統(tǒng)編版小學語文五年級下冊第17課《跳水》精美課件

人教部編版五年級語文下冊第一課時跳水素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：體會人物的心情，感受故事的驚險。語言應用：自主學習字詞，學會“肆、桅”等7個會認字，理解字義，識記字形。思維能力：默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清課文的層次。審美創(chuàng)造：學習注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。素養(yǎng)分析閱讀指導，自主識字。理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解故事的情節(jié)。學習重點按故事發(fā)展順序，聯(lián)系上下文，概括主要內(nèi)容。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解?！蚋鶕?jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫清楚。跳水學習活動03XUEXIHUODONG揭示課題檢查預習學習活動一內(nèi)容預測：揭示課題

跳水體裁：記敘文（寫人記事）作者：列夫·托爾斯泰（俄國）

誰跳？為什么跳？什么情況下跳？跳的結(jié)果？桅桿高約40米約15層樓高19世紀上半葉，蒸汽船尚未普及，各國民用船舶大多仍然使用各類帆船，比較新穎的船型有飛剪船，由于使用大量縱帆，船身修長低矮，所以速度極快，進入19世紀中葉以后，雖然蒸汽機性能有所提高，但是很多船往往明輪和風帆并用，以節(jié)省燃料。資料袋生平簡介：

列夫·托爾斯泰（1828-1910），19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家。是俄國偉大的文學家，也是世界文學史上杰出的作家之一。

他在青年時期開始文學創(chuàng)作，創(chuàng)作時間長達60多年，作品無情地揭露了封建沙皇制度和新興資本主義勢力的種種罪惡。主要作品：《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復活》等。列夫·托爾斯泰（俄國）走近作者名人評價托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”，是“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術家”。——列寧不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯。——高爾基檢查預習1本文一共______自然段，段落劃分_____2故事發(fā)生的地點_____，人物_________。3故事的發(fā)展順序是怎樣的？4有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣?。生字指導字詞積累學習活動二sìwéisīhǔliěmiáozī讀詞識字放肆桅桿撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準撕桅肆航sōuhángsìmàowéisīdòu艘逗帽鷗艙扭鉤唬瞄咧hǔgōuniǔliěcāngōumiáo生字展示巧記：找出與船有關的生字。音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：舟筆畫：15sōu“舟”變部首后，橫畫不出頭重點生字指導門口風嗖嗖著手把圖搜有病人變瘦一艘大輪船字歌：“舟”字部首的字：艘_________航_________艙_________組詞：一艘客艘音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：镸筆畫：13sì重點生字指導1.不顧一切，任意去做：放肆；2.“四”字的大寫：肆佰；3.舊時指鋪子、商店：茶坊酒肆。字義：辨字組詞：肆__________律__________津__________組詞：放肆肆意音序：M結(jié)構(gòu)：左右部首：巾筆畫：12mào重點生字指導有雨山戴帽，無雨半山腰。諺語：辨字組詞：冒__________帽__________倡__________組詞：帽子草帽音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：15sī重點生字指導只要事實存在，假面具就會被撕下。

——盧克萊修名言“扌”部首的字：撕_____

_____扭_____

_____攆_____

_____……組詞：撕裂撕扯音序：D結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶筆畫：10dòu重點生字指導女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。

——李賀《李憑箜篌引》諺語：識字方法：豆_____

_____逗_____

_____豌_____

_____這里的“逗”是引來的意思。組詞：逗趣逗樂詞語積累航行取樂放肆哭笑不得風平浪靜眼巴巴嚇唬船艙海鷗瞄準心驚膽戰(zhàn)桅桿閱讀課文整體感知學習活動三線索：一只猴子基本要素默讀課文，找出記敘要素的語句。風平浪靜的“這一天”時間：地點：人物：事件：一艘環(huán)游世界的帆船上孩子、水手、船長水手逗猴子，猴子戲弄孩子，孩子追猴子，孩子陷入險境，船長救兒子。

在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上，水手拿猴子取樂，放肆的猴子拿走了船長兒子的帽子，并把帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木，陷入了危險的境地。在這萬分危急的時刻，船長果斷用槍逼迫孩子跳水，水手們救起了孩子，孩子轉(zhuǎn)危為安。內(nèi)容歸納串聯(lián)要素，概括故事。經(jīng)過起因結(jié)果水手拿猴子取樂→（_________________________________）→（_________________________________）猴子逗孩子，孩子追猴子陷入險境船長逼孩子跳水，孩子得救故事主線根據(jù)故事順序，把下面內(nèi)容填完整。師生歸納課堂小結(jié)學習活動四1有關航海的生字新詞：________________________。2寫人記事的六要素：___________________________________________。3交流船長的舉動和故事的關系：____________________________________________。時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果我的收獲桅桿、甲板、船艙……達標訓練04DABIAOXUNLIAN放肆（sì

shì）模樣（mú

mó）桅桿（wéi

wěi）恐嚇（xià

hè）齜（cī

zī）牙咧（liě

liè）嘴瞄準（miáo

máo）朝夕（zhāocháo）????????一、判斷下面加點字的讀音，正確的畫“?”。二、比一比，再組詞。鉤（）釣（）歐（）鷗（）艘（）搜（）瞄（）描（）肆（）律（）撕（）嘶（）一艘搜索魚鉤釣魚歐洲海鷗撕裂嘶吼瞄準描寫放肆律師三、詞語理解與積累運用。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。1“風平浪靜”的含義是_______________________________我能用這個詞語寫句子：________________________孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。2“心驚膽戰(zhàn)”的含義是_________________________我能用這個詞語寫句子：_____________________________沒有風浪，水面很平靜，形容平靜無事。湖面風平浪靜,就像一把透明的鏡子。形容非常害怕。也說膽戰(zhàn)心驚。鋼絲繩上的特技表演看得人心驚膽戰(zhàn)?？偨Y(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)1.用自己喜歡的方式閱讀課文，抄寫

生字新詞。2.根據(jù)事情發(fā)展的順序，用自己的話

講述故事。課程結(jié)束人教部編版五年級語文下冊第二課時跳水素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：體會船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的方法。語言應用：在問題的討論與解決中開發(fā)學生潛能。思維能力：學習船長在危急關頭果斷處理問題的方法；明白遇事應該想想后果，不要一時沖動。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲。素養(yǎng)分析寫法導讀，了解作者記敘事情的方法。理解事情和人物的關系。體會孩子情緒變化的原因。學習重點抓住寫法特點，理解船長舉槍背后的意義。明白故事中的道理。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題自相矛盾田忌賽馬◎了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解?！蚋鶕?jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫清楚。跳水學習活動03XUEXIHUODONG溫故知新梳理文意學習活動一撕桅肆航sōuhángsìmàowéisīdòu艘逗帽鷗艙扭鉤唬瞄咧hǔgōuniǔliěcāngōumiáo生字回顧詞語積累航行取樂放肆桅桿嚇唬船艙海鷗瞄準眼巴巴風平浪靜哭笑不得心驚膽戰(zhàn)第一部分：第_____自然段第二部分：第_____自然段第三部分：第_____自然段第四部分：第_____自然段結(jié)構(gòu)起因：________________發(fā)展：________________高潮：________________結(jié)局：________________________________內(nèi)容水手拿猴子取樂;猴子逗孩子;孩子追猴子;船長逼孩子跳水,孩子得救。12、345、6段落回顧試著在文中找到對應的段落，歸納內(nèi)容。猴子孩子水手船長取樂戲弄追深陷險境救脈絡梳理思考：1.水手的“笑”在文中起到什么作用？2.文中孩子情緒的變化是怎樣的？寫法導讀理解內(nèi)容學習活動二環(huán)境描寫的作用：___________________一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。為故事的發(fā)展做鋪墊。起因探討環(huán)境水手拿猴子取樂猴子放肆起來思考交流：事物之間的聯(lián)系。故事經(jīng)過研讀第2-4自然段，畫出猴子放肆、激怒孩子的句子。合作探究（發(fā)展、高潮）水手拿猴子取樂，和孩子有什么關系？1孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上？2從哪里可以看出孩子處境十分危險？3故事發(fā)展水手猴子孩子哈哈大笑又大笑起來笑得更歡了更加放肆猴子愈加放肆的表現(xiàn)？笑得很開心哭笑不得氣得臉都紅了水手們的“笑”與情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系？情節(jié)發(fā)展猴子搶走孩子的帽子孩子哭笑不得水手們的笑刺激了孩子孩子氣得臉都紅了猴子愈加放肆把帽子掛在橫木上孩子氣急了走上橫木去取帽子交流:孩子情緒變化與故事情節(jié)發(fā)展的關系?；?請根據(jù)課文描寫，畫出孩子“橫木取帽”圖。人物描寫從哪里可以看出孩子的處境十分危險？孩子水手搖搖晃晃發(fā)起抖來全都嚇呆了嚇得大叫了一聲說一說：1.水手和孩子此時的心情？

2.你此時的心情？

3.如果你在現(xiàn)場，此時會怎么做？過渡句上文講孩子處境險惡下文講船長看見后的果斷處理人物形象閱讀第5自然段，圈畫出表現(xiàn)船長機智果斷的詞句。“正在這時候”指什么時候？作用？(1)千鈞一發(fā)的緊急關頭①拿槍并不是準備救兒子②對甲板上發(fā)生的事情毫不知情“本來想打海鷗的”說明了什么？(2)人物形象反應迅速處事果斷船長此時的想法：說說“不然”的潛在意思。自主交流

……看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。朗讀文段：注意船長的動作、語氣。圍繞主線，兩次點題——跳水猜想推理如果船長沒有拿槍逼孩子跳水？如果船長有一絲猶豫？孩子會怎樣？1.跳水是唯一的辦法。2.結(jié)局“跳水”點題——命題作用。

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。寫法體會跳水得救比喻句，說明了：2.如果孩子摔在甲板上，后果會很嚴重。1.橫木高；破折號的轉(zhuǎn)折內(nèi)容孩子落水后處境人們急切的心情現(xiàn)場緊張氛圍暢談心得1孩子的情緒變化給我的啟發(fā)：____________2水手放肆取樂給我的啟發(fā)：______________3船長機智果敢給我的啟發(fā)：______________師生歸納課堂小結(jié)學習活動三描寫作用水手描寫1推動故事情節(jié)發(fā)展。2渲染氣氛。3反襯船長的機智和鎮(zhèn)靜。寫法歸納寫人記事的文章基本要素一1.時間2.地點3.人物4.事件按事情發(fā)展的順序敘事。二1.起因2.經(jīng)過3.結(jié)果分清主次，詳略得當。三本文記敘一艘帆船的船長在孩子走上桅桿頂端陷入絕境的危險時刻，命令孩子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安的故事，表現(xiàn)了船長遇事冷靜、臨危不亂的氣度。同時也告訴人們：任何事情，在發(fā)展和變化的過程中，要根據(jù)情況的變化采取相應的果斷行動。主題感悟遇事要冷靜，方法要穩(wěn)妥。達標訓練04DABIAOXUNLIAN一、仿寫句子。只要……就……（條件關系）1例句：孩子只要一失足，直摔到夾板上就沒命了。即使……也……（假設關系）2例句：即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。只要明天不下雨，我們就去春游。即使你遇到困難，也不能退縮。二、讀句子，回答問題。

二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。這段話中破折號的作用：___________。1大家為什么覺得四十秒鐘的時間太長了？2表示轉(zhuǎn)折

當孩子落入大海之后，他的生命隨時都會有危險，所以每一秒對于大家來說都是煎熬，因此，大家覺得時間長。三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。文中那個危急時刻，船長的辦法好在哪里？水手和孩子同時跳水，你知道原因嗎？拓展：你還能想到什么好辦法？總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)水手逗猴子猴子放肆猴子逗孩子孩子追猴子船長命令孩子跳水孩子獲救臨危不亂機智果斷孩子陷入險境記敘方法啟發(fā)明理

跳水起因經(jīng)過結(jié)果課堂總結(jié)點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)1.仿照本文寫法，寫一個寫人記事的片段。2.拓展閱讀：列夫·托爾斯泰的作品。課程結(jié)束17跳水第1課時第2課時第1課時激趣導入，交流資料你看過跳水比賽嗎？選自“課前預學單”第4題搜集列夫·托爾斯泰的相關資料。列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國作家，是19世紀中期俄國批判現(xiàn)實作家。代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》以及自傳體小說三部曲《童年》《少年》《青年》。讀一讀下面的詞語，注意讀準字音。選自“課前預學單”第2題掌握字詞，感知內(nèi)容一艘航行放肆帽子桅桿撕扯逗弄嚇唬鉤子扭動齜牙咧嘴船艙海鷗瞄準風平浪靜取樂哭笑不得眼巴巴心驚膽戰(zhàn)一艘

航行放肆

帽子桅桿撕扯逗弄嚇唬

鉤子扭動齜牙咧嘴船艙海鷗

瞄準風平浪靜取樂哭笑不得眼巴巴心驚膽戰(zhàn)上下都要出頭橫畫間隔要均勻右邊是“倉”選自“課中導學單”活動一活動一：整體感知課文內(nèi)容，補全下面的導圖。起因經(jīng)過結(jié)果水手拿猴子取樂猴子逗孩子，孩子追猴子遇險船長逼孩子跳水，水手從水中救出孩子課文講了一個怎樣的故事？

《跳水》主要寫了一艘環(huán)游世界的帆船航行在風平浪靜的大海上，水手們拿猴子取樂，猴子又去戲弄船長的兒子，把他的帽子搶走，并把帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，不知不覺走上橫木，情況十分危險。在緊急關頭，船長急中生智，用槍逼迫孩子跳水，最后孩子獲救的驚險故事?；顒佣耗x課文第1～4自然段，完成下面的表格。選自“課中導學單”活動二質(zhì)疑探究，品析關鍵詞句水手的“笑”猴子的表現(xiàn)水手的表現(xiàn)孩子的表現(xiàn)孩子的心情第一次鉆來鉆去、模仿哈哈大笑笑得很開心第二次第三次笑得更歡生氣第四次嚇呆了開心跳、摘、戴、爬又大笑哭笑不得、望難為情坐、摘、咬、撕、逗、抓、爬嚇唬、大喊大叫、氣得臉都紅了、脫、爬、追、攀、奪逗、爬、鉤、掛、坐、扭、齜牙咧嘴追趕、喊、氣極了、放開、張開、走、發(fā)抖憤怒→驚恐課文多次描寫水手們的“笑”，把相關的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。①這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。②水手們又大笑起來。③水手們笑得更歡了。聯(lián)系：猴子越來越放肆的行為表現(xiàn)，水手們越來越大聲的哄笑都在刺激著孩子，使他的自尊受挫，最終使他情緒失控，不管不顧地走上桅桿頂端的橫木，陷入險境。可見，孩子的情緒變化與水手們、猴子的行為表現(xiàn)密切相關，三者共同推進故事情節(jié)的發(fā)展。質(zhì)疑探究，孩子處境課文哪個自然段直接寫出了孩子已經(jīng)陷入了非常危險的境地？第4自然段你想用什么詞語來形容孩子的危險處境？萬分危急、生死攸關、身陷絕境、十萬火急你們是通過哪些句子感受到孩子當時處境的危險的？從中你體會到什么？孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。孩子他走得很不穩(wěn)，隨時有摔下來的危險。孩子隨時有可能因害怕發(fā)抖而失足摔下來。從水手的反應體會到孩子的處境危險。孩子的危險處境和面臨的絕境。第2課時說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。復習故事，導入新課起因：經(jīng)過：結(jié)果：水手拿猴子取樂猴子逗孩子，孩子追猴子遇險船長逼孩子跳水，水手從水中救出孩子學習寫法，訓練表達默讀課文第5自然段，畫出描寫船長動作、語言的句子，并說一說你從中感受到了什么。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！