第二單元 讓機(jī)器認(rèn)識我第2節(jié)“認(rèn)識”一個人 教學(xué)設(shè)計　　2023-2024學(xué)年川教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊

第二單元讓機(jī)器認(rèn)識我第2節(jié)“認(rèn)識”一個人教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年川教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元讓機(jī)器認(rèn)識我第2節(jié)“認(rèn)識”一個人教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年川教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第二單元讓機(jī)器認(rèn)識我第2節(jié)“認(rèn)識”一個人

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解計算機(jī)識別信息的基本原理，提高信息處理能力。同時，提升學(xué)生的計算思維，學(xué)會運用編程語言設(shè)計簡單的程序來模擬人類認(rèn)識過程。此外，增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力，通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會分析問題、解決問題的方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解計算機(jī)如何識別和處理個人信息。

-掌握使用編程語言編寫簡單程序的基本方法。

-通過實例學(xué)習(xí)如何設(shè)計程序來模擬人類識別過程，如編寫程序來識別姓名、性別等基本信息。

2.教學(xué)難點

-理解編程邏輯和結(jié)構(gòu)，特別是循環(huán)和條件語句的使用。

-將現(xiàn)實世界的識別過程轉(zhuǎn)化為編程邏輯，例如，如何將人類的識別過程（如通過外貌、行為等）轉(zhuǎn)化為程序中的判斷條件。

-學(xué)生可能難以將抽象的概念（如變量、函數(shù)等）與具體的編程實踐相結(jié)合。

-難以調(diào)試和修正程序中的錯誤，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和耐心。

-在編寫程序時，學(xué)生可能面臨如何優(yōu)化程序以提高效率和準(zhǔn)確性的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解計算機(jī)識別信息的原理和編程基礎(chǔ)，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生在編程環(huán)境中實踐，增強(qiáng)動手能力和理解力。

3.討論法：鼓勵學(xué)生分組討論程序設(shè)計中的難點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示編程代碼和示例，直觀展示編程過程。

2.編程軟件：利用編程軟件讓學(xué)生動手編寫程序，實時反饋編程結(jié)果。

3.在線資源：提供在線教程和參考代碼，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT介紹個人信息識別的基本概念和編程環(huán)境設(shè)置。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何編寫程序識別個人信息”，設(shè)計問題如“個人信息包括哪些內(nèi)容？”、“如何使用編程語言存儲和識別這些信息？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都有機(jī)會完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解個人信息識別的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將個人信息轉(zhuǎn)化為程序中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以現(xiàn)實生活中的身份認(rèn)證案例引入，如指紋識別、人臉識別。

-講解知識點：講解編程語言中如何使用變量、條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)來識別個人信息。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生編寫簡單的程序來識別和存儲個人信息。

-解答疑問：針對學(xué)生的編程問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解編程邏輯。

-參與課堂活動：學(xué)生分組實踐，編寫程序。

-提問與討論：學(xué)生在實踐中遇到問題時，積極提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解編程概念。

-實踐活動法：通過編程實踐，讓學(xué)生掌握編程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫一個能夠識別和存儲更多個人信息（如生日、電話號碼）的程序。

-提供拓展資源：推薦在線編程教程和相關(guān)的編程書籍。

-反饋作業(yè)情況：通過在線平臺或面對面反饋作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，編寫程序。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更高級的編程技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在編程過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)》這本書中，第四章“數(shù)據(jù)與信息”詳細(xì)介紹了計算機(jī)如何處理和存儲數(shù)據(jù)，包括個人信息的管理和保護(hù)。學(xué)生可以通過閱讀這一章節(jié)，加深對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和信息處理的了解。

-《編程思維：從問題到解決方案》一書中，第二章“編程語言的基本概念”講解了編程語言的基礎(chǔ)知識，包括變量、條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)，這對于學(xué)生深入理解編程邏輯非常有幫助。

-《人工智能入門》這本書的第三章“機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念，雖然不是本節(jié)課的重點，但對于對計算機(jī)識別技術(shù)感興趣的學(xué)生來說，可以作為一個拓展閱讀材料。

-《網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)》中，關(guān)于“個人隱私保護(hù)”的部分，可以讓學(xué)生了解如何在保護(hù)個人隱私的同時，讓計算機(jī)系統(tǒng)高效地識別和使用個人信息。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的編程語言來實現(xiàn)個人信息識別程序，如Python、Java或C++，比較不同語言的優(yōu)缺點。

-鼓勵學(xué)生探索如何優(yōu)化程序，提高識別的準(zhǔn)確性和效率，例如，通過算法優(yōu)化或使用更高效的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

-組織學(xué)生參與編程比賽或項目，讓他們在團(tuán)隊中協(xié)作完成一個更大規(guī)模的個人信息識別系統(tǒng)。

-引導(dǎo)學(xué)生研究現(xiàn)實世界中的個人信息識別應(yīng)用，如智能門禁系統(tǒng)、在線支付平臺等，分析這些系統(tǒng)的設(shè)計原理和實現(xiàn)方法。

-鼓勵學(xué)生閱讀最新的科研論文，了解個人信息識別領(lǐng)域的前沿技術(shù)和研究動態(tài)。

-安排學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)研，了解個人信息在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及可能遇到的安全問題和挑戰(zhàn)。

-通過在線課程或研討會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更高級的編程技能和信息安全知識。

-設(shè)計一個項目，讓學(xué)生開發(fā)一個簡單的個人信息管理系統(tǒng)，從數(shù)據(jù)收集、存儲到安全傳輸，全面體驗個人信息識別的全過程。

-通過模擬實驗，讓學(xué)生了解個人信息在網(wǎng)絡(luò)安全中的重要性，以及如何防范個人信息泄露的風(fēng)險。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為老年人設(shè)計一個簡單的個人信息管理系統(tǒng)，幫助他們更好地管理個人信息。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計情景教學(xué)

在教學(xué)過程中，我嘗試將抽象的編程概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，如模擬在線購物、社交網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生在具體的場景中學(xué)習(xí)編程知識，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解編程的實用價值。

2.引入項目式學(xué)習(xí)，提升實踐能力

我引入了項目式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過實際項目的開發(fā)來學(xué)習(xí)編程技能。例如，讓學(xué)生設(shè)計一個小型的個人信息管理系統(tǒng)，從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計到編碼實現(xiàn)，整個過程中學(xué)生需要運用到之前所學(xué)的知識點，這種實踐性的學(xué)習(xí)方式有效地提升了學(xué)生的編程能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)能力不匹配

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度明顯落后于整體進(jìn)度，這可能是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力不同所導(dǎo)致的。為了解決這個問題，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.學(xué)生編程實踐機(jī)會不足

由于課程時間和設(shè)備資源的限制，學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行的編程實踐有限。為了提高學(xué)生的實踐能力，我需要尋找更多機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行編程實踐，比如利用課余時間開設(shè)編程俱樂部，或者與其他學(xué)科教師合作，讓學(xué)生在跨學(xué)科的項目中運用編程技能。

3.教學(xué)評價方式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式主要是通過考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式不能全面反映學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維。為了改進(jìn)這一點，我計劃引入多元化的評價方式，如項目展示、課堂參與度、同伴評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和進(jìn)度，制定個性化的教學(xué)計劃，對于進(jìn)度落后的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

2.增加編程實踐機(jī)會

我會積極尋找機(jī)會，如與科技公司合作，為學(xué)生提供實習(xí)或?qū)嵱?xùn)機(jī)會，同時在校內(nèi)組織編程比賽和項目活動，讓學(xué)生有更多的實踐空間。

3.實施多元化教學(xué)評價

我將引入更多的評價方式，如項目報告、作品展示、口頭報告等，以便更全面地評估學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何讓計算機(jī)“認(rèn)識”一個人，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了計算機(jī)如何處理和存儲個人信息，以及如何通過編程來模擬人類的識別過程。以下是本節(jié)課的幾個關(guān)鍵點：

1.計算機(jī)識別信息的基本原理：我們學(xué)習(xí)了計算機(jī)如何通過變量、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法來處理和識別信息。

2.編程語言的基本知識：了解了編程語言中的變量、條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)在模擬識別過程中的應(yīng)用。

3.實踐操作：通過編寫簡單的程序，我們學(xué)會了如何使用編程語言來模擬人類的識別過程。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-以下哪個選項不是計算機(jī)識別信息的基本組成部分？（A）變量（B）算法（C）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（D）內(nèi)存

-編程中