第26課《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第26課《春望》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以唐代詩(shī)人杜甫的《春望》為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，幫助學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。與之前學(xué)習(xí)的唐詩(shī)有關(guān)，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，有助于學(xué)生更好地理解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《春望》，學(xué)生能夠感受杜甫憂國(guó)憂民的情懷，增強(qiáng)文化自信；在鑒賞詩(shī)歌的過程中，提升審美能力；同時(shí)，通過品讀、背誦、分析等活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)，對(duì)古典詩(shī)歌有一定的了解，能夠識(shí)別常見的修辭手法和表達(dá)方式。他們可能已經(jīng)接觸過杜甫的其他詩(shī)作，對(duì)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較高的興趣，尤其對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和情感表達(dá)的藝術(shù)形式感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，而另一部分學(xué)生可能更注重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入分析和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《春望》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)生僻字詞的理解困難，以及對(duì)詩(shī)歌背景和歷史背景的把握不足。此外，對(duì)于詩(shī)歌中復(fù)雜的情感表達(dá)和深刻的哲理，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會(huì)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、背景資料等方式克服這些困難，同時(shí)通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，包括《春望》的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《春望》相關(guān)的圖片，如唐代長(zhǎng)安城的復(fù)原圖，以及杜甫的畫像，用于幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)視頻：選取與《春望》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和資料夾，以支持學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和資料整理。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示杜甫的畫像和唐代長(zhǎng)安城的復(fù)原圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧杜甫的生平和唐代的社會(huì)背景，進(jìn)而引出《春望》這首詩(shī)。教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道杜甫是誰(shuí)？他在歷史上有什么重要地位？”通過學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要介紹杜甫及其詩(shī)歌的特點(diǎn)，然后說：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春望》，感受這首詩(shī)所傳達(dá)的深刻情感?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）朗讀詩(shī)歌，感受節(jié)奏（用時(shí)5分鐘）

教師范讀《春望》，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句中的對(duì)仗和押韻，感受詩(shī)歌的音樂美。

（2）分析詩(shī)歌內(nèi)容，理解情感（用時(shí)5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，解釋生僻字詞，如“國(guó)破山河在”、“城春草木深”等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

（3）探討詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作手法（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及詩(shī)中的對(duì)比、象征等寫作手法。舉例說明“國(guó)破山河在，城春草木深”中的對(duì)比手法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

（1）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，嘗試背誦（用時(shí)5分鐘）

教師鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，并嘗試背誦。對(duì)于背誦有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

（2）小組合作，繪制詩(shī)歌意境圖（用時(shí)5分鐘）

學(xué)生分成小組，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，繪制詩(shī)歌意境圖，如春日長(zhǎng)安城的景象，以及詩(shī)人的情感表達(dá)。

（3）角色扮演，演繹詩(shī)歌情景（用時(shí)5分鐘）

學(xué)生選擇詩(shī)句，進(jìn)行角色扮演，演繹詩(shī)歌中的情景，如詩(shī)人望見國(guó)家破敗的景象時(shí)的悲痛心情。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）詩(shī)歌中的意象有哪些？舉例說明。（舉例：國(guó)破山河在、城春草木深、烽火連三月、家書抵萬(wàn)金）

（2）詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？舉例說明。（舉例：憂國(guó)憂民、思鄉(xiāng)之情、對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂）

（3）這首詩(shī)在唐代詩(shī)歌中的地位如何？舉例說明。（舉例：杜甫的代表作之一，反映了唐代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況）

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《春望》這首詩(shī)的主題思想、藝術(shù)特色和寫作手法。強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的對(duì)比、象征等手法，以及詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀杜甫的其他詩(shī)作，感受古典詩(shī)歌的魅力。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《春望》這首詩(shī)，培養(yǎng)他們的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平及詩(shī)歌創(chuàng)作背景：介紹杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的仕途坎坷、流離失所，以及他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和批判。此外，可以介紹杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，如唐朝的盛衰變化、社會(huì)矛盾等。

-唐代詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)：探討唐代詩(shī)歌的整體風(fēng)格，包括詩(shī)歌的題材、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等?？梢灾攸c(diǎn)介紹唐代詩(shī)歌的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，以及詩(shī)人如何通過詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-杜甫詩(shī)歌中的意象：分析杜甫詩(shī)歌中常見的意象，如山水、田園、戰(zhàn)爭(zhēng)、政治等，探討這些意象在詩(shī)歌中的象征意義和情感表達(dá)。

-唐代長(zhǎng)安城的歷史文化：介紹唐代長(zhǎng)安城的歷史背景，包括其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以及這座城市在唐代詩(shī)歌中的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩(shī)作：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《月夜憶舍弟》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)杜甫詩(shī)歌風(fēng)格和情感的理解。

-探討唐代詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考杜甫詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，如戰(zhàn)亂、民生疾苦、政治腐敗等，以及詩(shī)人如何通過詩(shī)歌表達(dá)對(duì)這些問題的關(guān)注和批判。

-分析杜甫詩(shī)歌的寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生分析杜甫詩(shī)歌中的對(duì)比、象征、比喻等寫作手法，探討這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

-比較杜甫與同時(shí)期其他詩(shī)人的詩(shī)歌：推薦學(xué)生閱讀同時(shí)期其他詩(shī)人的詩(shī)作，如李白、白居易等，比較他們的詩(shī)歌風(fēng)格和主題，了解唐代詩(shī)歌的多元性和豐富性。

-觀看與杜甫相關(guān)的影視作品：推薦學(xué)生觀看與杜甫相關(guān)的影視作品，如電影《杜甫》、紀(jì)錄片《詩(shī)圣杜甫》等，通過視聽結(jié)合的方式，更加直觀地了解杜甫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作。

-參觀博物館或歷史遺跡：鼓勵(lì)學(xué)生參觀與杜甫相關(guān)的博物館或歷史遺跡，如杜甫草堂、杜甫紀(jì)念館等，通過實(shí)地考察，加深對(duì)杜甫及其詩(shī)歌的了解。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)或?qū)懽鞅荣悾航M織學(xué)生舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①杜甫簡(jiǎn)介

-詩(shī)人簡(jiǎn)介：唐代著名詩(shī)人，字子美，號(hào)少陵野老。

-詩(shī)歌特點(diǎn)：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂國(guó)憂民，情感深沉。

②《春望》詩(shī)歌內(nèi)容

-詩(shī)歌主題：描寫國(guó)破家亡的悲涼景象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的憂慮。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)寫景，頷聯(lián)寫事，頸聯(lián)抒情，尾聯(lián)寄望。

-重點(diǎn)句子：

①國(guó)破山河在，城春草木深。

②烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

③白頭搔更短，渾欲不勝簪。

③詩(shī)歌賞析

-對(duì)比手法：國(guó)家破敗與自然山河的對(duì)比，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

-象征手法：烽火、家書等象征戰(zhàn)爭(zhēng)與親情，深化詩(shī)歌主題。

-情感表達(dá)：悲憤、憂慮、無(wú)奈等情感交織，展現(xiàn)詩(shī)人的愛國(guó)情懷。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦《春望》全詩(shī)，并嘗試默寫，注意準(zhǔn)確書寫生僻字詞。

2.結(jié)合《春望》的內(nèi)容，寫一篇不少于200字的讀后感，要求表達(dá)對(duì)詩(shī)歌中情感的理解和對(duì)詩(shī)人杜甫的敬佩之情。

3.選擇《春望》中的任意一句或兩句，進(jìn)行個(gè)性化解讀，闡述你對(duì)這句詩(shī)句的理解和感受，字?jǐn)?shù)不少于150字。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)與《春望》主題相關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)形式、活動(dòng)流程等，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于背誦和默寫作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的完成情況，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和默寫《春望》全詩(shī)。對(duì)于背誦不熟練的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

2.對(duì)于讀后感作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)能力。教師將批改學(xué)生的作文，針對(duì)以下幾點(diǎn)給出反饋：

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中情感的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的實(shí)際感受進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言是否通順。

3.對(duì)于個(gè)性化解讀作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的解讀是否具