第一節(jié)智力超常兒童的家庭教育翁倩青課件_第1頁(yè)
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第一節(jié)智力超常兒童的家庭教育匯報(bào)人：翁倩青超常兒童，也稱資質(zhì)優(yōu)異兒童或天才兒童，也被稱為“英才兒童”、“神童”,他們的主要特點(diǎn)是智能（含數(shù)理智能、言語(yǔ)智能、藝術(shù)智能、人際智能等多種)發(fā)展水平顯著超過(guò)同齡常態(tài)兒童兩年以上，有較高的領(lǐng)悟能力和解決問(wèn)題的能力，或在某一方面有特殊才能。一、智力超常兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別一、智力超常兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別超常兒童主要表現(xiàn)為兩種:一種是其整體心理水平全面超常;另一種是具備一方面特殊能力。智商測(cè)驗(yàn)是鑒別智力超常兒童的主要方式,通常采用斯坦福-比奈量表。經(jīng)過(guò)對(duì)大量美國(guó)兒童測(cè)驗(yàn)結(jié)果,美國(guó)心理學(xué)家推孟把兒童智商分為以下幾類：智商在140以上為天才；120~139為最優(yōu)秀智力；110~115為高智力；90~109為正常智力；80~89為中下智力；70~79為臨界智力；60~70為輕度弱智；50~60為深度弱智；25~50為亞白癡；25以下為白癡。二、智力超常兒童的特征1.感知覺(jué)敏銳，觀察力強(qiáng)。2.注意力集中，記憶力強(qiáng)。3.思維敏捷，邏輯性強(qiáng)，想象力豐富。4.興趣廣泛，求知欲旺盛，自制力強(qiáng)。5.充滿自信心和好勝心。01020304客觀評(píng)價(jià)幼兒提供豐富的成長(zhǎng)環(huán)境注重因材施教重視非智力因素的培養(yǎng)三、智力超常兒童的指導(dǎo)策略感謝聆聽(tīng)請(qǐng)批評(píng)指正杭州灣校區(qū)地址/寧波市杭州灣新區(qū)金溪西路12

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