第二單元第9課《記錄校園生活》教學設計　2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術第二冊

第二單元第9課《記錄校園生活》教學設計2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元第9課《記錄校園生活》教學設計2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術第二冊教學內(nèi)容教材：青島版（2019）初中信息技術第二冊

章節(jié)：第二單元第9課《記錄校園生活》

內(nèi)容：本課主要教授學生如何使用信息技術工具記錄校園生活，包括攝影、錄音、視頻拍攝以及照片編輯等技能。通過實際操作，學生將學會如何捕捉校園生活中的美好瞬間，并學會使用軟件對照片進行簡單的編輯處理。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過實踐操作，提升對信息技術的應用能力，增強信息獲取與處理能力，學會利用信息技術記錄和表達校園生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊合作精神。同時，通過攝影、編輯等實踐活動，鍛煉學生的審美情趣和創(chuàng)造力，促進信息技術與生活的融合。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此之前可能已經(jīng)接觸過基本的計算機操作，如文件管理、簡單的文字處理等。對于攝影和視頻拍攝，部分學生可能有過個人使用手機或相機的經(jīng)驗，但系統(tǒng)學習和使用攝影軟件的經(jīng)驗相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對校園生活充滿好奇，對記錄生活瞬間有較高的興趣。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能對信息技術有較強的自學能力，而另一些學生可能需要更多指導和幫助。學習風格方面，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好動手實踐和操作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用攝影和視頻拍攝設備時可能遇到操作不熟練、構圖不佳、拍攝技巧不足等問題。在軟件編輯方面，學生可能面臨軟件操作復雜、編輯效果不理想等挑戰(zhàn)。此外，學生在團隊合作中可能遇到溝通不暢、分工不明確等問題，影響項目完成的質(zhì)量。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學方法，講解攝影和視頻拍攝的基本技巧，同時通過現(xiàn)場示范操作，讓學生直觀學習。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬校園生活場景，進行攝影和視頻拍攝，培養(yǎng)團隊合作和實際操作能力。

3.引入項目導向?qū)W習，讓學生分組完成校園生活記錄項目，包括前期策劃、拍攝和后期編輯，提升綜合應用能力。

4.利用多媒體教學資源，如視頻教程、在線工具和軟件演示，輔助學生學習和實踐。

5.通過互動游戲，如攝影比賽和編輯挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課程開始前一周，通過班級微信群發(fā)布《記錄校園生活》的相關PPT和視頻教程，讓學生了解攝影和視頻拍攝的基本概念和技巧。

設計預習問題：圍繞“如何拍攝校園生活場景”、“照片編輯的基本原則”等問題，設計預習問題，引導學生思考攝影構圖和后期處理的重要性。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解學生的預習情況，確保學生能夠掌握預習的基本內(nèi)容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主閱讀相關資料，對攝影和視頻拍攝有初步的了解。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“如何捕捉校園活動中的精彩瞬間”，進行獨立思考，并記錄自己的看法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果提交至在線學習平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示校園生活照片或視頻片段，引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解攝影構圖、光線運用、視頻拍攝技巧以及照片編輯軟件的基本操作。

組織課堂活動：設計小組合作拍攝活動，讓學生分組拍攝校園場景，并現(xiàn)場進行照片編輯練習。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對攝影和視頻拍攝技巧進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與拍攝和編輯活動，實踐中學習技能。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，及時提問，與同學和老師進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生拍攝校園生活照片，并使用所學軟件進行簡單的編輯處理，提交至平臺。

提供拓展資源：推薦相關攝影和視頻拍攝教程網(wǎng)站，以及照片編輯軟件的使用指南。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成拍攝和編輯任務，鞏固所學技能。

拓展學習：利用推薦資源，進一步學習攝影和視頻拍攝的高級技巧。

反思總結(jié)：學生對自己的拍攝作品進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進方向。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：

學生在完成《記錄校園生活》這門課程后，對攝影和視頻拍攝的基本技巧有了扎實的掌握。他們能夠熟練操作相機和手機進行拍攝，掌握光線、構圖、角度等攝影基礎，能夠捕捉校園生活中的美好瞬間。在視頻拍攝方面，學生學會了如何使用三腳架、穩(wěn)定器等設備，以及如何進行簡單的剪輯和轉(zhuǎn)場處理。

2.創(chuàng)意表達：

3.團隊合作：

在小組合作拍攝和編輯的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成項目。他們學會了分工合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題。通過團隊合作，學生提升了團隊協(xié)作能力，為將來在社會生活中更好地融入集體打下了基礎。

4.自主學習：

學生在本課程中，通過自主探索、實踐和反思，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡資源、教材和工具，獨立完成學習任務。在遇到問題時，學生能夠主動尋求解決方案，提高了解決問題的能力。

5.信息素養(yǎng)：

6.審美素養(yǎng)：

本課程的學習有助于提高學生的審美素養(yǎng)。學生在欣賞和評價攝影作品時，學會了從構圖、色彩、光影等方面進行分析，提高了自己的審美鑒賞能力。此外，學生在創(chuàng)作過程中，也不斷培養(yǎng)自己的審美情趣。

7.信息技術應用能力：

學生在本課程中，學會了如何運用信息技術工具進行創(chuàng)作。他們掌握了照片編輯軟件的基本操作，能夠?qū)⑴臄z到的素材進行加工處理，提高作品的質(zhì)量。同時，學生還學會了如何利用網(wǎng)絡平臺展示自己的作品，拓寬了信息傳播的渠道。

8.情感態(tài)度與價值觀：

總之，學生在《記錄校園生活》這門課程中取得了顯著的學習效果。他們在技能掌握、創(chuàng)意表達、團隊合作、自主學習、信息素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息技術應用能力和情感態(tài)度與價值觀等方面得到了全面的發(fā)展。這些成果將有助于學生更好地適應未來社會，為他們的成長和發(fā)展奠定堅實基礎。內(nèi)容邏輯關系①攝影基礎知識

-重點知識點：光線、構圖、角度

-關鍵詞：曝光、景深、黃金分割

-句子：“光線是攝影的靈魂，掌握光線的運用是拍攝成功的關鍵?！?/p>

②視頻拍攝技巧

-重點知識點：穩(wěn)定拍攝、鏡頭運用、場景切換

-關鍵詞：三腳架、穩(wěn)定器、轉(zhuǎn)場

-句子：“穩(wěn)定拍攝是視頻畫面質(zhì)量的基礎，恰當?shù)溺R頭運用能夠增強視覺沖擊力。”

③照片編輯處理

-重點知識點：裁剪、調(diào)整曝光、色彩校正

-關鍵詞：濾鏡、調(diào)整圖層、色彩平衡

-句子：“適當?shù)牟眉艨梢宰尞嬅娓雍啙?，調(diào)整曝光可以提升照片的層次感。”

④校園生活記錄實踐

-重點知識點：校園場景選擇、事件捕捉、主題構思

-關鍵詞：校園活動、瞬間捕捉、創(chuàng)意構思

-句子：“記錄校園生活，要從校園特色出發(fā)，捕捉生活中的美好瞬間。”

⑤團隊合作與溝通

-重點知識點：分工協(xié)作、溝通技巧、解決問題

-關鍵詞：團隊精神、有效溝通、共同進步

-句子：“團隊合作中，溝通是關鍵，只有有效溝通，才能共同完成任務?！?/p>

⑥作品展示與評價

-重點知識點：作品展示平臺、評價標準、反思總結(jié)

-關鍵詞：線上展示、評價方法、自我提升

-句子：“通過線上展示，讓更多人欣賞作品，評價和反思是提升自我能力的途徑。”教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。首先，我得說說教學方法。咱們這節(jié)課主要采用了講授和實踐活動相結(jié)合的方式，我覺得效果還不錯。學生們在操作實踐中學到了不少東西，但我也發(fā)現(xiàn)，有些同學在操作上還是有點吃力，這說明我在教學方法上可能還需要更加細致和耐心。

比如說，在講解攝影技巧的時候，我盡量用了一些簡單易懂的語言，但后來發(fā)現(xiàn)，有些概念他們還是不太理解。我想，以后可以準備一些直觀的圖片或者視頻，幫助他們更好地理解這些技巧。

然后是策略，我覺得我們的小組合作活動挺有意思的，學生們在小組里互相學習，互相幫助，這種氛圍挺好的。但是，我也注意到，有些小組在合作過程中，溝通不夠順暢，分工也不明確。我覺得下次可以提前給學生一些合作指導，比如如何分配任務，如何進行有效溝通。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還可以，但個別學生還是有點分心。我覺得這可能是因為我對課堂的把控還不夠嚴格，以后我要更加注意課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

說到教學效果，我覺得學生們在攝影和視頻拍攝方面有了明顯的進步。他們能更好地運用所學技巧去記錄校園生活，而且作品質(zhì)量也有所提高。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對校園生活有了更深的感悟，他們更加珍惜身邊的美好時光。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于軟件操作還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的創(chuàng)作。對于這一點，我打算在課后提供一些在線教程和輔導，幫助學生鞏固和提高。

還有，我覺得我們在評價學生作品時，可以更加多元化一些，不僅僅看重技巧，還要看重創(chuàng)意和情感表達。這樣能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了《記錄校園生活》這一課，主要學習了攝影和視頻拍攝的基本技巧，以及如何使用軟件進行簡單的編輯處理。通過這節(jié)課的學習，大家應該掌握了以下知識點：

1.攝影基礎知識：曝光、景深、構圖、角度等。

2.視頻拍攝技巧：穩(wěn)定拍攝、鏡頭運用、場景切換等。

3.照片編輯處理：裁剪、調(diào)整曝光、色彩校正等。

4.校園生活記錄實踐：校園場景選擇、事件捕捉、主題構思等。

5.團隊合作與溝通：分工協(xié)作、溝通技巧、解決問題等。

在接下來的時間里，我們通過實際操作，將這些知識點運用到校園生活的記錄中。大家積極參與，互相學習，共同完成了拍攝和編輯任務。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

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