低分子肝素鈣皮下注射皮下出血的原因及護理對策共26共28

低分子肝素鈣皮下注射皮下出血的原因及護理對策.共26頁6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。低分子肝素鈣皮下注射皮下出血的原因及護理對策.共26頁低分子肝素鈣皮下注射皮下出血的原因及護理對策.共26頁6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。低分子肝素鈣皮下注射皮下出血的原因及對策內(nèi)三科一張嶸低分子肝素wm低分子肝素,是20世紀70年代發(fā)展起來的一種新型抗凝藥物。在臨床上主要用于預(yù)防深靜脈血栓、肺動脈血栓,治療不穩(wěn)定心絞痛和心肌梗死,還用于體外循環(huán)和血液透析等。與肝素相比,LMWH具有生物利用度高、抗栓作用強、出血不良反應(yīng)少等優(yōu)點,因此,在臨床上的應(yīng)用越來越廣21世紀是一個人才競爭的世界，創(chuàng)新教育勢在必行。探究性教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導(dǎo)下，通過以"自主、探究、合作"為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模，課堂教學是培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名小學數(shù)學教師，特別是一名年輕的農(nóng)村小學教師，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？我認為小學生年紀小，思維能尚不發(fā)達，處于提高數(shù)學素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學，究竟怎樣才能引導(dǎo)學生喜歡數(shù)學，使他們在日常生活中用數(shù)學方法解決實際問題、達到課堂教學目的呢？1.巧設(shè)問題情境，讓學生對數(shù)學有興趣人的思維過程始于問題情境，問題情境具有情感上的吸引力，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，為學生的學習作好充分的心理準備，讓學生親近數(shù)學。例如：在教學"時分的認識"前，教師利用多媒體演示了"龜兔賽跑"的故事：小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢地爬了一大格（1時），小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判員卻最后判定：烏龜和兔子跑得一樣快。"??？"（小朋友們都面面相覷）這個判定可令他們費解了：明明是小白兔跑得快多了，為何比賽結(jié)果卻是不分勝負呢？就當學生們疑惑之際，教師適時引入教學："這是怎么回事呢？通過今天的學習，小朋友一定能解開這個謎。"這下，學生們個個瞪大了小眼睛，專心致志地投入到時分的認識之中。短短的40分鐘下來，幾乎每個孩子都明白了時與分的關(guān)系。無可否認，正是這樣一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，巧妙地引發(fā)了學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。例如，在教學"100以內(nèi)數(shù)的比較大小"時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導(dǎo)，學生很快地學會了兩位數(shù)比較大小的方法。2.通過溝通新、舊知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生靈活解答數(shù)學能力小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。運用知識的遷移規(guī)律，有助于學生學習新知識、解決新問題。要做到這一點，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知識進行類化，使之有利于知識的遷移，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識靈活解答問題的能力。例如，除法、分數(shù)、比是三個既有聯(lián)系、又有區(qū)別的概念。通過知識的遷移，既有利于學生掌握新知識，又使學生弄清這幾個概念之間的異同：雖然"比"的前項相當于除法中的被除數(shù)、分數(shù)中的分子，后項相當于除法中的除數(shù)、分數(shù)中的分母，"："相當于除法中的除號、分數(shù)中的分數(shù)線，它們都可表示兩數(shù)相除的關(guān)系，但除法是一種運算，分數(shù)是一個數(shù)，"比"既可表示同類量之間的相除關(guān)系，也可表示不同類量之間的相除關(guān)系。根據(jù)三者之間的聯(lián)系，在解這三類應(yīng)用題時，通過靈活轉(zhuǎn)換，化難為易，提高學生解答應(yīng)用題的能力。通過從不同角度、用不同方法進行解答，溝通這三類應(yīng)用題之間的聯(lián)系，打破思維定勢，提高學生解答應(yīng)用題的能力。3.多設(shè)立探究性練習，讓學生從練習中理解新知識在小學數(shù)學教學過程中，我們以練為主線的課堂教學模式的研究，旨在引導(dǎo)學生"自主學習、合作學習和探究性的學習"，提高課堂教學效率，減輕學生的課外負擔。以練為主線的探究性教學模式，就是老師利用數(shù)學知識的繼承性和延展性，根據(jù)學生的心理特征和認知規(guī)律，課前做好精心的教學設(shè)計，并選出一些具有代表性的例題，課內(nèi)讓學生通過操作、實驗、解題等主動地、合作探究性地進行練習活動。新的數(shù)學課程標準，給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢發(fā)展，必須有新的教育觀念。首先，對學生重新認識，每一個孩子都有自己的愛好，充分估計每個孩子的潛在能力，不要認為某某孩子太差。外國從不分好壞孩子，認為每個孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要讓每個孩子都抬起頭來，都體體面面的坐下去，千萬不能讓孩子在群體面前暴露自己無能。4.加強反思，進一步鞏固當天學習的內(nèi)容反思是前進的力量，沒有反思，教學就是一門遺憾的藝術(shù)。每上一節(jié)課，教師都要讓學生進行深入的反思，進行總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷反思中學習。6養(yǎng)學生的創(chuàng)造力小學生的年齡小，但學習往往專心，聽課時間短，學習起來也比較馬虎，為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于運用生動的語言、恰當?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識，更重要的是教師要使學生主動獲取知識。教師要讓在解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學，總之，教師應(yīng)該深入到學生的心里去，同時，給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，增加學生對數(shù)學的喜愛程度。讓學生思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，從而激強烈的求知欲望。總之，新課程、新理念將時時刻刻沖擊著我們的頭腦，沖擊著我們的課堂，特別是農(nóng)村學校，為小學數(shù)學教學帶來許多的思考。我們要創(chuàng)造性的學習數(shù)學課程標準，創(chuàng)造性地駕馭教材，處理教材，不斷地自身調(diào)節(jié)，以達到課程目標。在課堂教學改革中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識的更新、行動的研究并將這些體現(xiàn)在每一個教學活動中，使農(nóng)村小學數(shù)學教學改革不再是一句空話，才能使農(nóng)村小學數(shù)學教學產(chǎn)生實質(zhì)的變化。在高中政治教學中，創(chuàng)設(shè)濃厚的情境能夠有效調(diào)動學生學習熱情，讓學生在學習活動中全身心投入，進一步發(fā)散思維，激發(fā)智慧的火花，而且能夠讓學生提高學習動力。針對部分教師在教學中存在的高耗低效現(xiàn)象，筆者以情境創(chuàng)設(shè)為抓手，努力打造生動高效的政治課堂，真正走出教學困境，取得了明顯成效，本文將做簡要論述。一、良好的教學狀態(tài)可以提高學生學習興趣高中生在思想與生理上都達到成人階段，教師教學狀態(tài)如何，學生看在眼中也會在心里進行獨立的評價。有些教師走上講臺萎靡不振、狀態(tài)不佳，自然也就無法讓學生產(chǎn)生學習的濃厚興趣。也有的教師教學中不顧及學生的想法思維，完全按照自己的意愿組織教學，整個教學氛圍非常沉悶，學生的興趣也非常低下。筆者在教學中注重以良好的狀態(tài)提高學生興趣，首先在自身情緒態(tài)度上讓學生感受到溫馨和諧，讓學生感受到教師的可親。筆者從不以高高在上的師道尊嚴自居，注重與學生拉近心理距離，無論是語言還是神情都刻意讓學生感受到教師的和藹，只有實現(xiàn)這樣的目標，才能讓教學活動在一種和諧的氛圍中進行。其次，筆者在課堂上營造民主的環(huán)境，尊重學生的意愿，鼓勵學生表達自己的觀點，讓學生在政治學習中能夠擁有更多的發(fā)言機會、探討機會。相對于傳統(tǒng)的灌輸教學模式，這樣的做法更有助于提高學生學習興趣，正因為有了良好的教學狀態(tài)，政治教學成效提升才具備良好基礎(chǔ)。二、互動的教學模式可以吸引學生更加投入教育研究表明，學生與教師之間開展的有效互動，既能夠提高知識傳遞的速度與質(zhì)量，同時也能夠在能力發(fā)展中發(fā)揮促進作用。高中政治教學工作一定要重視師生互動的研究，既在教學設(shè)計中體現(xiàn)這樣的要求，同時也要有效掌控教學節(jié)奏頻率，把握要點、突出重點，使整個教學工作能夠在師生之間形成有效的互動。筆者在教學設(shè)計中充分重視模式的改革與創(chuàng)新，讓師生之間進行分析探討，從而讓學生更多地參與其中。例如在《影響價格的因素》教學中，筆者引導(dǎo)學生分析哪些因素影響價格，并結(jié)合學生自己身邊所發(fā)生的一些案例進行驗證。從生活中的一些事例進行探究，以學生所熟悉的內(nèi)容與教材結(jié)合起來開展分析，這樣的活動模式選取的是學生生活中熟悉的內(nèi)容，研究的是教材中蘊含的規(guī)律，實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的效果。學生以近幾年來菊花收購價格的變化為例，分析出供求關(guān)系影響商品的價格。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學生進一步分析，近年來汽車價格不斷下跌，但是為什么一輛帕薩特小轎車不會跌倒十萬元以內(nèi)，甚至五萬元以內(nèi)。學生通過分析得出決定價格的另一個因素是價值，其價值已經(jīng)超過五萬元或是十萬元，因此其上下浮動的幅度在價值之上。通過這樣的教學互動，學生對影響價格的因素有了更加全面深入的理解，正因為有了互動的模式，學生在學習中才可以拓展思維，教師也可以引導(dǎo)學生進行更加深入的分析探討，有助于整個教學工作的扎實推進。三、民主的教學氛圍可以激發(fā)學生智慧力量高中生在學習中已經(jīng)不再滿足于被動接受，他們有著自己的想法觀點，教師如果一味進行單向灌輸，無法讓學生心服口服。因此，教師應(yīng)當注重營造民主的教學氛圍，讓學生認真思考、參與探究，讓他們的智慧得到激發(fā)，從而增強理解的效果，使觀點能夠為他們內(nèi)心所接受。高中政治教師要有意識地營造這樣的氛圍，既讓學生放飛思想，同時也有效加深了理解。例如在《樹立正確的消費觀》一課教學中，筆者要求學生認真分析當前社會人群中存在的諸多消費心理，學生面對這樣的開放性問題，思維拓展性較大，他們從身邊的現(xiàn)象入手列舉出跟風消費、標新立異、相互攀比等多種現(xiàn)象。筆者接下來引導(dǎo)學生將這些現(xiàn)象分別歸類到相應(yīng)的消費觀之中，有從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理等等。教師既放手讓學生充分拓展思維，接下來又沿著既定的軌道將學生的思緒引入到教材所要分析的幾種消費理念中，收放結(jié)合創(chuàng)設(shè)民主氛圍引導(dǎo)學生進行進一步的探討，可以取得較好的效果。在接下來的如何樹立正確消費觀問題上，筆者仍然堅持民主的態(tài)度，不越俎代庖替學生總結(jié)答案，而是鼓勵學生從自己的思維、現(xiàn)實生活感悟出發(fā)，對適度消費、理性消費、綠色消費、勤儉消費做出自己的理解。無論是學生怎樣表述，筆者都予以一種寬容的態(tài)度，遇到學生不正確的表述或是片面的表述，則側(cè)重于引導(dǎo)學生進行分析辯論，最終依靠學生自己的探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以這種民主開放包容的模式較好地保護了學生思維的積極性和創(chuàng)造性，同時圓滿完成了學習目標。四、積極的教學評價可以增強學生學習動力高中生和初中生小學生一樣，在學習上渴望得到老師的肯定，因此教師在教學工作中要有意識地提高正面評價頻率，以激勵的評價體現(xiàn)對學生學習興趣的激發(fā)。一方面，筆者在課堂上針對學生解決的難點端正了態(tài)度、取得了成效等方面及時表揚，另一方面也注重分層標準，對不同層級的學生在內(nèi)心設(shè)置表揚激勵的門檻，在多表揚鼓勵的同時兼顧到每一個層面學生積極性的激發(fā)。積極的教學評價能夠讓學生在學習中興趣更足、動力更強，這也能夠讓學生內(nèi)心充滿積極情感，更加全面投入政治學習。綜上所述，在高中政治教學中，教師要注重濃厚情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生喜愛政治學習，產(chǎn)生強烈的學習欲望并積極投入到學習活動之中，從而為政治教學成效提升奠定扎實基礎(chǔ)?！镜头肿痈嗡剽}皮下注射皮下出血的原因及對策內(nèi)三科一張嶸用藥途徑及部位部位上臂三角肌下緣腹部上臂三角肌下緣注射范圍小皮下脂肪層相對薄>皮下組織菲薄>易刺入肌肉層>肌層毛細血管豐富刺破后易形成深部血腫資21編皮正釘腹部注射面積大>皮下脂肪多>毛細血管相對少>皮下溫度恒定藥物吸收快不受運動的影響腹部部位選擇>為腹部臍上5cm至臍下>5cm為上下邊界,左右為>鎖骨中線內(nèi)外5cm范圍(避開臍周1-2cm),左右交替注射,>2次注射點間