主題一《廣繡工藝我來秀》（教學設計）廣州版四年級下冊綜合實踐活動

主題一《廣繡工藝我來秀》（教學設計）廣州版四年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《廣繡工藝我來秀》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識，提升學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過學習廣繡工藝，學生能夠增強動手實踐能力，發(fā)展空間想象力和設計能力，同時培養(yǎng)細致觀察和耐心細致的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生在美術(shù)課上已經(jīng)接觸過一些中國傳統(tǒng)工藝的基本知識，如剪紙、泥塑等，具備一定的手工制作經(jīng)驗。他們對色彩、形狀有一定的感知能力，但對廣繡這種精細的手工技藝了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對傳統(tǒng)文化和手工藝有著天然的興趣，尤其是對色彩鮮艷、圖案精美的廣繡作品。學生們的動手能力參差不齊，但普遍具備一定的耐心和細致觀察的能力。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，通過操作來學習；另一部分學生則更傾向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習廣繡工藝時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對繡線顏色的搭配和圖案設計的把握不夠熟練；二是由于繡線細小，學生可能難以掌握繡線的張力；三是長時間細致的工作可能會讓學生感到疲勞。因此，教師需要引導學生正確使用工具，逐步提高操作技巧，并適時給予鼓勵和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解廣繡的歷史、技藝特點，激發(fā)學生興趣。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示繡線搭配、繡法技巧，學生跟隨學習。

3.實踐法：分組指導學生進行實際操作，培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示廣繡作品圖片，直觀感受工藝之美。

2.視頻播放：播放廣繡制作過程視頻，幫助學生理解技藝步驟。

3.教學軟件輔助：使用刺繡模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習繡法。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于廣州傳統(tǒng)工藝的紀錄片片段，引導學生關(guān)注廣繡這一傳統(tǒng)藝術(shù)。

2.提出問題：廣繡有什么特點？它是如何制作出來的？為什么廣繡會被稱為中國的“針尖藝術(shù)”？

3.學生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《廣繡工藝我來秀》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解廣繡的歷史背景、發(fā)展過程和藝術(shù)特點。

2.介紹廣繡的工具和材料，如繡線、繡針、繡布等。

3.詳細講解廣繡的基本繡法和技巧，如平繡、打籽繡、鎖繡等。

4.分析廣繡圖案的設計原則和色彩搭配。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組發(fā)放繡布、繡線、繡針等材料。

2.教師示范簡單的廣繡圖案，如花卉、動物等。

3.學生跟隨教師示范，練習基本繡法。

4.教師巡回指導，糾正學生操作中的錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：廣繡的制作過程中需要注意哪些事項？

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

3.教師提問：廣繡在現(xiàn)代社會有什么意義？

4.學生討論，分享自己的看法。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組精美的廣繡作品，引導學生欣賞。

2.學生提問，教師解答。

3.教師邀請學生分享自己在練習中的心得體會。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)廣繡工藝的價值。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將廣繡技藝與現(xiàn)代設計相結(jié)合？

2.學生分組討論，提出自己的創(chuàng)意設計。

3.教師點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，傳承和發(fā)揚廣繡文化。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-廣繡的歷史背景（3分鐘）

-工具和材料介紹（3分鐘）

-基本繡法和技巧講解（5分鐘）

-圖案設計原則和色彩搭配分析（4分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組練習（10分鐘）

-教師巡回指導（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

教學雙邊互動，注重學生主體地位，引導學生積極參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂過程中，教師適時調(diào)整教學節(jié)奏，關(guān)注學生的反饋，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠描述廣繡的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點以及制作工藝。

-學生了解廣繡的工具和材料，如繡線、繡針、繡布等。

-學生掌握了基本的廣繡繡法，如平繡、打籽繡、鎖繡等。

-學生能夠分析廣繡圖案的設計原則和色彩搭配。

2.技能提升：

-學生通過實際操作，提高了動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

-學生學會了如何正確使用繡針和繡線，掌握了基本的刺繡技巧。

-學生能夠在教師的指導下，獨立完成簡單的廣繡作品。

3.思維發(fā)展：

-學生在觀察和模仿過程中，培養(yǎng)了細致觀察和耐心細致的學習態(tài)度。

-學生在設計和制作廣繡作品時，發(fā)展了空間想象力和創(chuàng)造力。

-學生在解決問題和討論中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化素養(yǎng)：

-學生對傳統(tǒng)文化和手工藝有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生認識到傳統(tǒng)工藝的價值，激發(fā)了傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識。

-學生通過學習廣繡，培養(yǎng)了尊重和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

5.價值觀塑造：

-學生在合作完成廣繡作品的過程中，學會了團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了集體榮譽感。

-學生通過實踐體驗，認識到勞動的重要性和價值，培養(yǎng)了敬業(yè)精神。

-學生在創(chuàng)作過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和自我價值感。

6.情感態(tài)度：

-學生對廣繡產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出堅持不懈的精神，增強了意志力。

-學生在分享和展示自己的作品時，體驗到成就感，增強了自信心。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學生回家后，通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找廣繡的歷史起源和演變過程，整理成一份簡報，下節(jié)課與同學分享。

-答案示例：廣繡起源于唐代，經(jīng)過宋、元、明、清等朝代的發(fā)展，形成了獨特的藝術(shù)風格。明清時期，廣繡技藝達到鼎盛，被譽為“針尖上的藝術(shù)”。

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學的廣繡基本繡法，設計一個簡單的廣繡圖案，并嘗試用紙剪出圖案，作為刺繡的底稿。

-答案示例：學生設計的圖案可以是花卉、動物或幾何圖形，底稿要求準確、清晰。

3.作業(yè)內(nèi)容：思考并記錄下自己在學習廣繡過程中遇到的問題和解決方法，下節(jié)課與同學交流分享。

-答案示例：學生在刺繡過程中可能會遇到繡線打結(jié)、繡法不熟練等問題，可以通過請教教師、同學或查閱資料來解決。

4.作業(yè)內(nèi)容：收集一幅廣繡作品，分析其圖案設計、色彩搭配和繡法特點，撰寫一篇簡短的鑒賞文章。

-答案示例：學生可以選擇一幅著名的廣繡作品，如《百鳥朝鳳》，分析其圖案的豐富性、色彩的和諧以及繡法的細膩。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學知識，設計一個以廣繡為主題的創(chuàng)意作品，可以是手工制作、繪畫或?qū)懽鳎鹿?jié)課展示給全班同學。

-答案示例：學生可以設計一個廣繡元素的裝飾品，如手機殼、鑰匙扣等，也可以創(chuàng)作一幅描繪廣繡場景的繪畫作品，或者寫一篇關(guān)于廣繡的短文。教學反思與總結(jié)今天的《廣繡工藝我來秀》這一節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們對廣繡表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，學生們的參與度也很高。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放紀錄片和提出問題，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對廣繡有了初步的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于廣繡的歷史和文化背景還是有些模糊，這可能需要我在接下來的教學中加強。

在講授新課的時候，我盡量將理論與實踐相結(jié)合，讓學生通過觀看視頻和動手實踐來學習廣繡的基本技藝。我發(fā)現(xiàn)學生們在動手實踐的過程中，雖然遇到了一些困難，但都很積極地嘗試和解決問題，這一點讓我很欣慰。當然，也有一些學生因為缺乏耐心而感到挫敗，這說明我在今后的教學中需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組練習，這樣既能培養(yǎng)學生的合作精神，又能讓他們在實踐中加深對知識的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在合作時出現(xiàn)了溝通不暢的問題，這提醒我在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

課堂提問環(huán)節(jié)，學生們都能積極地回答問題，這表明他們對廣繡有了自己的思考和認識。但是，也有少數(shù)學生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的自信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作過程。這樣的互動不僅讓學生們得到了展示自己的機會，也讓我更好地了解了他們的學習狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對自己的作品評價過于簡單，這說明我在今后的教學中需要引導學生學會客觀評價和反思。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重廣繡的歷史和文化背景的介紹，讓學生們對這一傳統(tǒng)藝術(shù)有更全面的認識。

2.對于課堂互動，我會鼓勵更多學生參與，通過提問、討論等方式，提高他們的課堂參與度。

3.在評價和反思環(huán)節(jié)，我將提供更多指導，幫助學生學會客觀評價自己的作品，并從中獲得成長。

4.對于個別學習有困難的學生，我將提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

希望通過這次教學反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中不斷進步，為學生們提供更好的學習體驗。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《廣繡工藝我來秀》這一課，通過觀看視頻、聽講解、動手實踐等方式，大家對廣繡有了初步的了解。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天所學的內(nèi)容。

首先，我們了解了廣繡的歷史背景和藝術(shù)特點。廣繡起源于唐代，歷經(jīng)宋、元、明、清等朝代的傳承和發(fā)展，形成了獨特的藝術(shù)風格。廣繡以其精細的工藝、豐富的圖案和鮮明的色彩而聞名。

其次，我們學習了廣繡的工具和材料。廣繡需要使用繡線、繡針、繡布等工具，以及一些輔助材料，如繡圈、繡架等。

接著，我們詳細講解了廣繡的基本繡法，包括平繡、打籽繡、鎖繡等。這些繡法各有特點，需要學生們在練習中不斷熟練掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，大家分組進行了實際操作，嘗試運用所學繡法完成簡單的廣繡圖案。通過動手實踐，大家不僅提高了動手能力，還加深了對廣繡技藝的理解。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-廣繡起源于哪個朝代？（A.唐代B.宋代C.元代D.明代）

-廣繡的主要特點是？（A.細膩的工藝B.豐富的圖案