一般過去時態(tài)，第二部分用一般現(xiàn)在時態(tài)：Did+主語+動詞過去式+或+主語+動詞原形+其他？例如，“DidyouwatchTVorreadabooklastnight?”（你昨晚是看電視還是看書？）

四、一般過去時態(tài)的否定句

1.否定句：主語+didn't+動詞原形+其他。例如，“Ididn'twatchTVlastnight.”（我昨晚沒看電視。）

2.簡化否定句：主語+動詞原形+not。例如，“Ididn'twatchTVlastnight.”（我昨晚沒看電視。）

五、一般過去時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換

1.將一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)：例如，“IwatchTVeveryevening.”（我每天晚上看電視。）轉(zhuǎn)換為“IwatchedTVyesterday.”（我昨天看了電視。）

2.將一般過去時態(tài)轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時態(tài)：例如，“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”（他上周拜訪了祖父母。）轉(zhuǎn)換為“Hevisitshisgrandparentseveryweek.”（他每周拜訪祖父母。）

六、一般過去時態(tài)的練習方法

1.完成練習題：通過選擇題、填空題和改錯題等形式，鞏固對一般過去時態(tài)的理解和運用。

2.創(chuàng)作短文：鼓勵學生用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷或事件，提高寫作能力。

3.角色扮演：通過模擬對話或情景劇，讓學生在實際語境中運用一般過去時態(tài)。

七、注意事項

1.注意動詞的變化：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式有所不同，需要學生牢記。

2.注意時態(tài)的運用：在描述過去發(fā)生的事情時，要使用一般過去時態(tài)。

3.注意疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)：在提問或否定過去發(fā)生的事情時，要使用正確的句型。

八、總結(jié)課堂1.課堂提問

-通過提問，檢查學生對一般過去時態(tài)概念的理解程度。

-設(shè)計開放性問題，如“Canyougiveanexampleofapastevent?”（你能舉一個過去事件的例子嗎？），以評估學生的應(yīng)用能力。

-使用判斷題和選擇題，快速了解學生對語法規(guī)則的記憶情況。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括小組討論、角色扮演等。

-注意學生的口語表達是否準確，語法使用是否正確。

-觀察學生是否能夠主動糾正同伴的錯誤，體現(xiàn)合作學習的氛圍。

3.小組合作評價

-評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出建設(shè)性意見、是否能夠有效溝通。

-通過小組展示，評價學生對一般過去時態(tài)的掌握程度。

4.課堂測試

-在課程結(jié)束時進行小測驗，測試學生對一般過去時態(tài)知識的掌握情況。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋語法規(guī)則、句子構(gòu)造和實際運用。

5.及時反饋

-對于學生的回答和表現(xiàn)，給予即時的正面反饋和必要的糾正。

-對于錯誤，不直接指出，而是通過引導和提示，幫助學生自行發(fā)現(xiàn)并改正。

6.課堂參與度評價

-記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與度，評估學生的積極參與程度。

-對于積極參與的學生給予表揚，鼓勵其他學生效仿。

7.個性化評價

-根據(jù)學生的學習風格和進度，給予個性化的評價和建議。

-對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和練習。

8.定期回顧

-定期回顧學生的學習情況，確保學生對一般過去時態(tài)的掌握是持續(xù)的。

-通過復習課和單元測試，檢驗學生的學習成果。

9.家長溝通

-定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步和問題。

-鼓勵家長在家中也提供語言環(huán)境，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學生在模擬情境中練習使用一般過去時態(tài)，這樣不僅提高了學生的興趣，還增強了他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻，使抽象的語法知識變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對不規(guī)則動詞的記憶不夠牢固：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對不規(guī)則動詞的過去式記憶不準確，這影響了他們對一般過去時態(tài)的掌握。

2.學生在描述過去事件時，時態(tài)使用不夠靈活：有些學生在敘述過去事件時，時態(tài)使用不夠準確，需要進一步加強對時態(tài)變化規(guī)則的講解和練習。

3.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組合作活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生在活動中參與度不高，這可能是因為他們對課堂活動的設(shè)計和實施不夠熟悉。

反思改進措施（三）

1.加強不規(guī)則動詞的記憶：我將設(shè)計一套不規(guī)則動詞的復習卡片，讓學生在課后進行記憶，并通過小組競賽等形式，提高記憶效果