2024-2025學(xué)年高中語文第五單元散而不亂氣脈中貫第20課六國論學(xué)案新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

PAGE13-六國論本單元主要從形與神的關(guān)系角度觀賞古代散文，通過提要鉤玄、深思力索與反復(fù)誦讀、因聲求氣的方法，把握作品的文氣、意脈和情感，體會古代散文中的邏輯性和抒情性。散文與詩歌相比，篇幅相對較長，形式上約束較少，其外在表現(xiàn)或整或散，或緩或急，而以“散”為多數(shù)散文的基本特征?！吧ⅰ?，不是散漫雜亂，既無章法，又無生氣和血脈，而是在多姿多彩的表現(xiàn)中，有足夠的思想情感貫注其中。散文之“散”，表現(xiàn)了自然從容、姿態(tài)橫生之美，不見經(jīng)營支配的痕跡，而內(nèi)中自有很強的思想邏輯與情感邏輯，值得觀賞玩味。“散而不亂，氣脈中貫”，指的是散文形與神、內(nèi)在與外在的相互關(guān)系與特征。作者的思想情感、精神氣質(zhì)，通過字句音節(jié)體現(xiàn)出來。誦讀時，能感受到作者情感的起伏流淌，這就是古代散文家和鑒賞家常講的“氣脈”或“文氣”。文氣貫注，作品就有了生命力和感染力。文氣是真實的思想感情浸透到文字中的表現(xiàn)。選擇優(yōu)秀的古代散文，多多誦讀，細心體會，自然會感受到作者情感的起伏和氣脈的流淌。而把握文章中的思想情感脈絡(luò)，有以下途徑：一是提要鉤玄，通過梳理歸納，搞清作品的層次和線索，從而獲得對作品思想情感以及某些藝術(shù)手法的相識。二是結(jié)合誦讀，進行體會探求，“因聲求氣”“由氣而通其意，以及其辭與法”(張裕釗《與吳至甫書》)。古人在創(chuàng)作和觀賞時，經(jīng)常講文氣，以文氣反映作者的精神狀態(tài)與情感流程。作者的神氣通過音節(jié)字句來表現(xiàn)，讀者則由音節(jié)字句尋求神氣。用不同的方式和速度反復(fù)誦讀，會有不同的收獲?？熳x，把一篇文章一口氣讀完，感受來得快速集中，對文章的總體風(fēng)貌、規(guī)模體勢可以獲得較為完整的印象；緩讀，則可以細細體會文章的風(fēng)神情味。這樣閱讀比專靠分析探討，在感受上跟作品會契合得更深一些。第20課六國論導(dǎo)學(xué)目標1.了解作者借古諷今的用意，領(lǐng)悟蘇洵關(guān)切國家，反對屈辱求和，主見反抗外侮的思想。2.培育學(xué)生在閱讀過程中結(jié)合語境揣摩、辨析詞義及活用的實力。3.學(xué)習(xí)本文嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和生動形象的語言特色。課內(nèi)自主學(xué)習(xí)一文化常識1.走近作者蘇洵(1009～1066)，字明允，自號老泉，眉州眉山(今四川眉山)人。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。宋仁宗嘉祐元年率子蘇軾、蘇轍到汴京，以所著文章22篇謁見翰林學(xué)士歐陽修，深得歐陽修賞識與力薦，一時朝野爭相傳誦，名聲大噪。據(jù)說蘇洵27歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學(xué)業(yè)大進。蘇洵的政論文寫得特別精彩，主要代表作《嘉祐集》十五卷，有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。在詩歌、散文方面也有建樹，著有《權(quán)書》《衡論》等。2．背景解讀北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。到北宋中期，軍費開支浩大，財政入不敷出，社會沖突尖銳，政治上專制腐敗，軍事上驕惰無能，外交上極端懦弱。1004年，契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澶州城下，威逼宋都，宰相寇準力主抗遼，宋打了勝仗，但北宋最高統(tǒng)治者面對有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟”，這樣賄賂的結(jié)果是助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔(dān)，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍害。北宋的這種輸幣、納貢求和的方法，與“六國”賂秦而求一夕安寢的政策極為相像。所以，蘇洵寫了《六國論》，以“六國破滅之道”來進行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍。3．古文學(xué)問積累(考點)天文與歷法(二)(1)農(nóng)歷每月的第一天叫“朔”，最終一天叫“晦”。(2)古人把農(nóng)歷每個月的十五稱為“望”，每個月的十六稱為“既望”。(3)古人把每個季節(jié)三個月順次稱為孟、仲、季，仲夏就是夏季的其次個月。二古詩文基礎(chǔ)1．字音識記①弊在賂秦(lù)②暴霜露(pù)③洎牧以讒誅(jì_chán)④如棄草芥(jiè)⑤思厥先祖父(jué)2．通假字(1)暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地(“暴”通“曝”，冒著)(2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭(“厭”通“饜”，滿意)(3)當與秦相較，或未易量(“當”通“倘”，假如)3．詞語說明(1)積威之所劫劫：脅迫，挾持(2)李牧連卻之卻：使……后退(3)思厥先祖父厥：他(們)的，這里相當于“其”(4)舉以予人舉：拿(5)且燕趙處秦革滅殆盡之際革：革除殆：接近(6)六國互喪互：交互，相繼(7)強弱輸贏已判矣判：確定，斷定(8)率賂秦耶率：全都，一概(9)蓋失強援，不能獨完完：保全，完好(10)洎牧以讒誅洎：及，等到(11)輸贏之數(shù)數(shù)：天數(shù)，命運(12)終繼五國遷滅繼：隨著4．古今異義(1)至于顛覆古義：表示由于上文所說的狀況，引出下文的結(jié)果。相當于現(xiàn)代漢語的“以至”“以至于”今義：表示另提一事，介詞(2)其實百倍古義：那事實上今義：表示所說的是實際狀況(3)思厥先祖父古義：泛指祖輩和父輩今義：爺爺(4)可謂智力孤危古義：智謀和力氣今義：指理解事物的實力(5)下而從六國破亡之故事古義：先例，舊事今義：指真實的或虛構(gòu)的有人物、有情節(jié)的事情(6)而猶有可以不賂而勝之之勢古義：可以憑借今義：表示許可，答應(yīng)(7)刺客不行古義：不前去，不去今義：不行以；不好；不中用(8)后秦擊趙者再古義：兩次今義：又，又一次(9)然后得一夕安寢古義：這樣以后今義：表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情(10)與嬴而不助五國也古義：親附，親近今義：和(11)始速禍焉古義：招致今義：快；速度5．一詞多義6．詞類活用(1)名詞的活用①至于顛覆，理固宜然(名詞作狀語，從道理上)②以事秦之心，禮天下之奇才(名詞作動詞，以禮相待)③能守其土，義不賂秦(名詞作動詞，堅持正義)④日削月割(名詞作狀語，“日”，每天，一每天地；“月”，每月，一月月地)⑤則吾恐秦人食之不得下咽也(名詞作動詞，吞下)⑥以地事秦(名詞作動詞，侍奉)(2)形容詞的活用①蓋失強援，不能獨完(形容詞作動詞，保全，完好)②始速禍焉(形容詞作動詞，招致)③小則獲邑，大則得城(形容詞作名詞，“小”，小的方面；“大”，大的方面)(3)動詞的活用李牧連卻之(動詞的使動用法，使退卻、戰(zhàn)勝)7．特殊句式(1)省略句①與嬴而不助五國也(省略主語“齊”)②較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者(較秦(收受賄賂)之所得)③舉以予人(舉(之)以予人)④至丹以荊卿為計(至丹以荊卿(刺秦)為計)(2)被動句①洎牧以讒誅(“誅”，動詞本身具有被動意味)②為國者無使為積威之所劫哉(“為……所”表被動)(3)推斷句①是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也②賂秦而力虧，破滅之道也(4)倒裝句①其勢弱于秦(狀語后置，應(yīng)為“其勢于秦弱”)②趙嘗五戰(zhàn)于秦(狀語后置，應(yīng)為“于秦五戰(zhàn)”)③茍以天下之大(定語后置，應(yīng)為“大之天下”)三古今對譯六國論eq\f(六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，,六國的滅亡，并不是因為他們的武器不銳利，仗打不好，)eq\f(弊在賂秦。賂秦而力虧，,弊病在于拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力氣，)eq\f(破滅之道①也。或曰：六國互喪，率②,這就是滅亡的緣由。有人會問：六國接連滅亡，都是因為)eq\f(賂秦耶？曰：不賂者以賂,賄賂秦國嗎？回答說：不賄賂秦國的國家因為賄賂秦國的)eq\f(者喪。蓋③失強援，,國家而滅亡。緣由是不賄賂秦國的國家失掉了強有力的外援，)eq\f(不能獨完④。故曰：弊在賂秦也。,不能單獨地保全。所以說：弊病在于賄賂秦國。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(①道：緣由。②率：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(全都，一概。③蓋：承接上文，表緣由，有“因為”的意思。④完：保全。)))段解：第一部分(第1段)，提出論點，并做初步分析，從“賂者”和“不賂者”兩方面初步論證，鞏固論點。eq\f(秦以攻取之外，小⑤則,秦國除了用斗爭奪取土地以外還接受諸侯的賄賂，小的)eq\f(獲邑，大⑥則得城。較秦之所得，,就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。比較秦國受賄賂所得到的土地)eq\f(與戰(zhàn)勝而得者，其實⑦百倍；諸侯,與戰(zhàn)勝別國所得到的土地，前者事實上是后者的百倍；六國諸侯)eq\f(之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，,賄賂秦國所丟失的土地，比戰(zhàn)敗所丟失的土地，前者事實上也)eq\f(其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，,是后者的百倍。那么秦國最想要的東西，六國諸侯最擔(dān)憂的，)eq\f(固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父⑧，暴霜露，斬荊棘，,當然不在于斗爭。想想他們的祖輩、父輩，冒著霜露，乘風(fēng)破浪，)eq\f(以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉,才有了一點土地。子孫對那些土地卻不很疼惜，全把它)eq\f(以予人，如棄草芥。今日割五城，,送給別人，似乎拋棄不值錢的小草一樣。今日割去五座城，)eq\f(明日割十城，然后得一夕安寢。起,明天割去十座城，這才能睡一夜平穩(wěn)覺?？墒瞧浯翁炱鸫?eq\f(視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之,一看四周邊疆，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的)eq\f(地有限，暴秦之欲無厭⑨，奉之,土地有限，強暴的秦國的貪心恒久沒有滿意的時候，諸侯送)eq\f(彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而,給它越多，秦國侵擾它們就越厲害。所以用不著斗爭，誰)eq\f(強弱輸贏已判⑩矣。至于?顛覆，,強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)分得清清晰楚了。六國以至于滅亡，)eq\f(理固宜然。古人云：“以地事?秦，猶抱薪,從道理上說應(yīng)當這樣。古人說：“用土地侍奉秦國，就似乎抱)eq\f(救火，薪不盡，火不滅。”此言得?之。,柴救火，柴不燒完，火就不會滅。”這話說對了。)eq\f(齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅?，何,齊國并沒有賄賂秦國，可是最終也隨著五國滅亡了，為)eq\f(哉？與?嬴而不助五國也。五國,什么呢？是因為齊國跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已)eq\f(既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有,經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法避開了。燕國和趙國的國君，起初有)eq\f(遠略，能守其土，義?不賂秦。,長遠的準備，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。)eq\f(是故燕雖小國而后亡，斯?用兵之效也。,所以燕國雖然是個小國，卻后滅亡，這就是用兵抗秦的效果。)eq\f(至丹以荊卿為計，,等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為應(yīng)付秦國的計策，)eq\f(始?速?禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗,這才招致了滅亡的禍害。趙國曾經(jīng)與秦國五次作戰(zhàn)，打了)eq\f(而三勝。后秦擊趙者再?，李牧,兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國，趙國大將李牧)段解：其次部分(第2～3段)，扣住分論點，分別從“賂者”和“不賂者”兩個方面進行論述，皆引用歷史事實來加以論證。eq\f(嗚呼！以賂秦之地，封天下之,唉！假如六國諸侯用賄賂秦國的土地來封賞天下的)段解：第三部分(第4～5段)，點出寫作目的，總結(jié)六國滅亡的歷史教訓(xùn)，申明自己的政治主見，正告北宋統(tǒng)治者要實行正確方針，堅決抵擋外來襲擾。課內(nèi)文本探究一|文脈梳理二|文本探究1．本文的中心論點和分論點各是什么？各有什么作用？我的答案：提示：①本文的中心論點就是文章開頭的第一句話：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！钡谝粋€分論點是“賂秦而力虧，破滅之道也”。其次個分論點是“不賂者以賂者喪”。②兩個分論點從正(第一個分論點)反(其次個分論點)兩個方面進一步揭示中心論點，使中心論點完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳。2．請從其次段中找出一句話概括該段的中心愿思。我的答案：提示：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！?．齊國滅亡的緣由是什么？作者對其持怎樣的看法？我的答案：提示：①“與嬴而不助五國”“五國既喪，齊亦不免”；②從“與贏”一句可以看出作者的指責(zé)看法。4．[小考點：理解課文內(nèi)容]作者對燕、趙持怎樣的看法呢？贊揚什么？指責(zé)什么？這二者是這二國滅亡的緣由，但從根本上說，是怎樣的緣由？我的答案：提示：①有贊揚，有指責(zé)。②贊揚以武力對抗的政策。③指責(zé)燕用刺客計，指責(zé)趙錯殺良將。④智力孤危。5．[技法探微]本文的論證語言有什么特色？我的答案：提示：本文的語言除氣概俊偉、古勁簡練外，主要表現(xiàn)在論說語言的分寸感上。如“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則輸贏之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量”，提出與上文所論史實相反的狀況以及可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設(shè)，但又不妄下斷語，表現(xiàn)了作者論述語言的精確性與分寸感，恰到好處。6．[創(chuàng)新表達]本文的論證雖然周密，但有些說理卻欠妥當，你能找出來并加以分析嗎？我的答案：提示：(示例)課文第3段中論證燕國的滅亡是“以荊卿為計，始速禍焉”，就是欠妥的。作者并沒有抓住根本問題，而是擷取了一個偶然狀況作為論據(jù)，把問題簡潔化了，難以令人信服。要知道，當時強秦滅燕，是歷史的必定。只不過“以荊卿為計”加速了燕的滅亡罷了。從邏輯上說，作者是將必定的趨勢當作或然的狀況來論述，這在邏輯上講不通，是違反客觀實際的。所以說，這個論斷是不妥的。再者，作者論六國滅亡，只論及賂秦的弊端及用武不終等等，卻沒有論及統(tǒng)治者的腐壞無能這一根本問題，這是不全面不深刻的。教材遷移講練人物傳記類文言文常用詞語歸類(二)特殊單音詞1．獄：案件，案情；監(jiān)獄；監(jiān)管案件。2．脫：①副詞，表推想，或許、或許。例：“事既未然，脫可免禍”。(《后漢書》)②連詞，表假設(shè)，倘如、假如。例：日垂青盼，脫不一至。(《聊齋志異》)3．第：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級。(單獨的“最”也可表示等級)4．獨：若在疑問句中，表反問，莫非、怎么。例：“相如雖駑，獨畏廉將軍哉”。(《廉頗藺相如列傳》)同樣用法的還有“寧”“顧”。5．他：別的，其他的，另外的。例：①“又顧而之他”。(《齊人有一妻一妾》)②“王顧左右而言他”。(《孟子·梁惠王》)常用的復(fù)音節(jié)詞1．下車：剛上任、剛到任?，F(xiàn)有成語“下車伊始”。2．乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。3．用事：掌權(quán)，主管。4．視事：在任，在職；辦公。5．聽事：處理政事；辦公的地方。6．逆旅：旅館。7．部曲：私家軍隊。8．祖道：古代為出行者祭祀路神和設(shè)宴送行的禮儀。祖，祭祀路神。9．家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。10．起家：起于家，就是從家里被征召為官。11．作色：發(fā)怒。12．從子：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。13．風(fēng)裁：①風(fēng)憲，風(fēng)紀。②指依法裁處。③指剛正不阿的品行。常用的通假字1．鄉(xiāng)，通“向”：“侯生果北鄉(xiāng)自剄。”(《史記·魏公子列傳》)2．詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死?！?《史記·李將軍列傳》)3．蚤，通“早”：“旦日不行不蚤自來謝項王?！?《史記·項羽本紀》)4．倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也?！?《史記·項羽本紀》)5．禽，通“擒”：“禽滅六王?！?《史記·秦始皇本紀》)6．畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信?！?《史記·淮陰侯列傳》)7．趣，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將?！?《史記·孫臏列傳》)。②通“促”：“趣趙兵亟入關(guān)?！?《史記·陳涉世家》)8．內(nèi)，通“納”：接納，讓……進來；藏?！盁o內(nèi)諸侯軍?！?《史記·高祖本紀》)9．郤，通“隙”：隔閡，沖突?！傲顚④娕c臣有郤?！?《史記·項羽本紀》)10．責(zé)，通“債”：“此兩家常折券棄責(zé)?！?《史記·高祖本紀》)11．矢，通“屎”：“然與臣坐，頃之三遺矢也?！?《廉頗藺相如列傳》)表示時間的詞1．表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃