+初中語++文第12課《詩經(jīng)二首：蒹葭》課件++統(tǒng)編版語文八年級下冊+

蒹葭詩經(jīng)?秦風(fēng)蒹葭《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的《秦風(fēng)》，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想，也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭就是“蘆葦”，生于水邊。題解蒹葭詩經(jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)〔先秦〕蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。誦讀初讀課文——感受音韻美蒹葭詩經(jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)〔先秦〕蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。作品押韻運(yùn)用疊詞、疊章初讀課文感受音韻美都是四言句，朗讀時(shí)采用“二二”拍，聽起來很整齊

①

②

③蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。音韻美蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。大片蘆葦莽莽蒼蒼，晶瑩的露水變成白霜。我懷念的那個(gè)人啊，在水的那一邊。課文講授蒹葭：蘆葦。蒼蒼：茂盛的樣子。伊人：那人，指所愛的人。在水一方：對岸。課文講授蒹葭蒼蒼，白露為霜。開頭兩句起興，交代了時(shí)令、環(huán)境，描繪了一幅蕭瑟冷落、露凝霜結(jié)的晚秋圖，為全詩渲染了凄清、惆悵的氣氛。溯洄從之，

道阻且長。溯游從之，宛在水中央。課文講授溯洄從之：逆流而上去追尋。阻：艱險(xiǎn)。溯游：順流而下。宛在水中央：好像在水的中央。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。溯洄從之，

道阻且長。溯游從之，宛在水中央。這四句敘寫道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了主人公對愛情的執(zhí)著追求，以及因不能見到心上人而焦慮、憂愁的心情。課文講授蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。課文講授萋萋：茂盛的樣子晞：干。湄：岸邊，水與草相接的地方。大片蘆葦茂密生長，清晨的露水還沒有干。我懷念的那個(gè)人哪，在河水那邊的岸上。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。環(huán)境描寫，用秋天凄清悲涼

環(huán)境烘托主人公惆悵失意的心情。課文講授溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又高遠(yuǎn)。順流而下去追尋她，她好像在那水中的高地上。課文講授躋：高。坻：水中的高地?！败Q”字表明盤曲的小道不斷升高而難于攀登，蘊(yùn)含著主人公感人的、深深的思念之情蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。課文講授采采：茂盛鮮明的樣子。涘：水邊。大片蘆葦茂盛繁多，清晨的露水還沒有消失。我懷念的那個(gè)人哪，她就站在水邊。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。課文講授右：向右迂曲。沚：水中的小塊陸地。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又彎曲。順流而下去追尋她，她好像在那水中的小洲上。1．各章的開頭有什么特點(diǎn)，有何作用？每章的開頭都以景起興，通過蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷、迷茫的氛圍，為人物的活動(dòng)提供了特定的背景，烘托了所思不見的惆悵心情。深入解析深入解析2．三章在寫法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。三章構(gòu)成一個(gè)完整的時(shí)空序列，“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的變化，暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著；從上游到下游，從此岸到彼岸，地點(diǎn)的變化，寫出了主人公不畏艱難的一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。深入解析3．請簡要分析這首詩“重章疊句”寫法的運(yùn)用及其作用？全詩分三章，用了重章疊句的形式，每章都是前兩句寫景，三四句點(diǎn)名主題——追求“在水一方”的“伊人”，五至八句描繪最新的情狀，三章基本相同，只是更換了幾個(gè)字，使全詩有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的美感，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂感，深化了詩歌的意境，渲染氣氛，強(qiáng)化情感，突出主題，帶給人一種或委婉深長或激越澎湃的表達(dá)效果。“長”、“躋”、“右”，“央”、“坻”、“沚”的變換從不同的道路和方位上描述了主人公尋找伊人困難重重，想見愛人的心情急切的情景。深入解析4．這首詩的主人公是怎樣一個(gè)形象？為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時(shí)間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。小結(jié)《蒹葭》與《關(guān)雎》在內(nèi)容情感和表現(xiàn)形式上有什么異同？相同點(diǎn)：都屬于《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”，都是當(dāng)時(shí)的民歌；都運(yùn)用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用了重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱；在語言形式上，大多四句一言，二二拍，一般隔句用韻，但不拘泥，而是富于變化；都使用了雙聲疊韻詞，富于音韻美。不同點(diǎn)：《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對愛情和婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、健康明朗、熱烈濃郁；《蒹葭》一詩則委婉地抒發(fā)了對“伊人”可望不可即的無限情意，全詩充滿了難言的惆悵和傷感?！蛾P(guān)雎》敘事線索明晰，畫面形象可見；《蒹葭》意境含蓄，場景朦朧，情感韻味更加濃郁。1.押韻

《蒹葭》之美——音韻美2.善用疊詞蒼、霜、方、長、央萋、晞、躋、坻蒼蒼、萋萋、采采，為下文“溯洄從之……”作了鋪墊，渲染氣氛。已、涘、沚3.重章疊句，反復(fù)吟唱不同形態(tài)蒼蒼萋萋采采不同時(shí)間為霜未晞未已不同地點(diǎn)一方之湄之涘路途艱難且長且躋且右伊人所在地水中央水中坻水中沚初讀課文——感知內(nèi)容請同學(xué)們結(jié)合注釋，盡量用優(yōu)美的