我們需要呼吸（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊科學(xué)大象版

我們需要呼吸（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊科學(xué)大象版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《我們需要呼吸（教學(xué)設(shè)計）》——2024-2025學(xué)年四年級上冊科學(xué)大象版，本章節(jié)內(nèi)容圍繞呼吸作用展開，旨在讓學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，認識呼吸對生命的重要性。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，通過實驗、觀察和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提升觀察、實驗和推理能力。通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)，增強對生物體生命活動的基本認識，培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，形成良好的生活習(xí)慣，提高生命安全意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對人體基本結(jié)構(gòu)有一定了解，可能對呼吸系統(tǒng)有初步的認識，但具體到呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸過程的具體細節(jié)，學(xué)生的知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生命現(xiàn)象充滿好奇，對科學(xué)實驗活動有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過實驗和操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和討論來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解呼吸系統(tǒng)的復(fù)雜性和呼吸過程的專業(yè)術(shù)語時可能會遇到困難。此外，對于實驗操作中的細節(jié)和注意事項，部分學(xué)生可能不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。同時，學(xué)生在將呼吸系統(tǒng)知識應(yīng)用到實際生活中時，可能難以將理論知識與個人健康習(xí)慣相結(jié)合。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、呼吸過程動畫

-實物教具：人體模型、呼吸器模型

-實驗材料：氣球、水槽、透明塑料袋、吸管、小燈泡

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校科學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)相關(guān)科普視頻、在線實驗操作指南

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、角色扮演五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們知道我們每天都需要做什么嗎？

（2）學(xué)生：呼吸。

（3）老師：是的，呼吸對于我們的生命至關(guān)重要。今天，我們就來探究一下我們是如何呼吸的，呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成，以及呼吸對我們的健康有什么意義。

二、新課講授

1.認識呼吸系統(tǒng)

（1）老師：請同學(xué)們打開課本，我們首先來看一下呼吸系統(tǒng)的組成。

（2）學(xué)生閱讀課本，了解呼吸系統(tǒng)的組成。

（3）老師：誰能上來給大家介紹一下呼吸系統(tǒng)的組成？

（4）學(xué)生：呼吸系統(tǒng)由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。

（5）老師：非常好，現(xiàn)在我們來看一下這些組成部分的結(jié)構(gòu)和功能。

2.呼吸過程

（1）老師：接下來，我們來看一下呼吸的過程。

（2）學(xué)生觀看教學(xué)課件中的呼吸過程動畫。

（3）老師：同學(xué)們，動畫中展示了呼吸的四個過程：吸氣、呼氣、膈肌上升和膈肌下降。誰能上來給大家解釋一下這四個過程？

（4）學(xué)生：吸氣時，肺擴張，膈肌下降；呼氣時，肺收縮，膈肌上升。

（5）老師：很好，現(xiàn)在我們來做一個簡單的實驗，驗證一下我們的呼吸過程。

3.呼吸實驗

（1）老師：同學(xué)們，接下來我們來做一個小實驗，看看我們的呼吸是如何進行的。

（2）學(xué)生分組進行實驗，觀察氣球的變化。

（3）老師：請同學(xué)們分享你們的實驗結(jié)果。

（4）學(xué)生：在吸氣時，氣球變大；在呼氣時，氣球變小。

（5）老師：這說明我們的呼吸確實是通過肺部的擴張和收縮來完成的。

4.呼吸的意義

（1）老師：呼吸對于我們來說非常重要，它有什么意義呢？

（2）學(xué)生閱讀課本，了解呼吸的意義。

（3）老師：誰能上來給大家分享一下呼吸的意義？

（4）學(xué)生：呼吸可以讓我們吸入氧氣，排出二氧化碳，維持身體的新陳代謝。

（5）老師：非常好，呼吸確實對我們的身體健康至關(guān)重要。

三、鞏固練習(xí)

1.課堂提問

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來回答一些問題，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（2）學(xué)生回答問題，如呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過程、呼吸的意義等。

2.實踐操作

（1）老師：接下來，我們來進行一個小游戲，看看誰能正確地完成呼吸。

（2）學(xué)生分組進行游戲，如吹氣球、吹蠟燭等，觀察自己的呼吸是否正確。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過程以及呼吸的意義，希望大家能夠記住這些知識。

（2）學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，如呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸過程、呼吸的意義等。

五、課后作業(yè)

（1）老師：同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

①復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題；

②觀察自己和他人的呼吸，了解呼吸的特點；

③思考：如何保持良好的呼吸習(xí)慣，提高身體健康。

（2）學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)相關(guān)知識后，能夠準(zhǔn)確描述呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等組成部分。學(xué)生能夠理解呼吸過程的基本步驟，包括吸氣、呼氣、膈肌上升和膈肌下降等。此外，學(xué)生能夠認識到呼吸對于生命的重要性，以及呼吸對維持身體新陳代謝的作用。

2.能力提升：

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、課堂提問等形式，積極參與課堂互動，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。學(xué)生能夠從不同角度思考呼吸系統(tǒng)的功能和意義，形成自己的見解。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的知識，認識到保持良好呼吸習(xí)慣的重要性。他們開始關(guān)注自己的呼吸方式，嘗試調(diào)整呼吸，以改善身體健康。此外，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，保持室內(nèi)空氣流通等。

5.安全意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)知識后，對生命安全有了更深刻的認識。他們了解到呼吸系統(tǒng)疾病對健康的危害，學(xué)會了如何預(yù)防和應(yīng)對呼吸系統(tǒng)疾病。學(xué)生能夠關(guān)注自身健康狀況，提高自我保護意識。

6.價值觀培養(yǎng)：

7.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)知識的過程中，對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索生命現(xiàn)象，積極參與科學(xué)實驗和實踐活動。這種興趣將有助于學(xué)生未來在科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成：

-呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-肺的結(jié)構(gòu)：肺泡、肺泡壁、肺泡間質(zhì)

②呼吸過程：

-吸氣過程：膈肌下降，肺擴張，空氣進入肺部

-呼氣過程：膈肌上升，肺收縮，空氣排出體外

③呼吸的意義：

-氧氣的吸入：為身體細胞提供能量

-二氧化碳的排出：維持體內(nèi)酸堿平衡

-呼吸對健康的影響：良好的呼吸習(xí)慣對身體健康至關(guān)重要八、教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的呼吸系統(tǒng)教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進計劃。

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)，在實驗環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，但部分學(xué)生在實驗操作上顯得有些生疏。這說明我在實驗前的指導(dǎo)和示范可能還不夠細致。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更詳細的實驗操作指南，并通過視頻或現(xiàn)場演示來確保每個學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行實驗步驟。

2.互動效果：

課堂互動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和深化理解的重要手段。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)雖然我提出了多個問題，但學(xué)生回答問題時有些拘謹，缺乏深入思考。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中設(shè)計更多開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并給予更多的鼓勵和反饋。

3.知識點的銜接：

在講解呼吸系統(tǒng)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對呼吸過程中氣體交換的原理理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在教學(xué)中增加一些圖表和模型，幫助學(xué)生直觀地理解氣體交換的過程，并且通過實際案例來加深學(xué)生的理解。

4.個性化教學(xué)：

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都有所不同。在本次教學(xué)中，我沒有很好地考慮到這一點。為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、閱讀材料等，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和能力進行學(xué)習(xí)。

5.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)是鞏固知識的重要途徑。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于