一年級數(shù)學(xué)北師大版上冊 第3章《3.9 乘車》教學(xué)設(shè)計 教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁第三單元加與減（一）第十課時乘車【教學(xué)內(nèi)容】乘車【教學(xué)目的】1.在具體的情境活動中,體會連加、連減運算的意義。2.掌握連加、連減運算的運算順序,并能正確地進(jìn)行計算。通過自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點:通過觀察上下車的情境,體會連加、連減的含義。難點:讓學(xué)生自己動手操作,邊擺、邊說、邊算,獲得兩步算式運算順序的感性體驗?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡坐公交車嗎?每當(dāng)公交車到站時,就會有人上車、下車,我們坐公交車的時候一定要注意先下后上,講文明懂禮貌,注意安全。今天這節(jié)課,我們就一起來探討一些乘車時的數(shù)學(xué)題。(板書課題)設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)課也要注意對學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教育,抓住本課教學(xué)內(nèi)容隱含的素材,教育學(xué)生文明乘車,注意安全。二、探究新知1.連加。師:看!汽車到了“三家店”站,同學(xué)們，車上有幾人啊?有幾個人上車啊?(課件出示:教材第45頁第一幅：車上有2人，有3人從前門上車，有2人從后門上車。)師:誰能把站后公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說？(原來車上有2人到三家店站后，前門上來3人，后門上來2人，現(xiàn)在車上有7人)在學(xué)生敘述時，教師把2,3,2,7四個數(shù)字寫在黑板上。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上畫或小棒。)師:看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,用小棒在黑板上表示出來了,這時候車上有多少人呢?學(xué)生思考,如果學(xué)生能回答,老師就追問:“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。如果學(xué)生不能回答,教師講解:車上原來有2人,前門上來3人,這時有5人,后門上來2人,這時有7人,車上現(xiàn)在就有7人。用一個算式表示就是2+3+2=7。(板書講解)這樣三個數(shù)連續(xù)相加的算式我們稱為連加。計算的時候,我們要先把前兩個數(shù)相加,再用得數(shù)跟第三個數(shù)相加,就能算出結(jié)果了。（板書:從左到右計算）鞏固練習(xí):（練一練）一共有幾根絲瓜？生1:我發(fā)現(xiàn)了藍(lán)子。問:籃子里有多少個絲瓜？生2:我發(fā)現(xiàn)了老爺爺。問:老爺爺手里有多少個絲瓜？生3:我發(fā)現(xiàn)了架子。問:架子上有多少個絲瓜？2.連減。同學(xué)們,看看在“七里莊”站的這輛汽車,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第45頁第二幅圖)這輛汽車上有8人。到站后從前門下來1人,從后門下來4人。車上還剩多少人?（請八位同學(xué)上講臺做情景模擬，當(dāng)?shù)秸緯r，就先讓一位同學(xué)回座位，再讓四位同學(xué)模擬后門下車回到座位。通過情景模擬讓學(xué)生感知下車是人數(shù)在變少了）現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的小棒擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息,再列式算一算。學(xué)生小組合作探究解決問題,教師巡視指導(dǎo)。組織交流,給學(xué)生充分的機(jī)會鍛煉。(8-1-4=3)像這樣的算式我們稱為連減。計算的時候,我們要先算前面的減法,即用第一個數(shù)減去第二個數(shù),然后再從得數(shù)里減去第三個數(shù),得到最后的結(jié)果。鞏固練習(xí)：說一說，算一算(教材第46頁)，練一練(教材第47頁)3.拓展延伸：10個小朋友做游戲(教材第47頁，本題要求學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題。在提問題時需要先引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境圖，鼓勵學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，然后再提出問題：房子后面藏了多少個人?并解答。)三、課堂小結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了三個數(shù)的運算,在連加、連減計算的時候都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學(xué)會了嗎?課下要多練習(xí)喲!【板書設(shè)計】乘車

2+3+2=78-1-4=3

【教學(xué)反思】注重情境設(shè)計。乘車是乘客上下車的情境,正好貼切地演示了連加、連減運算的實際體現(xiàn),幫助學(xué)生理解連加、連減運算的含義,使他們知道這些算式的來龍去脈,也為今后解決實際問題打下基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在