部編版道德與法治小學(xué)四年級下冊課堂教學(xué)反思(附目錄)+道德與法治教案（全冊）

部編版道德與法治小學(xué)四年級下冊課堂教學(xué)反思(附目錄)+道德與法治教案(全冊)部編版道德與法治四年級下冊每課教學(xué)反思1我們的好朋友4買東西的學(xué)問5合理消費(fèi)9生活離不開他們第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗11多姿多彩的民間藝術(shù)12家鄉(xiāng)的喜與憂1我們的好朋友愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻(xiàn)?；顒又袑W(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達(dá)、人際交往方面的'能力也得到了提高。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活是學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，形成良好的品德和行為習(xí)慣?！被顒又?，我借助多媒體，通過一系列保護(hù)動物、傷害動物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學(xué)生的真情實(shí)感在有責(zé)任、有愛心的道德體驗(yàn)也得以潛移默化甚至水到渠物行動小隊(duì)”等真真切切的實(shí)踐活動中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師要改變傳統(tǒng)道德與法治課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法系學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，讓我們的課“活”起來，讓我們的課程改革以來，倡導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。課前我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備課本上關(guān)于“愛保證并分小組去搜集本課關(guān)于失信和誠信的成語或故事，通過課本節(jié)課我安排了角色表演和講故事兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演望被贊美?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教師在課堂上就應(yīng)該堂上對于學(xué)生的贊美，會拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣，因此，課堂上我絕不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，通過表揚(yáng)學(xué)生的積極在互動環(huán)節(jié)中，給學(xué)生思考的時間有點(diǎn)少，應(yīng)該給學(xué)生更多的時間為了每一節(jié)課的有效教學(xué)，我在今后會積極參加各種學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子自私是比較普遍的問題。出現(xiàn)這個問題，固然同獨(dú)有關(guān)。但更重要的是家長的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度不當(dāng)。孩子們遇到父母之間產(chǎn)生誤會，他們就很難會站到別人的角度去思考問題，因求體現(xiàn)以下幾方面：1.以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生心情愉快，敢想、敢說。如在上課的開始，為學(xué)生營造一個寬松的談話氛圍，暢談各自感受，充分尊重學(xué)生的不同認(rèn)識和需要，讓孩子明白沖突就在我們身邊。2.讓生活走進(jìn)課堂讓體驗(yàn)充盈課堂。生活是教育的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿。體驗(yàn)是促使學(xué)生“心動”的催化劑，是解決知行脫節(jié)問題的關(guān)鍵。我以課外活動體驗(yàn)為輔助。如課前完成家庭調(diào)查表，每個人或多或少都發(fā)生過沖突，讓學(xué)生回憶，自己跟誰發(fā)生過沖突，這個沖突是什么,你當(dāng)時是怎么想的，當(dāng)時是怎么做的。3.以合作探究式學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍。把道理寓于活動和感性的認(rèn)識之中。做到情理交融。如同學(xué)之間交流自己的沖突，同伴相互交流看法，提高了與人交往能力。在后面的面對面溝通，讓雙方互相理解，學(xué)會體諒他人，盡量對他人寬容。4.既重視知識、能力目標(biāo)又重視情感、態(tài)度價值觀的把握，如，通過生活中的現(xiàn)象引發(fā)思考，教育學(xué)生能夠在生活中學(xué)會克制自己的發(fā)泄欲望，采取較好的解決沖突的辦法。4買東西的學(xué)問我在設(shè)計本課時注意落實(shí)課改精神，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識購物是有許多學(xué)問的。因?yàn)槭且咔槠陂g，學(xué)生的互動相對較少，通過收集網(wǎng)絡(luò)資源，用生動而形象的視頻來總結(jié)學(xué)生的啟發(fā)，課堂上多采用談話、自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，使學(xué)生在購物中，能夠根據(jù)自己的需要，學(xué)會選擇價格比較合適的商品，初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識，并知道在購物時出現(xiàn)問題如何保護(hù)自己的權(quán)益。在教學(xué)中我重在讓學(xué)生在交流、溝通、行動中明理。但在讓孩子們了解不合格商品的危害時，我只是簡單地去表述，沒有從最貼近學(xué)生的話題展開，就讓孩子們看書、同桌討論、小組交流等體驗(yàn)性、探究性地學(xué)習(xí)，在活動過程中也缺乏方法上的指導(dǎo)，結(jié)果他們在課堂實(shí)踐中很難悟出道理。今后在教學(xué)中，我應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，同時，適時給導(dǎo)學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。另外，在這節(jié)課中，我的語言不夠有感染力，教態(tài)過于嚴(yán)肅。教師對學(xué)生的評價語言單一，對學(xué)生的親和力不夠，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時不到位。教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)和語言缺少兒童化的特點(diǎn)。在以后的工作中我要揚(yáng)長避短，努力磚研業(yè)務(wù)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師和有創(chuàng)新精神的新教師學(xué)習(xí)。力爭使自己的課堂教學(xué)再上新臺階。5合理消費(fèi)一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體，教師則是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、團(tuán)購、貨比三家等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識。生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心。我利課前零花錢調(diào)查這一環(huán)節(jié)來的設(shè)計說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔(dān)起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責(zé)任，把零人才，注重精神文化消費(fèi)。在師生互動和生生互動的交流中是學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得以升華。一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時間展開探究，導(dǎo)致對教二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但個別具體問題的設(shè)置有隨意性，未能達(dá)到預(yù)兩三個同學(xué)的使用情況的分析。如果將全班同學(xué)調(diào)查后的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析整理，并在課堂上進(jìn)行展示分析，更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，也更具有說服力。本節(jié)課緊緊圍繞提出問題——選擇方案——運(yùn)用方法——解決問題——得出結(jié)論來展開。同學(xué)們積極地參與數(shù)學(xué)活動，在這一系列的過程中，學(xué)生通過自己的手，自己的腦去探索、合作、交流，對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分地討論，再得出結(jié)論。在整個的活動過程中，教師把課堂還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，把伙伴還給學(xué)生，把思考的空間和時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中感悟，在認(rèn)識中應(yīng)用數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成了初步探索問題和解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到趙老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)道法的教學(xué)。第三，案例分析時必不可少的。借助案例分析有利于幫助學(xué)生更好地去理解浪費(fèi)的意義。學(xué)生從中也深刻理解了本節(jié)課的內(nèi)涵。第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只對“盤中餐”、“身上衣”及生活中的日用品從何而來了解甚少與學(xué)生距離。本節(jié)課要想實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”必須合理利用和開發(fā)課程資源，我一、以“本”為本，巧用教材中的圖片、文沒有引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：餐桌上有什么?它們從哪來?而是教師巧妙以聊天、談話的形式開課引入“老師想知道你們今天中午吃的什么?”“它們從哪來?”“誰為之付出了辛勤勞動?”這樣既拉近了師生關(guān)系，又緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在我將教材中農(nóng)業(yè)的分類，制成課件，還親自錄制了超市的農(nóng)產(chǎn)貿(mào)市場的農(nóng)產(chǎn)品等，根據(jù)教學(xué)設(shè)計適時地在大屏幕上顯示，既直觀、形象又貼近學(xué)生生活，兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識體驗(yàn)和感悟的心靈體驗(yàn)是品德與社會課最有實(shí)效性的課程資源。本節(jié)課，我善于調(diào)動和利用生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們社會生活的觀察和體驗(yàn)。如：“你在哪兒看到過這些農(nóng)產(chǎn)品?”“你在超市還看到過哪些產(chǎn)品是農(nóng)產(chǎn)品加工的?”“你知道超市、農(nóng)貿(mào)市場的農(nóng)產(chǎn)品是從哪兒來的?”“除了吃的離不開農(nóng)業(yè)，你還知道我們生活中哪些產(chǎn)品也來自農(nóng)業(yè)?”等，這些都是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在課堂中利用這些經(jīng)驗(yàn)資源引導(dǎo)進(jìn)超市、農(nóng)貿(mào)市場，分組搜集蔬菜、糧食、禽蛋、肉類、水果等農(nóng)產(chǎn)品，產(chǎn)品包裝袋，調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢農(nóng)產(chǎn)品的加工過程等，讓學(xué)生在程中親自感受到農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，課堂教學(xué)取得了良好效果。但在教學(xué)預(yù)設(shè)、關(guān)注評價學(xué)生方面還我講授了《這些東西哪里來》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們了解了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。我很善于評價學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。1.有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動。2.學(xué)生們的知識不夠豐富。改進(jìn)措施：1.我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵他們。2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。本節(jié)課的內(nèi)容大多比較形象，學(xué)生易于理解，講授中能夠較好地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材。但是，這節(jié)課也有很多需要反思和改進(jìn)的地方。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下幾個活動：第一個活動是“了解體會——播放清潔工清掃街道的視頻，讓學(xué)生了解清潔工的艱辛，并讓學(xué)生談?wù)勼w會。”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手發(fā)言，積極性很高。第二個活動是“體驗(yàn)活動——讓學(xué)生表演短劇，模擬不同職業(yè)人們勞動時的動作，體驗(yàn)他們勞動的艱辛?！睂W(xué)生小組合作表演短劇，親身體驗(yàn)廚師炒菜的動作和快遞員搬運(yùn)快遞的動作，體會勞動者工作的艱辛和不易。第三個活動是“感恩活動——讓學(xué)生把感恩的話寫到感恩卡上，懂得尊重和感謝勞動者，學(xué)會感恩?！睂W(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體會到勞動者的艱辛，并把自己想對勞動者說的話表達(dá)了出來。這節(jié)課也有很多值得反思和改進(jìn)的地方。1.上課時對學(xué)生的評價單一。比如“你真聰明”“說的真好”,不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予有效評價。這應(yīng)該是一個長期的學(xué)習(xí)過程，不能讓學(xué)生覺得自己的思考沒有受到贊賞。2.教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠。從“了解體會勞動者的艱辛”過渡到“體驗(yàn)勞動者的艱辛”時比較生硬，應(yīng)該很自然地過渡到這個環(huán)節(jié)。3.課堂語言要符合小學(xué)生的特點(diǎn)。要用更簡易化、生動化的語言，才能使學(xué)生喜歡聽課，愛上課堂。4.課堂組織手段要多樣化，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，善于表揚(yáng)，贊賞每一位學(xué)生?？梢詮膶W(xué)生坐姿、回答問題等提出表揚(yáng)，還可以從小組合作和競爭入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。5.提高自身的素養(yǎng)。上課的動作、手勢、表情、板書等都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，今后多提升自己，做到更好。在今后的教學(xué)中，我會努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，走近學(xué)生，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從“備教材”到“備學(xué)生”,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，讓他們能體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到道德教育。單元復(fù)習(xí)與測試10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗在道德與法治，我們教師不是傳授者，而是整個活動的促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。而學(xué)生已不再是接受者，而是積極主動地參與者。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，初步引導(dǎo)學(xué)生獲得成功。在這節(jié)主題確定地課堂上，我努力凸顯學(xué)生的主體性，從學(xué)生的身邊事說起，從學(xué)生的身上事說起，把生活融進(jìn)課堂，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。確實(shí)，當(dāng)讓學(xué)生說說你是怎么過這個節(jié)的時候，每個學(xué)生都是眉飛色舞、情緒高漲，學(xué)生們爭先恐后地訴說著自已的所見、所聞，以及所經(jīng)歷的事，探究的興趣是極其之高。而我也積極地配合他們，適時地引導(dǎo)、激發(fā)，更體現(xiàn)的他們的主體地位。有了學(xué)生積極的參與，強(qiáng)烈的探究興趣，使得接下來的主題的確定是水到渠成了。從中我又明白綜合實(shí)踐這樣的課程更需要評價的激勵，由于綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式不同于其他學(xué)科課程，因此它更應(yīng)注重評價的內(nèi)容、手段。課堂中，我們必須時時關(guān)注學(xué)生的一言一行，努力傾聽學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的話語中及時地提取有價值的信息進(jìn)行評價，給予肯定，讓其他同學(xué)也能從中效仿，繼而發(fā)散思維激發(fā)興趣，提高參與性。在這節(jié)課堂中，我始終讓自己靜下心了，認(rèn)真傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，并及時提取學(xué)生言語中有價值的信息，“你知道的還真多，相信通過你們的探究，你會了解得更多的!”、“你說的情況，真遺憾我不清楚，但我相信，通過你們的探究能給我一個明了的答案!”、“哦，是這樣的嗎?你們想不想搞清楚，那就以它為主題去探究一下吧!”、“看來你是十分迫切地想知道這個答案是嗎?真好，我們綜合實(shí)踐這門課呀，就需要你這樣的探究精神!”……一句句激勵性的評價語，就如同一把把鑰匙，開啟孩子們的一扇扇欲望之門?？粗鴮W(xué)生拿高漲的熱情，幸福之花頓時開放。道德和法治這一課程的教學(xué)中，要開展各種活動，我們老師必須對這一活動相關(guān)的內(nèi)容有個全面的了解。綜合實(shí)踐一個主題的探究會涉及到很多方面的內(nèi)容，因此這就要求我們老師事先必須了解、熟悉這些內(nèi)容。只有這樣，才能更有效地組織學(xué)生開展各種活動。如我在讓學(xué)生“說說你知道我們石浦有哪些民俗節(jié)日”時，有一個學(xué)生講到了“中元節(jié)”,說實(shí)話，對于這一節(jié)日我全然不知，當(dāng)時還以為學(xué)生搞錯了，追問下去才知道，原來中元節(jié)就是七月半鬼節(jié)，我們石浦人對這一節(jié)日還是很重視的。這恰恰是我沒想到，說實(shí)話也是不知道的，幸虧到時沒有馬上否定。這時突然意識到自己知識庫存的不夠以及沒有精心地去備好這一堂課，很是羞愧呀!11多姿多彩的民間藝術(shù)街春節(jié)藝術(shù)展演之周至道情的圖片、視頻，讓大家回憶相關(guān)場面，加深孩子們對詞的了解。在教學(xué)過程中我們設(shè)計了“欣賞民間戲劇，曲藝”“家鄉(xiāng)民間戲曲這節(jié)課，學(xué)生們通過欣賞和體驗(yàn)，使得書本知識得到了擴(kuò)展、12家鄉(xiāng)的喜與憂通過這次節(jié)課的教學(xué)，看到了同學(xué)們遇到困難不退縮，能夠?qū)W定合適的學(xué)習(xí)計劃，收獲多多，我為孩子們的進(jìn)步感到力是非常重要的，但更重要的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品格。這一法。進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，同時讓他們意識到做單元復(fù)習(xí)與測試部編版四年級下冊道德與法治教案(全冊)1.我們的好朋友教學(xué)目標(biāo)：1.感受友誼的美好，認(rèn)識到友誼的可貴。2.學(xué)會結(jié)交朋友。3.理解什么是真正的友誼，學(xué)做益友。4.珍惜和維系友誼，不做有損友誼的事。教學(xué)重點(diǎn)：1.感受友誼的美好，認(rèn)識到友誼的可貴。2.學(xué)會結(jié)交朋友。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解什么是真正的友誼，學(xué)做益友。2.珍惜和維系友誼，不做有損友誼的事。課前準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師帶讀，引導(dǎo)學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、活動教學(xué)(一)活動一：說說我的好朋友1.看一看：課件出示第2頁情景圖?！緩姆窒砗门笥阎g的開心事，到探尋成為好朋友的原因，再到感受友誼的溫暖，逐次展開，引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，珍視同學(xué)間的友誼。】2.猜一猜：向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說出他的名字，請大家猜是誰。3.說一說：請同學(xué)講述共同經(jīng)歷的開心事。4.看一看：課件出示第3頁情景圖。左上圖說明好朋友之間要有共同語言，能聊到一起；右上圖說明好朋友之間要有共同興趣愛好，可以經(jīng)常一起參加同一項(xiàng)活動；左下圖說明好朋友之間要慷慨熱情，相互幫助。【旨在引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)成為好友的原因。】設(shè)問：在學(xué)習(xí)和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢?5.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。分析圖中人物成為好朋友的原因，補(bǔ)6.看一看：課件出示第4頁情景圖。閱讀角講述了一個關(guān)于校園友情的感人故事。故事中的主人公品嘗同桌帶來的各式美味點(diǎn)心，從同桌善解人意的關(guān)愛中，感受到了同學(xué)間溫暖而真摯的友情以及班集體的友愛。此故事旨在引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好。【引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間真摯的友情，體驗(yàn)友誼的溫暖。】設(shè)問：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢?7.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生閱讀這則故事的重點(diǎn)在于曉寧邀請主人公當(dāng)點(diǎn)心品嘗師，而非曉寧請家境貧困的同學(xué)吃點(diǎn)心。這種善解人意的體貼，避免了主人公的難堪，能夠幫助她順利融入新集體。8.演一演：讓學(xué)生扮演故事中的主人公，體會吃完糕點(diǎn)后的不好意思，以及曉寧邀請自己當(dāng)點(diǎn)心品嘗師時的釋然和感動。(二)活動一：這樣能交到朋友嗎1.看一看：課件出示第5頁情景圖。四幅圖分別揭示了妒忌、小氣、偏見、欺負(fù)他人是有些同學(xué)難以交到朋友的主要原因?！疽龑?dǎo)學(xué)生探究有些同學(xué)難以交到朋友的原因?！吭O(shè)問：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么?你能給他們提一些建議嗎?3.看一看：播放情景動畫視頻《這樣能交到朋友嗎?》這樣能交到好朋友嗎?這樣能交到好朋友嗎?我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢?(三)活動三：閱讀課文，加深理解。(四)活動四：完成書本練習(xí)，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。第二課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師帶讀，引導(dǎo)學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、活動教學(xué)(一)活動一：好朋友真友誼1.看一看：播放動畫視頻《好朋友，真友誼》,呈現(xiàn)了學(xué)生交友時的困【引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的友誼?！?.議一議：四人小組討論：在一起吃吃喝喝才是朋友，對朋友的要求不管是否合理、正當(dāng)都予以滿足，你怎么看?3.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。更正一些學(xué)生的錯誤觀念，進(jìn)一步思考什么才是真正的友誼。4.想一想，演一演：周麗等同學(xué)知道了張華的顧慮之后會怎么勸張華?如果不協(xié)助李浩考試作弊，陳誠應(yīng)該怎么做?5.看一看：課件出示第7頁故事屋，講述了三國時期徐原和呂岱之間情誼深厚的故事，為學(xué)生樹立了真友誼的榜樣?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀故事并深刻理解故事所揭示的道理，讓他們明白，敢于指出對方的過失，不包庇、不縱容對方的過錯，才是真正的朋友?！吭O(shè)問：呂岱為什么說徐原是他的益友?你欣賞徐原對待朋友的方式嗎?呂岱有什么可貴之處?(1)針對主持人的第一個問題，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，呂岱視徐原為益友，是因?yàn)榕笥烟拐\的批評和提醒能幫助自己改過遷善，不斷進(jìn)步，從(2)如果有學(xué)生不贊同徐原公開直言朋友過失的方式，而更欣賞委婉相勸的方式，教師也要予以肯定，讓學(xué)生明白，相互欣賞、相互信任是友誼的基礎(chǔ)，也是朋友能夠彼此直言相諫而不產(chǎn)生誤會的前提。(3)豁達(dá)、真誠、明理、正直是人際交往的可貴品質(zhì)。(二)活動二：不合理的要求是對友誼的傷害1.看一看：課件出示第8頁情境圖，兩幅圖呈現(xiàn)了朋友之間鬧別扭的例【旨在讓學(xué)生明白，向朋友提不合理要求是對友誼的傷害?！拷滩牡?設(shè)問：想一想，子晴的生氣和李強(qiáng)的抱怨是否有道理。你想對他倆說什引導(dǎo)學(xué)生站在第三方立場進(jìn)行勸解，讓學(xué)生理解并學(xué)會處理這類矛盾的方法，懂得當(dāng)出于公理而沒有支持朋友時，應(yīng)該照顧朋友的感受，耐心解釋，達(dá)成和解，從而維系友誼。3.議一議：四人小組討論：好朋友是否一定要為對方保守秘密?4.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。進(jìn)一步深化對真朋友、真(三)活動三：完成練習(xí)，鞏固新知。5.寫一寫：做書本第9頁填空及“設(shè)計友誼卡”。(未完成的，布置為作業(yè))(四)活動四：閱讀課文，加深理解。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。收集有關(guān)失信的故事或成語2.說話要算數(shù)1.能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會守信的意義。2.有守信意識，努力做到對他人和對自己守信。能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會守信的意義。有守信意識，努力做到對他人和對自己守信。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)失信的故事或成語第一課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：誰還相信他的話1.看一看：看書第第10頁，看一看在生活中常許諾又常失信的學(xué)生，以此引出學(xué)生常見的失信行為?！疽龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識失信對他人和自己可能造成的影響和傷害?！?.議一議：四人小組根據(jù)導(dǎo)語中設(shè)計的兩個問題召開討論，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合下面三幅圖的內(nèi)容，認(rèn)識不守信給他人和自己帶來的影響。3.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。結(jié)合“愛保證”同學(xué)的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論和想象失信行為對他人和自己的影響。4.演一演：進(jìn)行角色扮演。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)并體會失信者的心理狀態(tài)，如羞愧、難受等。5.看一看：課件呈現(xiàn)第11頁情境圖?！疽龑?dǎo)學(xué)生收集有關(guān)失信的故事或成語，通過發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用，使學(xué)生認(rèn)識到失信行為對他人和自己造成的傷害?！?.說一說：學(xué)生匯報有關(guān)失信的故事或成語。老師點(diǎn)撥：思考失信行為的不良后果及從中得到的啟示。(二)活動二：那些說話算數(shù)的人1.看一看：播放動畫視頻《一諾千金》《范式赴約不失言》HH言既出.步難；追格言大意：一句現(xiàn)成約不人宣《論語學(xué)而》設(shè)問：你得到了什么啟示?3.看一看：課件呈現(xiàn)第12頁情境圖。在故事中，看望生病的奶奶的緊迫性顯然高于與同伴看話劇。同時，李媛還及時向同伴解釋失約原因，因此她仍能贏得他人的信任和尊重，仍是說話算數(shù)的人?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識守信的意義和價值，通過示范和引領(lǐng)，有效促進(jìn)學(xué)生守信品質(zhì)的形成?！吭O(shè)問：假如李媛沒去少年宮向朋友說明原因，她還是一個說話算數(shù)的人嗎?如果你遇到李媛這樣的情況，你會怎么做?4.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。幫助學(xué)生認(rèn)識到守信并非機(jī)械、刻板地遵守諾言，在符合道義的情況下，守信的方式也可適時進(jìn)行調(diào)整。5.聽一聽：“這是我敬佩的說話算數(shù)的人”的小組分享活動，讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備的材料帶到課堂，與小組同學(xué)分享，并以小組為單位在全班匯報、交流。(三)活動三：閱讀課文，加深理解。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。第二課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：為什么說到做不到1.看一看：課件出示第14頁上的情境圖，呈現(xiàn)了三種常見原因：易受外界誘惑而無法履行承諾，忘記承諾，草率許諾。【引導(dǎo)學(xué)生分析和思考日常生活中自己不能守信的常見原因。】設(shè)問：你是否也忘記過自己的承諾?怎樣做才不會忘記呢?請把你的好方法與大家分享一下。2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的失信或守信行為，說一說自己在面對誘惑時的做法和避免忘記承諾的方法，進(jìn)而幫助學(xué)生對守信有更清晰的認(rèn)知。3.看一看：課件出示第15頁情境圖?！疽龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享自己如何解決草率許諾這一問題的經(jīng)驗(yàn)?！吭O(shè)問：你是否也有過類似的經(jīng)歷?你是怎樣克服的呢?跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)吧。4.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥?；仡欁约旱氖判袨?，并分析失信的原因。然后，再引導(dǎo)學(xué)生想象，在以后的生活中遇到類似的情形，自己將如何努力做到守信。5.想一想：看書第15頁“自我分析”,引導(dǎo)學(xué)生對自己失信行為進(jìn)行反思。根據(jù)課本給出的自我反思的初步思路，指導(dǎo)學(xué)會反思，自覺地遵守諾言，做誠實(shí)守信的人。(二)活動二：對自己說話算數(shù)1.看一看：播放動畫視頻《對自己說話算數(shù)》對自己說話算數(shù)對自己說話算數(shù)設(shè)問：看完視頻，有何啟發(fā)?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。認(rèn)識到不僅要對他人守信，也要對自己守信。3.看一看：課件出示第17頁情境圖。以張勇沒有遵守對自己的承諾為例，引導(dǎo)學(xué)生思考可以用哪些辦法幫助自己兌現(xiàn)整理房間的承諾?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生如何做到對自己說話算數(shù)?！吭O(shè)問1:如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)呢?設(shè)問2:你有幫助自己說話算數(shù)的妙招嗎?4說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。學(xué)生堅定對自己守信的決心，在方法上引導(dǎo)他們成為對他人和對自己守信的人。(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解校園沖突的類型及校園沖突發(fā)生的原因。2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會調(diào)解沖突。3.知道什么是欺負(fù)，懂得欺負(fù)的危害。4.變欺負(fù)者成為保護(hù)者，變旁觀者成為調(diào)解者，掌握應(yīng)對欺負(fù)的方法。1.了解校園沖突的類型及校園沖突發(fā)生的原因。2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會調(diào)解沖突。教學(xué)難點(diǎn)：2.變欺負(fù)者成為保護(hù)者，變旁觀者成為調(diào)解者，掌握應(yīng)對欺負(fù)的方法。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。(一)活動一：校園里的沖突1.看一看：課件呈現(xiàn)第18頁情境圖，三幅圖展示了校園里同伴沖突的常見情況：左上圖的爭吵反映了雙方觀念的不同(觀念沖突),右上圖的爭搶表現(xiàn)了雙方因爭搶利益而發(fā)生沖突(利益沖突),右下圖的打斗表現(xiàn)的是一種(行為沖突)。設(shè)問：回憶一下，你知道在校園生活中還會發(fā)生哪些沖突呢?2.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。(價值觀沖突)3.看一看：課件呈現(xiàn)第19頁情境圖，通過此案例引導(dǎo)學(xué)生了解沖突發(fā)生【引導(dǎo)學(xué)生分析沖突產(chǎn)生的原因，為后面如何避免及解決沖突的學(xué)習(xí)作設(shè)問：是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生呢?2.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。上樓者未遵守靠右行的規(guī)則，下樓者未遵守慢行的規(guī)則；導(dǎo)致沖突升級的原因：上樓者強(qiáng)迫下樓者道歉，下樓3.想一想、寫一寫：結(jié)合第18頁的內(nèi)容開展拓展性探究，引導(dǎo)學(xué)生留意不同類型的同伴沖突有著不同的起因。例如，誤會、不理解以及不寬容往往會引起觀點(diǎn)或價值觀上的沖突，而不公平或互不相讓則會引發(fā)利益沖突。(二)活動二：化解沖突1.看一看：件呈現(xiàn)第20頁情境圖，呈現(xiàn)了兩個學(xué)生在閱覽室違反規(guī)則而影響他人的情境，以及三種不同的同伴反應(yīng)：一是忍受，二是真誠勸告或善意提醒，三是指責(zé)或強(qiáng)行制止?！疽龑?dǎo)學(xué)生探討避免或預(yù)防同伴沖突的策略?！吭O(shè)問1:你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?設(shè)問2:除了課文所示的三種策略，還有哪些可以避免沖突的辦法?(1)讓學(xué)生認(rèn)識到，忍受雖可避免沖突卻委屈自己，指責(zé)雖不委屈自己卻可能引發(fā)沖突，而真誠勸告既可避免沖突又不委屈自己。(2)在公共場所遭遇類似的事情，理想的解決方法就是告知管理者，3.看一看：播放故事動畫視頻《化解沖突》。設(shè)問：面對沖突有哪些好的處理方法呢?2.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。方法1:控制情緒，保持冷靜，以免破壞性地解決沖突，力求建設(shè)性地解決沖突；方法2:交換意見，講清道理，以不指責(zé)對方的方式表明各自的感受、意見和人，站在對方的立場感知對方的處境、心情、目的和需求；方法4:商議辦法，和諧相處，通過共同商量，達(dá)成一致意見，尋找令雙方滿意的兩全其美的方法，和平解決沖突；方法5:請人調(diào)解，決沖突時，邀請雙方信賴的第三方(如班干部、共同的好友、老師或其他成年人等)調(diào)解，尋求雙方都能接受的和解方案。(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。(一)活動一：遇到欺負(fù)怎么辦1.看一看：課件出示第23頁上的情境圖。以毛同學(xué)給知心姐姐的信引出同伴欺負(fù)問題。信中描述了毛同學(xué)遭到同學(xué)取笑而不能保護(hù)自己的苦惱?！咎崾緦W(xué)生反省自己及回顧班內(nèi)是否存在類似行為?！吭O(shè)問：想一想，自己班里有沒有這類欺負(fù)行為。(1)校園里常見的欺負(fù)行為。課件出示校園里常見的六種欺負(fù)行為(2)識別欺負(fù)行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)：第一，沖突雙方力量不均等，弱勢方不能有效保護(hù)自己；第二，強(qiáng)勢方故意從身體或語言上攻擊或從同伴關(guān)系上排擠弱勢方；第三，弱勢方受到傷害且感到痛苦；第四，受傷害者是無辜(二)活動二：校園內(nèi)遇到欺負(fù)怎么辦1.看一看：播放動畫視頻《遇到校園欺負(fù)怎么辦?》設(shè)問：王玲玲這時的內(nèi)心感受是怎樣的?3.演一演：假如你是王玲，你會怎樣做呢?講道理：一定向美歡和其他同學(xué)把事情講清楚。向家長反映：向雙方家長說清楚事情的來龍去脈。請同學(xué)或集體幫忙：找好朋友幫忙。請他人協(xié)調(diào)：找老師主持公道。4.想一想、寫一寫：假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?完成書本25頁表格。5.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。批判旁觀者的冷漠回避和圍觀起哄行為，但也要理解他們的顧慮，應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)這類學(xué)生以及采取中立立場的學(xué)生在欺負(fù)者與被欺負(fù)者之間進(jìn)行調(diào)解，幫助雙方達(dá)成和解。(三)活動三：校園外遇到欺負(fù)怎么辦1.看一看：看書第26頁，“出主意”講述了一個四年級學(xué)生在校外遭受高年級學(xué)生欺負(fù)的故事，并設(shè)置了兩個問題引導(dǎo)學(xué)生分析和討論?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對校外欺負(fù)的方法?！吭O(shè)問：回答書本中的問題。2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。第一個問題引導(dǎo)學(xué)生為故事中被欺負(fù)的同學(xué)出主意，幫助他擺脫欺負(fù)并保護(hù)自己。“小貼士”是學(xué)生回答問題的參考，也是應(yīng)對校外欺負(fù)的行為指南。第二個問題引導(dǎo)學(xué)生從故事中吸取教訓(xùn)。例如，如果沒有可靠的成人看護(hù)，盡量不要獨(dú)自出門；如果獨(dú)自出門，要事先告知家長，不要離家太遠(yuǎn)，不要在外時間過長，不要去僻靜的地方等等。3.看一看：教材第27頁的內(nèi)容。教材描述了一個六年級學(xué)生多次強(qiáng)行向一個低年級學(xué)生索取零花錢的事例，呈現(xiàn)了被欺負(fù)者的煩惱：心疼自己的錢，不甘心；在對方威脅下感到害怕，感覺自己無力應(yīng)付，很無奈?！局荚谝龑?dǎo)被欺負(fù)者如何擺脫煩惱?！?.想一想、寫一寫：為這個被欺負(fù)的同學(xué)出主意，把擺脫煩惱的辦法寫在教材設(shè)計的未寫完的信中。5.學(xué)一學(xué)：“知識窗”向?qū)W生明示法律禁止的未成年人不良行為和嚴(yán)重不良行為，這既可為學(xué)生寫信提供法律上的參考，也可對一些存在嚴(yán)重欺負(fù)他人行為的學(xué)生給予警示。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。第二單元做聰明的消費(fèi)者4.買東西的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握購物常識和基本技巧。2.養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者。3.認(rèn)識到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)并掌握購物常識和基本技巧。2.養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩種不同類型商品的標(biāo)簽或外包裝、說明書。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：學(xué)會看包裝以“如何圓滿完成購物任務(wù)”為主線，將本課的四個板塊串聯(lián)起來。1.看一看：課件出示第28頁上的情境圖，呈現(xiàn)了“為班級活動購買物品”的情境，兩幅圖片展示的是兩個不同的零食包裝袋，從學(xué)生最為熟悉的零食人手?！疽龑?dǎo)學(xué)生觀察、對比包裝袋上的信息，辨別合格與不合格商品。】設(shè)問：請仔細(xì)看一看，這兩種零食哪種可以購買，哪種不可以購買，為什么?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。了解食品的營養(yǎng)成分、配料、保質(zhì)期、食品生產(chǎn)許可證編號、生產(chǎn)商、產(chǎn)地等，分析這些信息的重要性。3.看一看：播放動畫視頻《猜猜我是誰?》。設(shè)問：你在哪里看到過這樣的標(biāo)志?你知道這些標(biāo)志的含義嗎?2.學(xué)一學(xué)：認(rèn)識幾種常見的商品標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的含義，認(rèn)識它們3.議一議：四人小組討論，“為什么某一類商品需要特別關(guān)注有關(guān)信息?這對我們購物有什么啟示?”,交流和探究同學(xué)們收集的不同類型商品的標(biāo)(二)活動二：避免購物小麻煩1.看一看：課件出示第30頁情境圖，呈現(xiàn)了兩種可能帶來糾紛的購物方式，小貼士向?qū)W生提供了購物時的一些注意事項(xiàng)，可以作為學(xué)生購物的參【旨在引導(dǎo)學(xué)生思考在購物時應(yīng)注意的問題?！吭O(shè)問：購物時，你有什么要提醒大家的嗎?2.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。購物時如果出現(xiàn)了質(zhì)量問題，可參考“小貼士”給出的辦法。3.學(xué)一學(xué)：課件出示第31頁“知識窗”,通過法律條文告訴學(xué)生，發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律憑證，向經(jīng)營者索要發(fā)票是消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益，購物時應(yīng)該養(yǎng)成索要發(fā)票的習(xí)慣。4.想一想：課件出示第31頁情境圖，呈現(xiàn)網(wǎng)購的話題?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生分享網(wǎng)購的經(jīng)驗(yàn)和技巧，交流網(wǎng)購應(yīng)注意的問題?！吭O(shè)問：你有網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎?你知道網(wǎng)購要注意哪些問題?(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。(一)活動一：購物講文明1.看一看：播放動畫視頻《購物講文明》,呈現(xiàn)了三種不文明的購物行【旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文明購物的重要意義和如何做到文明購物?！吭O(shè)問：你對這樣的購物行為有何看法?首先描述“我”看到過的不文明購物行為，然后談“我”的感受，最后2.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，指出他們的不文明之處，并思考生活中其他類似的不文明行為。3.看一看：課件出示第33頁情境圖，呈現(xiàn)了“劉曉明購買文具盒”的事例.【引導(dǎo)學(xué)生對劉曉明的言行進(jìn)行辨析，旨在讓他們認(rèn)識到購物時要遵守購物行為規(guī)范，尊重經(jīng)營者的服務(wù)和勞動?！吭O(shè)問：你同意劉曉明的做法和觀點(diǎn)嗎?5.寫一寫：做在第33頁“如何做一個文明顧客”,引導(dǎo)學(xué)生做一個有禮(二)活動二：維權(quán)意識不能少1.看一看：課件出示第34頁情境圖。呈現(xiàn)了消費(fèi)者權(quán)益被侵犯的情境，借助情境中的人物呈現(xiàn)兩種不妥當(dāng)?shù)淖龇?，即忍氣吞聲和大吵大鬧，引導(dǎo)學(xué)生思考這些做法的不可取之處，并提出合理的應(yīng)對方法?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生在購物過程中樹立維權(quán)意識，學(xué)會維護(hù)自身的合法權(quán)設(shè)問：這些做法可取嗎?你覺得應(yīng)該怎樣做?2.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生講一講這兩種做法可能帶來的后果，在自己的合法權(quán)益被侵犯時，當(dāng)自己的合法權(quán)益被侵犯時，要學(xué)會自我保護(hù)，及時告訴父母或報警，得到他人的保護(hù)和幫助。3.看一看：課件出示第35“小貼士”,呈現(xiàn)了消費(fèi)者的基本權(quán)益，下面兩幅圖及配文旨在引導(dǎo)學(xué)生在購物過程中學(xué)會自我保護(hù)，以及如何用合理合法的方式維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。4.學(xué)一學(xué)：購物順口溜，學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”。通過“知識窗”滲透法治教育，知曉保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律條文及消協(xié)投訴電話，再次讓學(xué)生認(rèn)識到，作為消費(fèi)者應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時要(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。5.合理消費(fèi)1.能夠辨明合理與不合理的購物物要求，學(xué)會做出正確的購物選擇。2.學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消消費(fèi)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠辨明合理與不合理的購物物要求，學(xué)會做出正確的購物選擇。學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消消費(fèi)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：那些我想要的東西11.看一看：課件出示第36頁情境圖。2.寫一寫：讓學(xué)生填寫第36頁“心愿卡”,寫出自己具體的購物愿望和理由。3.問一問：請猜想一下，心愿卡上的哪些東西父母是不會同意購買的，為什么?4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生猜想父母的態(tài)度，消費(fèi)行為有直接影響的家庭因素。(二)活動二：那些我想要的東西21.播放動畫視頻《要求要合理》,設(shè)問：你覺得小茜的父母會同意購買嗎?為什么?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。一些愿望確實(shí)不合理，難怪父母會拒要求要合理要求要合理3.演一演：出示第37頁下方的情境圖。下面這些同學(xué)的要求合理嗎?為什么?如果你是父母，會怎樣答復(fù)他(她)?4.四人小組表演，老師點(diǎn)撥。5.看一看：課件出示第38頁情境圖，承接第36頁的“心愿卡”活動。設(shè)問：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎?有沒有想改動的地方?【引導(dǎo)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反思和修正自己的要求?！?.想一想：通過“想一想”欄目讓學(xué)生歸納合理要求和不合理要求的理由，再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。7.學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。分別說一說仍然堅持的理由和改動的理由。對于學(xué)生仍然堅持的愿望，如果仍有不妥，教師可以提出自己的建議，也可以讓其他同學(xué)談一談看法，請發(fā)言的同學(xué)從不同的角度繼續(xù)思考。8.學(xué)一學(xué)：課件出示第39頁的“小貼士”?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生體諒父母、不要攀比，也可以為學(xué)生反思自己的購物愿望提供參考。】9.幫一幫：課件出示第39頁的“幫一幫”環(huán)節(jié)。設(shè)問：你有什么好辦法可以幫一幫?10.學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。進(jìn)行方法上的引導(dǎo)，如：轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代物和及時中斷等，讓學(xué)生學(xué)會克制自己不合理的購物欲望，從而能夠(三)活動三：朗讀課文，鞏固新知。讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：學(xué)會合理消費(fèi)11.看一看：課件出示第40頁情境圖，從購物、就餐、儲蓄的角度，對比合理消費(fèi)和過度消費(fèi)的不同表現(xiàn)。【引導(dǎo)學(xué)生思考這兩種不同的消費(fèi)方式產(chǎn)生的不同后果?！吭O(shè)問：請你想象一下，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會有什么不同。2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥?？梢韵炔环治霾煌袨榉绞奖旧淼膯栴}，而是通過辨析不同消費(fèi)方式造成的不同后果，讓學(xué)生認(rèn)識到合理消費(fèi)3.寫一寫：看書第41頁，讓學(xué)生把合理消費(fèi)的好處、過度消費(fèi)的壞處4.讀一讀：閱讀角借助古人智慧，從“奢”與“儉”轉(zhuǎn)化關(guān)系的角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到從小養(yǎng)成合理而節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣的重要意義。(二)活動二：學(xué)會合理消費(fèi)21.看一看：播放動畫視頻《要做理性消費(fèi)者》,加深理解。2.看一看：課件出示第42-43頁內(nèi)容?！局荚谧寣W(xué)生親自嘗試制訂開支計劃，并通過交流、評一評、提出改進(jìn)建議等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做到合理開支?！吭O(shè)問1:談?wù)勥@樣安排的理由。設(shè)問2:你贊成誰的觀點(diǎn)?說說理由。3.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。(三)活動三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。6.有多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)目標(biāo)：1.觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的危害。2.能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的危害。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：餐桌上的浪費(fèi)1.看一看：課件出示第44頁情境圖，教材呈現(xiàn)了校園食物浪費(fèi)的畫面。閱讀角用擬人化的方式，借食物“哭訴”校園食物浪費(fèi)現(xiàn)象?！疽龑?dǎo)學(xué)生觀察和關(guān)注食物浪費(fèi)現(xiàn)象，喚起學(xué)生珍惜食物、反對浪費(fèi)的意識，引發(fā)他們反思?！?.設(shè)問：聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說?3.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。指出浪費(fèi)者的問題所在，以及對自己行為的反思等。1.看一看：課件出示第45頁內(nèi)容，說出浪費(fèi)的表現(xiàn)。【引導(dǎo)學(xué)生歸納浪費(fèi)食物的表現(xiàn)形式?！?.算一算：做第45頁“算一算”,學(xué)生列式，老師運(yùn)用計算器計算結(jié)3.想一想：看到計算結(jié)果，你有什么感受?4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。積少成多，日積月累，認(rèn)識到食物浪費(fèi)帶來的巨大損失。(二)活動二：餐桌上的浪費(fèi)1.播放動畫視頻《浪費(fèi)的不僅僅是食物》,加深理解。3.看一看：看書第46頁閱讀角和“說一說”。設(shè)問：看完后談?wù)勀愕母邢?4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。通過分析一瓶礦泉水生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白一瓶小小的礦泉水是成百上千人辛勤勞動的結(jié)晶。通過了解農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)產(chǎn)品加工和食物制作，認(rèn)識到食物浪費(fèi)不僅浪費(fèi)了資源和錢物，還浪費(fèi)了勞動者的汗水和心血，是對勞動者勞動成果的不尊重。5.看一看：看書第47頁的“相關(guān)鏈接”。設(shè)問：看完后談?wù)勀愕母邢?6.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。食物浪費(fèi)不僅消耗了大量資源，還對環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，我們要保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。7.看一看：課件出示第48頁情境圖。設(shè)問：你怎么看待這些行為呢?【引導(dǎo)學(xué)生辨析哪些是要提倡的，哪些是要反思和改正的。】8.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。挑食、家人為面子有意多點(diǎn)菜等容易造成食物浪費(fèi)的行為。在請客的時候，菜品可以略好一些，但是數(shù)量不宜過多，主人的熱情招待和融洽的氛圍更重要，菜不夠可以再加等。(三)活動三：朗讀課文，鞏固新知。讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：還有哪些浪費(fèi)可以避免1.看一看：課件出示第49頁情境圖。呈現(xiàn)了校園里常見的，但學(xué)生不易察覺的浪費(fèi)行為，例如電、紙和文具的浪費(fèi)。【引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園浪費(fèi)現(xiàn)象，并反思自己的浪費(fèi)行為?！吭O(shè)問：你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢?比如，“你離開教室時是否記得關(guān)燈?”“你是否愛惜草稿紙?”“一塊橡皮用多久?”“你多久換一次書包?”2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。正視和反思發(fā)生在身邊和自己身上習(xí)慣性的、細(xì)微的浪費(fèi)行為。3.看一看、學(xué)一學(xué)：看書第50頁，調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生選擇某一方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行深人探究。留白的“調(diào)查報告”提示學(xué)生調(diào)查的主要內(nèi)容。(本周作業(yè))看看“小貼士”,學(xué)習(xí)具體方法上的指導(dǎo)?？纯础跋嚓P(guān)鏈接”,以全球的視野，通過驚人的數(shù)據(jù)加深學(xué)生對浪費(fèi)及其危害的認(rèn)識。4.看一看：課件出示第51頁內(nèi)容。【引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浪費(fèi)行為背后的錯誤觀念，比如，面子觀、從眾觀、自私觀、逃避觀等，幫助學(xué)生從心理、價值導(dǎo)向、社會責(zé)任等層面認(rèn)清和糾正種種錯誤思想?！吭O(shè)問：請想一想，以下說法錯在哪里?5.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。認(rèn)識浪費(fèi)行為背后的錯誤觀念。自己不僅要做到節(jié)儉，還要帶動更多的人加入“反對浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”的行列中來，為形成勤儉節(jié)約的社會風(fēng)尚貢獻(xiàn)自己的力量。6.學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)于勤儉節(jié)約的美德，繼承和弘揚(yáng)我國勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。7.看一看：播放動畫視頻《拒絕浪費(fèi)，從點(diǎn)滴做起》,加深理解。(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。四、布置作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸做第51頁“活動園”內(nèi)容。第三單元美好生活哪里來7.我們的衣食之源教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞動。2.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。3.認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系及其重要性。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞動；了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系及其重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：白白的大米哪里來1.看一看：播放動畫視頻《大米哪里來》?！疽龑?dǎo)學(xué)生了解水稻的種植和生產(chǎn)過程?！?.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。體會糧食來之不易和農(nóng)民的辛勞，尊重好珍惜他們的勞動的辛苦，尊重和珍惜勞動成果。(二)活動二：美好生活的保證1.看一看：課件呈現(xiàn)第54頁情境圖。介紹了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種類，即種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等?！疽龑?dǎo)學(xué)生辨析哪些哪些物品來自種植業(yè)，加深對種植業(yè)的認(rèn)識】設(shè)問：我國種植業(yè)遍布全國各地，你知道生活中哪些物品是來自農(nóng)業(yè)中的種植業(yè)嗎?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。3.看一看：課件出示第55頁情境圖。上半部分呈現(xiàn)的是人們飼養(yǎng)家禽的生產(chǎn)活動，家禽養(yǎng)殖為人們提供做羽絨服的鴨絨、食用雞肉等。下半部分呈現(xiàn)的是牧民放牧牛羊的生產(chǎn)活動，畜牧業(yè)為人們提供肉、奶、皮革等?！疽龑?dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識畜牧業(yè)?！吭O(shè)問：生活中有哪些物品來自畜牧業(yè)。2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。畜牧業(yè)為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┤狻⒛?、蛋等動物性食品，為工業(yè)提供毛、絨、皮等原料。3.玩一玩：播放動畫游戲，拖動鼠標(biāo)，把物品放進(jìn)對應(yīng)的位置。物品與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對對碰物品與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對對碰請把下列物品送到相對應(yīng)的農(nóng)魚生產(chǎn)當(dāng)中。種植業(yè)法業(yè)畜救來(三)活動三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。8.這些東西哪里來教學(xué)目標(biāo)：1.了解工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中體會工業(yè)勞動者的艱辛，尊敬工業(yè)勞動者。2.感受工業(yè)產(chǎn)品給人們生活帶來的舒適和便利，感謝創(chuàng)造工業(yè)產(chǎn)品的勞動者，珍惜他們的勞動成果，從小樹立創(chuàng)新意識。3.知道“中國制造”遍布全球，懂得必須加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點(diǎn)：了解工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中體會工業(yè)勞動者的艱辛，尊敬工業(yè)勞動者。教學(xué)難點(diǎn)：知道“中國制造”遍布全球，懂得必須加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：物品身世“探秘”1.看一看：課件出示第58頁情境圖，展示了家庭生活中經(jīng)常使用的物品，讓學(xué)生明白生活用品是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚奈锲?。【旨在引?dǎo)學(xué)生感受工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系。】設(shè)問：家中用的、穿的，哪些來自工業(yè)生產(chǎn)?請?zhí)畹较旅姹砀窭铩?.寫一寫：引導(dǎo)學(xué)生打開思路，從吃、穿、住、用、行等方面來列舉生活中使用到的工業(yè)產(chǎn)品，再引導(dǎo)學(xué)生填寫。3.看一看：播放動畫視頻《玩具小熊誕生記》,加深對工業(yè)生產(chǎn)的了解和認(rèn)識。玩具小熊誕生記玩具小熊誕生記2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。3.看一看：課件出示第60頁情境圖。呈現(xiàn)三組畫面，第一組圖表現(xiàn)的是洗衣機(jī)給人們生活帶來的便利，它把人們從瑣碎、費(fèi)時的手工洗衣中解放出來。第二組圖表現(xiàn)的是電梯解決了人們，尤其是老人和小孩費(fèi)力爬樓梯的問題。第三組圖表現(xiàn)的是空調(diào)解決了人們夏天酷熱難耐的問題?！就ㄟ^對比，意在說明工業(yè)產(chǎn)品的進(jìn)步與發(fā)展使人們的生活更加舒適、方便?！吭O(shè)問：你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)、電梯、空調(diào)等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎?4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。工業(yè)產(chǎn)品的發(fā)明創(chuàng)造給人們生活帶來了方便，解決了人們生活中的難題。同時要關(guān)注工業(yè)產(chǎn)品背后發(fā)明者的智慧和辛勤付出。5.看一看：課件出示第61頁的“小調(diào)查”?！疽龑?dǎo)學(xué)生采訪家人，通過今昔對比，加深他們對工業(yè)產(chǎn)品給人們生活帶來舒適和便利的認(rèn)識。】(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。四、布置作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸作業(yè)1:采訪家長，了解哪些物品是他們小時候用過而現(xiàn)在已經(jīng)消失了的，哪些物品是過去沒有而現(xiàn)在有的，并請他們講一講這些新產(chǎn)品給生活帶來了哪些舒適和便利。記下調(diào)查結(jié)果，下節(jié)課在課堂上交流。作業(yè)2:完成“我的設(shè)想”,找一找生活中應(yīng)該改善的產(chǎn)品，想一想它們有哪些需要改進(jìn)的地方，設(shè)想還需要發(fā)明哪些產(chǎn)品。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。(一)活動一：展示匯報作業(yè)1.看一看：呈現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生發(fā)表看法。2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。(二)活動二：從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”1.看一看：課件播放動畫視頻《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》?！局荚诒砻鳌爸袊圃臁钡纳唐繁椴际澜绺鞯兀f明我國制造業(yè)取得了舉世矚目的成就。我國正處在從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型階段，而且“中國創(chuàng)造”已經(jīng)取得了一定的成績。】從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”設(shè)問：看完視頻，你有何感想?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。讓學(xué)生明白“中國制造”雖然遍布全世界，但是產(chǎn)品附加值低，科技含量有待提升，我國制造業(yè)“大而不強(qiáng)”,創(chuàng)新能力不足“中國創(chuàng)造”背后“人”的故事，中國人民有積極探索、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神。(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。9.生活離不開他們教學(xué)目標(biāo)：1.知道我們每天的生活離不開各行各業(yè)勞動者提供的服務(wù)，感受這些不同職業(yè)的勞動者給人們生活帶來的便利。2.懂得社會分工需要人們從事不同職業(yè)的工作，各行各業(yè)勞動者只是分工不同沒有高低貴賤之分。3.體驗(yàn)各行各業(yè)勞動者工作的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動者。知道我們每天的生活離不開各行各業(yè)勞動者提供的服務(wù)，感受這些不同職業(yè)的勞動者給人們生活帶來的便利。懂得社會分工需要人們從事不同職業(yè)的工作，各行各業(yè)勞動者只是分工不同沒有高低貴賤之分；體驗(yàn)各行各業(yè)勞動者工作的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動者。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)，探索新知(一)活動一：離不開他們的勞動1.看一看：課件出示第64頁情境圖?！疽龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注平凡的勞動者，了解他們勞動的具體內(nèi)容，認(rèn)識他們的勞動與人們生活的關(guān)系?！吭O(shè)問：說說你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。說一說在自己生活的社區(qū)里有哪些不同職業(yè)的勞動者，他們具體做什么工作，再講一講他們的工作與大家的生活有什么關(guān)系。3.看一看：課件出示第65頁情境圖。三幅圖分別呈現(xiàn)了李東接受公交車駕駛員提供的服務(wù)，李東媽媽接受商場售貨員提供的服務(wù)，李東爸爸接受餐館工作人員提供的服務(wù)。【引導(dǎo)學(xué)生更加具體地切身感受自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者?！吭O(shè)問：生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務(wù)。如果缺少了這些服務(wù)，會給生活帶來什么影響?4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。(二)活動二：他們都是勞動者1.看一看：看書第65頁“閱讀角”,通過《媽媽也是勞動者》的故事讓學(xué)生懂得自己的父母也是勞動者中的一員，每個職業(yè)都具有重要的價值，每個勞動者接受他人提供的服務(wù)，也為他人提供服務(wù)?！疽龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到身邊的人都是勞動者?！拷滩牡?6頁從學(xué)生熟悉的家人切入，設(shè)問：誰愿意介紹一下爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)?他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生了解身邊人們的職業(yè)及具體的工作內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同的職業(yè)。3.看一看：看書第67頁的“交流園”?！局荚谕ㄟ^辨析來糾正某些學(xué)生的錯誤觀念，引導(dǎo)他們認(rèn)識到從事不同職業(yè)的勞動者都是平等的，沒有高低貴賤之分。敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容?！吭O(shè)問：你贊同王方說的話嗎?如果不贊成，該如何反駁他的觀點(diǎn)呢?4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。(1)無論是體力勞動還是腦力勞動，簡單勞動還是復(fù)雜勞動，勞動沒有貴賤之分，都是社會和人們需要的；(2)各行各業(yè)的勞動者以不同的方式為社會發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，他們都是光榮的，應(yīng)該得到全社會的尊重。5.看一看：看書第67頁的“閱讀角”?！疽龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個工作崗位都有自己的作用，每個勞動者都應(yīng)當(dāng)各盡其能，做好本職工作，在工作崗位上充分發(fā)揮自己的聰明才智，作出應(yīng)設(shè)問：王承福對勞動和勞動者有哪些認(rèn)識?你的有法是什么?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)(一)活動一：感謝他們的勞動1.看一看：播放動畫視頻，呈現(xiàn)了清潔工人、列車調(diào)度員、交通警察和小區(qū)保安工作時的畫面，他們不畏辛勞，默默奉獻(xiàn)，始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)【引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注普通勞動者，從看似普通的工作中感受他們勞動的艱辛?！扛兄x有你感謝有你設(shè)問：看完視頻，有何感想?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生說一說清潔工人、列車調(diào)度員、交通警察和小區(qū)保安需要付出哪些辛勤勞動，克服哪些困難。3.看一看：課件呈現(xiàn)第69頁情境圖?！疽龑?dǎo)學(xué)生感受醫(yī)生和科研工作人員勞動的艱辛?！?.學(xué)一學(xué)：看書第69頁“閱讀角”,以江學(xué)慶醫(yī)生為例，展現(xiàn)了醫(yī)務(wù)工作者崇高的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對普通勞動者的辛勤付出和奉獻(xiàn)精神的認(rèn)識。小貼士通過介紹“五一”國際勞動節(jié)的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛勞動、尊敬勞動者和向先進(jìn)勞動者學(xué)習(xí)的意識。(二)活動二：勞動的艱辛1.看一看：播放動畫視頻《勞動的艱辛》設(shè)問：看完視頻，有何感想?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。3.議一議：看書第71頁，第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生為食堂工作人員著想，用餐時不掉飯菜。第二幅圖引導(dǎo)學(xué)生為清潔工人著想，不亂扔垃圾。第三幅圖引導(dǎo)學(xué)生做有禮貌、文明的顧客，尊重和感謝餐廳服務(wù)員。設(shè)問：想一想自己在生活中應(yīng)該怎么去尊重和感謝勞動者?4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。結(jié)合教材的三幅圖，讓學(xué)生說一說圖中的人物是怎樣做到尊重和感謝勞動者的。(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教學(xué)目標(biāo)：1.感受風(fēng)俗與自己生活的密切關(guān)系，并體會這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美2.了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，并體會這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的美好祝愿和多樣情3.關(guān)注風(fēng)俗的變化，并學(xué)會理性對待風(fēng)俗的演變。教學(xué)重點(diǎn)：了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，感受風(fēng)俗與自己生活的密切關(guān)系，并體會這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點(diǎn)：體會這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的美好祝愿和多樣情感；關(guān)注風(fēng)俗的變化，并學(xué)會理性對待風(fēng)俗的演變。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)“十二生肖”的故事，做在書本第73頁填空部分?；顒舆^程：一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)，探索新知(一)活動一：風(fēng)俗就在我身邊1.看一看：課件出示第72頁情境圖，按時間線索呈現(xiàn)了與學(xué)生成長有關(guān)的風(fēng)俗?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)俗與人們生活的密切關(guān)系。】【主持人的提問旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些風(fēng)俗所寄托的美好祝愿?！俊窘滩淖詈蟮恼氖菍W(xué)生思考的總結(jié)，指明了這些風(fēng)俗蘊(yùn)含的意義，即寄托了長輩對晚輩的美好祝愿。】設(shè)問：伴隨你成長的風(fēng)俗還有哪些?這些風(fēng)俗寄托了長輩們哪些美好的祝愿?2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。寄托了長輩對晚輩的美好祝愿。3.看一看：播放動畫視頻《尊老愛幼》,加深理解。尊老敬老尊老敬老設(shè)問：在你的家鄉(xiāng)，還有哪些風(fēng)俗與尊老有關(guān)呢?(二)活動二：了解“十二生肖”1.看一看：課件出示第73頁的“閱讀角”,【旨在幫助學(xué)生了解“十二生肖”的來歷?！俊鞠路降牧舭缀椭鞒秩颂釂栔荚谝龑?dǎo)學(xué)生通過收集資料進(jìn)一步探究“十二生肖”的風(fēng)俗?！?.講一講：請同學(xué)們分享收集資料并向大家介紹，老師點(diǎn)撥。(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)，探索新知(一)活動一：奇妙的節(jié)日風(fēng)俗1.看一看：課件播放視頻《中華傳統(tǒng)節(jié)日》,對傳統(tǒng)節(jié)日有初步認(rèn)識。2.出示第67頁的“閱讀角”,介紹了我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的來歷以及人們是如何慶祝端午節(jié)的?！娟P(guān)注中華民族共同節(jié)日的不同過法，認(rèn)識到不同地區(qū)有著不同的節(jié)日風(fēng)俗?！俊局鞒秩说奶釂栔荚谝龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)厝藗兪侨绾芜^端午節(jié)的?！俊居蚁路降呐v述了山東省長島縣的端午節(jié)風(fēng)俗，為學(xué)生介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗提供了范例。】3.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。4.看一看：播放動畫視頻《奇妙的節(jié)日風(fēng)俗》4.看一看：看書第78頁，教材選擇學(xué)生比較熟悉的除夕和元宵節(jié)的風(fēng)俗作為范例，以啟發(fā)學(xué)生開展類似節(jié)日風(fēng)俗的探究。【旨在引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵、價值觀念和情感?！吭O(shè)問：你們當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗寄托了家鄉(xiāng)人什么樣的愿望和情感呢?5.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。6.寫一寫：做第78頁下方的表格了解幾個節(jié)日風(fēng)俗寄托的愿望和情感。(二)活動二：風(fēng)俗的演變1.看一看：課件出示第79頁正文，點(diǎn)明了本頁的設(shè)計意圖，【】讓學(xué)生認(rèn)識到那些不適需要，應(yīng)社會發(fā)展的風(fēng)俗需要淘汰或者加以變革?！俊尽靶≌{(diào)查”引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查方法，從名稱、途徑、主要活動、變革的理由和可能的替代性活動等方面著手調(diào)查。】2.學(xué)一學(xué)：布置本周作業(yè)“小調(diào)查”,學(xué)習(xí)調(diào)查方法。3.辯一辯：課件出示第80頁“辯一辯”:對于放鞭炮，你的看法是什【旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有爭議的風(fēng)俗。】【針對人們放鞭炮的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解和辨析不同的觀點(diǎn)，從中識別支撐他們觀點(diǎn)的依據(jù)。】4.說一說：學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥。5.學(xué)一學(xué)：課件出示第80頁“閱讀角”,以清明節(jié)為例，介紹其由來，挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的時代內(nèi)涵。主持人的話并不回避清明節(jié)傳統(tǒng)意義上的祭奠功能，但落腳點(diǎn)放在了對文明祭掃理念的提倡。6.看一看：看書第81頁，“閱讀角”介紹了重陽節(jié)及其文化內(nèi)涵?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注那些不應(yīng)被遺忘的優(yōu)良風(fēng)俗。】【主持人的提問旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家和社會保護(hù)優(yōu)良風(fēng)俗的意義?；顒訄@設(shè)計了一個關(guān)于重陽節(jié)的開放性活動，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！吭O(shè)問：你能說說把重陽節(jié)列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄對保護(hù)重陽風(fēng)俗有什么意義嗎?(三)活動三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲(學(xué)到了什么)。11.多姿多彩的民間藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解我國著名的民間藝術(shù)。2.關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的聰明才智。3.關(guān)心民間藝術(shù)的未來，力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解我國著名的民間藝術(shù)；關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的聰明才智。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)心民間藝術(shù)的未來，力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承作貢獻(xiàn)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生提前了解一些民間藝術(shù)、民間藝人故事一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動教學(xué)，探索新知(一)活動一：民間藝術(shù)交流會1.看一看：課件出示第82頁情境圖，呈現(xiàn)了地圖《中國行政區(qū)劃》?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生查找第83頁展示的民間藝術(shù)的所屬地區(qū)，認(rèn)識到