《答謝中書書》《記承天寺夜游》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

《答謝中書書》《記承天寺夜游》教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)一、選文分析《短文兩篇》選入兩篇歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美短文，充分體現(xiàn)古代山水文章之美：美言、美景、美情。但兩篇文章風(fēng)格迥異，表現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格?！洞鹬x中書書》以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了人與自然相融相生的生命喜悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，樂在林泉的情緒?！队洺刑焖乱褂巍酚浭隽俗髡咭褂纬刑焖碌慕?jīng)歷，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境?！洞鹬x中書書》文章以感慨啟迪山川之美，古來共談。接著多角度多層面描繪山川景色，最后文章以贊美和感慨收束?！队洺刑焖乱褂巍废燃?xì)述了賞月緣由，接下來描寫停下之景，最后議論抒懷?！抖涛膬善肪鶎賹懢岸涛?，但在藝術(shù)風(fēng)格上存在較大差異。1.語言風(fēng)格的迥異?！洞鹬x中書書》帶有評(píng)論特點(diǎn)，多用四字構(gòu)成對(duì)偶，句式整齊，節(jié)奏感較強(qiáng)，兼有散句，參差錯(cuò)落。多用尋常詞匯，淺顯易懂，但為了形式的整齊，選詞用字頗多斟酌?！队洺刑焖乱褂巍纷匀怀晌模烊恢幸娬嬲隆Ｎ恼滤蒙⒕渌淖种潦?，借用整齊句式，節(jié)奏舒緩，不求統(tǒng)一，給人一種散淡自然的感覺。2.景物描寫的別樣。《答謝中書書》通過仰觀、俯察、平視三種視角，高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，描繪出山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相稱之美，展現(xiàn)了一幅靈動(dòng)而富有蓬勃生命氣息的畫面?！队洺刑焖乱褂巍方柚扔?，把月光比作水，寫出了月光的澄澈透明，用竹柏的影子襯托月光的空明，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。3.表達(dá)感情的不同。《答謝中書書》表達(dá)作者沉醉山水的喜悅，與古今知音共賞美景的閑適自得之情?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。但“閑人”一詞最終顯示了作者在逆境中的豁達(dá)與對(duì)自己精神世界的自得與堅(jiān)守。二、教學(xué)重點(diǎn)一是文言詞語理解與積累，背誦并默寫課文。在重點(diǎn)文言詞語的積累上，要教給學(xué)生一些方法，比如前后勾連、縱橫比較、古今漢語的貫通與差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上歸納與積累。二是在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)兩篇短文的不同的語言風(fēng)格、寫景手法。駢句的句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；散句節(jié)奏舒緩，散淡自然，這些只有在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生慢慢體會(huì)感受。三、教學(xué)方法1.誦讀感知。本文是教讀課文，選入兩篇優(yōu)美地寫景短文。在學(xué)習(xí)中以誦讀為基礎(chǔ)，學(xué)生通過個(gè)人讀、小組讀、展示讀等多種形式的誦讀，整體把握文章的主要內(nèi)容及思想感情。在讀美文、賞美景、悟美情中學(xué)生借行美之力，學(xué)習(xí)積累，接受熏陶。2.對(duì)比閱讀。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要注重對(duì)比閱讀，在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)兩篇短文的不同的語言風(fēng)格，景物描寫的特點(diǎn)與方法以及作者的思想情感、審美情趣和人生態(tài)度。四、教學(xué)過程分以下三個(gè)大的環(huán)節(jié)展開。1.讀美文美言在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過美文美讀，讀通讀懂課文，辨析兩篇文章在句式節(jié)奏上的不同，分析兩篇文章的語言風(fēng)格。與此同時(shí)，理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)。一是把握字音，讀通課文。學(xué)生自由慢讀課文，借助工具書和注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二是把握句式，分析語言，學(xué)生把握節(jié)奏，注意停頓。進(jìn)行多種形式的誦讀，在讀中感受文章的美。在誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生辨析兩篇短文的語言風(fēng)格，明白《答謝中書書》句式以駢句為主，《記承天寺夜游》以散句為主的特點(diǎn)。三是把握字義，讀懂課文。結(jié)合工具書和注釋，疏通文意，將自己不理解的詞句標(biāo)注，小組內(nèi)合作交流，教師指點(diǎn)，共同解決。四是理清思路，把握結(jié)構(gòu)，結(jié)合表達(dá)方式的運(yùn)用，梳理文章思路。2.賞美文美景在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生找出文章中描寫景物的句子加以品讀，分析比較兩篇短文景物描寫的特點(diǎn)以及描寫方法。一是學(xué)生找出兩篇文章中描寫景物的句子，把握節(jié)奏，并抓住重點(diǎn)詞語加以品讀，熟讀成誦。二是分析兩篇文章景物描寫有哪些美的地方。這些美的分析有學(xué)生分析，教師引導(dǎo)?！洞鹬x中書書》中的山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美，要加以點(diǎn)撥?！队洺刑焖乱褂巍返目彰鞒纬海栌皳u曳，似真似幻的美妙境界，要加以感悟。三是兩篇文章在景物描寫上采用的方法。《答謝中書書》中通過仰觀、俯察、平視三種視角高低，遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受等等?！队洺刑焖乱褂巍方柚扔靼言鹿獗茸魉?，用竹柏的影子襯托月光的空明等等。3.悟美文美情一切景語皆情意，兩篇美文傳遞了作者一種怎樣的情感呢？學(xué)生要在了解背景、抓關(guān)鍵詞語和句子的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟美文美情。一是了解背景，知人論事?！洞鹬x中書書》是陶弘景俊賞山林，心靈凈化之后之作。創(chuàng)作此篇時(shí)，作者已經(jīng)是70多歲的高齡?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谧髡弑毁H黃州的第四年。當(dāng)時(shí)蘇軾因反對(duì)王安石變法被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)則有職無權(quán)，過著閑棄的生活。二是抓住文眼，分析情感。學(xué)生找出文中點(diǎn)明作者觀點(diǎn)的句子，并結(jié)合寫作背景加以分析?！洞鹬x中書書》中“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”一句既是對(duì)前賢的親近與追慕，又惋惜世人對(duì)山川之美的無動(dòng)于衷，而作者卻能夠借康樂之后，從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，自詡之情，與謝公比肩之意溢以言表?！队洺刑焖乱褂巍分小伴e人”既指有閑情雅致的人，也包含作者郁郁不得志的