第13課 香港和澳門回歸祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)

第13課香港和澳門回歸祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課香港和澳門回歸祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：八年級(jí)歷史下冊(cè)《香港和澳門回歸祖國(guó)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史背景、過(guò)程以及回歸后的影響。內(nèi)容包括香港和澳門的歷史沿革、中英、中葡談判過(guò)程、回歸后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史意義，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識(shí)，通過(guò)了解香港和澳門回歸的歷史過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)；2）公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的責(zé)任感；3）文化理解，使學(xué)生理解不同地區(qū)文化交融的歷史背景，提升文化認(rèn)同感；4）法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整中的重要作用；5）愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史背景，包括中英、中葡談判的背景和過(guò)程，使學(xué)生理解回歸的歷史必然性；

②回歸后的香港和澳門的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化，強(qiáng)調(diào)一國(guó)兩制的實(shí)踐成果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到回歸對(duì)兩地及國(guó)家的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①香港和澳門回歸過(guò)程中的法律文件和協(xié)議內(nèi)容，如《中英聯(lián)合聲明》和《中葡聯(lián)合聲明》，需要學(xué)生理解其法律意義和影響；

②一國(guó)兩制的實(shí)施細(xì)節(jié)和挑戰(zhàn)，包括兩地制度差異的協(xié)調(diào)、民主制度的發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持國(guó)家統(tǒng)一和地區(qū)特色。

②學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸歷史意義的深入理解，包括對(duì)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感的培養(yǎng)。這要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分析問(wèn)題，提升學(xué)生的思辨能力和歷史責(zé)任感。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、歷史地圖、時(shí)間軸圖表。

課程平臺(tái)：國(guó)家歷史教育資源平臺(tái)、地方教育部門提供的歷史教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：香港和澳門回歸的相關(guān)紀(jì)錄片、歷史照片、新聞報(bào)道。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史圖片分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道香港和澳門回歸祖國(guó)的重要意義嗎？它們與我們每一個(gè)中國(guó)人的生活有著怎樣的聯(lián)系？”

展示一些香港和澳門回歸時(shí)的新聞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史時(shí)刻的莊嚴(yán)和喜悅。

簡(jiǎn)短介紹香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.香港和澳門回歸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解香港和澳門回歸的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解香港和澳門回歸的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如《中英聯(lián)合聲明》和《中葡聯(lián)合聲明》。

詳細(xì)介紹香港和澳門回歸的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解回歸的歷史脈絡(luò)。

3.香港和澳門回歸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解香港和澳門回歸的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的香港和澳門回歸案例進(jìn)行分析，如中英談判的艱難歷程、香港基本法的制定等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解香港和澳門回歸的歷史過(guò)程和成果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“一國(guó)兩制”原則解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與香港和澳門回歸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“回歸后的香港和澳門如何保持繁榮穩(wěn)定？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)香港和澳門回歸的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括香港和澳門回歸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族復(fù)興的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行“一國(guó)兩制”的原則。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)香港和澳門回歸的歷史背景、過(guò)程和影響，能夠準(zhǔn)確理解《中英聯(lián)合聲明》和《中葡聯(lián)合聲明》的內(nèi)容，掌握香港和澳門回歸的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵人物和重要事件。

2.思維能力的提升：

在分析香港和澳門回歸案例的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從歷史的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

3.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)香港和澳門回歸的歷史，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大復(fù)興和國(guó)家的統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)：

學(xué)生在了解香港和澳門回歸的歷史意義后，對(duì)國(guó)家的繁榮穩(wěn)定有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，愛(ài)國(guó)情感得到升華，愿意為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.法治意識(shí)的樹(shù)立：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)香港和澳門回歸過(guò)程中的法律文件，了解了法律在維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整中的重要作用，初步樹(shù)立了法治意識(shí)。

6.社會(huì)責(zé)任感的發(fā)展：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到香港和澳門回歸對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要意義，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

7.國(guó)際視野的拓展：

學(xué)生在了解香港和澳門回歸的國(guó)際背景和談判過(guò)程時(shí)，拓展了國(guó)際視野，認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，以及我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

8.合作能力的提高：

通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

9.研究能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查閱資料、整理信息、撰寫報(bào)告，提高了研究能力。

10.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)：

學(xué)生在參與本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.香港和澳門回歸的歷史背景

①香港和澳門的歷史沿革

②英國(guó)和葡萄牙對(duì)香港和澳門的殖民統(tǒng)治

③中國(guó)政府對(duì)香港和澳門問(wèn)題的立場(chǎng)和立場(chǎng)變化

2.香港和澳門回歸的過(guò)程

①中英、中葡談判的背景和過(guò)程

②《中英聯(lián)合聲明》和《中葡聯(lián)合聲明》的簽署

③香港和澳門回歸的日期和儀式

3.香港和澳門回歸的影響

①香港和澳門回歸對(duì)中國(guó)的意義

②香港和澳門回歸對(duì)香港和澳門的影響

③“一國(guó)兩制”政策在香港和澳門的實(shí)施與挑戰(zhàn)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史，我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖片和視頻展示了香港和澳門回歸的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了歷史的莊嚴(yán)和激動(dòng)。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣的直觀教學(xué)能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景和細(xì)節(jié)不是很清楚，這讓我意識(shí)到自己在講解時(shí)可能需要更加深入淺出，讓知識(shí)點(diǎn)更加清晰。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和記憶。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組討論香港和澳門回歸后的變化，以及“一國(guó)兩制”政策的影響。我發(fā)現(xiàn)這種方式效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極思考，提出自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維很有幫助。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太主動(dòng)，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件不夠熟悉。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論素材，幫助學(xué)生更好地參與討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上偶爾會(huì)有分心的現(xiàn)象，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)一些小技巧，比如提問(wèn)、互動(dòng)游戲等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)香港和澳門回歸的歷史有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“一國(guó)兩制”政策也有了更深的理解。在技能方面，學(xué)生們的合作能力和批判性思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和民族自豪感得到了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)歷史事件的描述不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度還需要進(jìn)一步的了解和鞏固。此外，課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這也需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)前，我會(huì)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底，以便更好地調(diào)整教學(xué)難度和內(nèi)容。

2.課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.在課后，我會(huì)提供一些拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究，加深對(duì)知識(shí)的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史，這是一段充滿挑戰(zhàn)和希望的重要時(shí)期。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了香港和澳門回歸的歷史背景、過(guò)程以及回歸后的影響。

首先，我們回顧了香港和澳門的歷史沿革，了解了英國(guó)和葡萄牙對(duì)香港和澳門的殖民統(tǒng)治，以及中國(guó)政府對(duì)香港和澳門問(wèn)題的立場(chǎng)和立場(chǎng)變化。這些背景知識(shí)對(duì)于我們理解香港和澳門回歸的歷史意義至關(guān)重要。

接著，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了香港和澳門回歸的過(guò)程，包括中英、中葡談判的背景和過(guò)程，以及《中英聯(lián)合聲明》和《中葡聯(lián)合聲明》的簽署。這些法律文件是香港和澳門回歸的重要里程碑，也是我們理解“一國(guó)兩制”政策的基礎(chǔ)。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我們分析了香港和澳門回歸后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化，以及“一國(guó)兩制”政策在香港和澳門的實(shí)施與挑戰(zhàn)。學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.香港和澳門回歸的歷史背景和過(guò)程；

2.《中英聯(lián)合聲明》和《中葡聯(lián)合聲明》的內(nèi)容和意義；

3.香港和澳門回歸后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化；

4.“一國(guó)兩制”政策在香港和澳門的實(shí)施與挑戰(zhàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)不是香港和澳門回歸的歷史背景？

A.英國(guó)和葡萄牙對(duì)香港和澳門的殖民統(tǒng)治

B.中國(guó)政府對(duì)香港和澳門問(wèn)題的立場(chǎng)和立場(chǎng)變化

C.香港和澳門回歸后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化

D.“一國(guó)兩制”政策在香港和澳門的實(shí)施與挑戰(zhàn)

（2）以下哪項(xiàng)不是《中英聯(lián)合聲明》的主要內(nèi)容？

A.香港回歸的時(shí)間

B.香港回歸后的政治制度

C.香港回歸后的經(jīng)濟(jì)制度

D.香港回歸后的法律制度

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述香港和澳門回歸的歷史意義。

3.論述題：

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“一國(guó)兩制”政策的理解和看法。典型例題講解在了解了香港和澳門回歸的歷史背景、過(guò)程和影響后，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用：

1.例題：

香港回歸后，根據(jù)《中英聯(lián)合聲明》，香港特別行政區(qū)的行政長(zhǎng)官由誰(shuí)任命？

答案：香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官由中央人民政府任命。

2.例題：

澳門回歸后，澳門特別行政區(qū)的立法會(huì)是怎樣產(chǎn)生的？

答案：澳門特別行政區(qū)的立法會(huì)由選舉產(chǎn)生，議員由居民以普遍直接選舉和間接選舉的方式選出。

3.例題：

香港回歸后，香港特別行政區(qū)實(shí)行的是哪種類型的資本主義經(jīng)濟(jì)？

答案：香港特別行政區(qū)實(shí)行的是自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

4.例題：

香港回歸后，香港特別行政區(qū)的基本法中規(guī)定了哪些權(quán)利和自由？

答案：香港特別行政區(qū)的基本法規(guī)定了居民享有言論、新聞、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由，以及宗教信仰自由等。

5.例題：

香港回歸后，香港特別行政區(qū)的司法獨(dú)立如何體現(xiàn)？

答案：香港特別行政區(qū)的司法獨(dú)立體現(xiàn)在司法機(jī)構(gòu)獨(dú)立行使審判權(quán)，不受任何干涉，以及法官獨(dú)立審判案件，不受任何不當(dāng)影響。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.關(guān)于香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官的任命：

-舉例：2005年，曾蔭權(quán)被任命為香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官。