人教版七年級《歷史與社會(huì)》上冊　第三單元　第五課 干旱的寶地　教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級《歷史與社會(huì)》上冊第三單元第五課干旱的寶地教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級《歷史與社會(huì)》上冊第三單元第五課干旱的寶地教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本課以“干旱的寶地”為主題，旨在讓學(xué)生了解我國西北地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀囵B(yǎng)學(xué)生對地理知識(shí)的興趣和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國地域遼闊，各地自然環(huán)境差異顯著，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和思考能力，提高空間思維素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對自然資源的認(rèn)識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，關(guān)注不同地區(qū)人民生活的情感態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史與社會(huì)知識(shí)分析問題的能力，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的地理常識(shí)，如基本的地圖識(shí)別、地理位置等。但對于我國西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、歷史文化以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)俗可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的圖像和實(shí)例教學(xué)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生對西北地區(qū)的知識(shí)儲(chǔ)備有限，可能難以理解干旱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?。此外，對于?fù)雜的歷史背景和文化差異，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來深入理解。此外，學(xué)生對地理空間概念的理解可能存在困難，需要通過多種教學(xué)方法幫助其建立空間思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖片，詳細(xì)講解西北地區(qū)的地理特征和歷史文化。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論干旱對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，鼓?lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示西北地區(qū)的自然風(fēng)光、人文景觀和當(dāng)?shù)鼐用裆顖鼍啊?/p>

2.實(shí)物教具：展示干旱地區(qū)的特色農(nóng)作物、手工藝品等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻、文章等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示我國西北地區(qū)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提出問題：“同學(xué)們，你們對我國的西北地區(qū)有哪些了解？這里的人們是如何生活的？”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們將一起走進(jìn)《干旱的寶地》，探索西北地區(qū)的獨(dú)特魅力?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解西北地區(qū)的地理位置、地形地貌，引導(dǎo)學(xué)生了解其干旱的氣候特點(diǎn)。

2.學(xué)生通過地圖和圖片，觀察西北地區(qū)的地形特征，思考干旱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

三、探究活動(dòng)一：干旱氣候與生態(tài)環(huán)境

1.教師提問：“干旱的氣候給西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境帶來了哪些影響？”

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表發(fā)言，教師總結(jié)并歸納出以下內(nèi)容：

-水資源短缺：干旱氣候?qū)е滤Y源稀缺，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水。

-植被退化：干旱氣候?qū)е轮脖粶p少，生態(tài)環(huán)境惡化。

-沙漠化：干旱氣候加劇沙漠化進(jìn)程，威脅人類生存。

四、探究活動(dòng)二：干旱氣候與居民生活

1.教師提問：“干旱氣候?qū)ξ鞅钡貐^(qū)的居民生活有哪些影響？”

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表發(fā)言，教師總結(jié)并歸納出以下內(nèi)容：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：干旱氣候影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，居民以種植耐旱作物為主，如小麥、玉米等。

-生活用水：居民需節(jié)約用水，尋找水源，如打井、收集雨水等。

-文化傳承：干旱氣候孕育了獨(dú)特的民族文化，如新疆的維吾爾族、內(nèi)蒙古的蒙古族等。

五、探究活動(dòng)三：干旱氣候與可持續(xù)發(fā)展

1.教師提問：“面對干旱氣候，我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表發(fā)言，教師總結(jié)并歸納出以下內(nèi)容：

-退耕還林：通過退耕還林，改善生態(tài)環(huán)境，提高水源涵養(yǎng)能力。

-節(jié)約用水：提高水資源利用效率，推廣節(jié)水技術(shù)。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)，降低對水資源的依賴。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)干旱氣候?qū)ξ鞅钡貐^(qū)生態(tài)環(huán)境、居民生活和可持續(xù)發(fā)展的影響。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何在我國西北地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.收集相關(guān)資料，了解我國西北地區(qū)的民族風(fēng)情和歷史文化。

3.下節(jié)課我們將分享自己的研究成果，請大家做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西北地區(qū)地理特點(diǎn)：介紹西北地區(qū)的地形地貌、氣候類型、水資源分布等，幫助學(xué)生更全面地了解這一地區(qū)的自然環(huán)境。

-西北地區(qū)歷史文化：探討西北地區(qū)的悠久歷史、文化傳承和民族風(fēng)情，如絲綢之路的歷史、不同民族的節(jié)日習(xí)俗等。

-西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展等，讓學(xué)生了解地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

-西北地區(qū)環(huán)境保護(hù)：介紹西北地區(qū)在環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)方面的舉措和成果，如防沙治沙、水資源保護(hù)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《絲綢之路》、《西北邊疆的歷史與文化》、《中國西北的自然與人文景觀》等，幫助學(xué)生深入了解西北地區(qū)的文化、歷史和地理。

-觀看紀(jì)錄片：《河西走廊》、《新疆印象》、《中國西北角》等，通過影像資料直觀感受西北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的博物館，如甘肅省博物館、新疆維吾爾自治區(qū)博物館等，了解西北地區(qū)的文物和歷史文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國知網(wǎng)、國家圖書館等，查找與西北地區(qū)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀干旱地區(qū)的農(nóng)田、水庫、沙漠等，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)鼐用竦纳瞽h(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇與西北地區(qū)相關(guān)的課題，如水資源保護(hù)、生態(tài)旅游等，通過查閱資料、實(shí)地考察、小組討論等方式完成研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上，組織學(xué)生分享關(guān)于西北地區(qū)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、風(fēng)俗等，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和交流。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、節(jié)水行動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以“我眼中的西北地區(qū)”為題，寫一篇短文，描述你對西北地區(qū)的印象，包括自然風(fēng)光、歷史文化、居民生活等方面。

答案示例：

我眼中的西北地區(qū)

西北地區(qū)，廣袤的土地上，有著壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文景觀。那里有連綿起伏的祁連山脈，有浩瀚無垠的塔克拉瑪干沙漠，還有充滿神秘色彩的敦煌莫高窟。我眼中的西北地區(qū)，既有大自然的雄渾，也有歷史的沉淀。

在這片土地上，我看到了勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，他們用汗水和智慧在干旱的土地上耕耘出一片片金黃的麥田。我也看到了熱情好客的維吾爾族、蒙古族等少數(shù)民族，他們的節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝品都讓我感受到了濃厚的民族風(fēng)情。

2.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于西北地區(qū)水資源保護(hù)的新聞或案例，并分析其保護(hù)措施和成效。

答案示例：

西北地區(qū)水資源保護(hù)案例分析

近年來，我國西北地區(qū)水資源保護(hù)工作取得了顯著成效。以寧夏回族自治區(qū)為例，當(dāng)?shù)卣畬?shí)施了一系列水資源保護(hù)措施，如推廣節(jié)水灌溉技術(shù)、加強(qiáng)水資源管理、開展水土保持等。

通過這些措施，寧夏回族自治區(qū)的水資源得到了有效保護(hù)，農(nóng)業(yè)用水效率提高，生態(tài)環(huán)境得到改善。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣€加大了對水資源保護(hù)的宣傳力度，提高了公眾的節(jié)水意識(shí)。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于西北地區(qū)特色旅游路線，并說明理由。

答案示例：

西北地區(qū)特色旅游路線設(shè)計(jì)

路線：敦煌莫高窟—嘉峪關(guān)—張掖丹霞地貌—祁連山脈

理由：這條旅游路線涵蓋了西北地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史文化、民族風(fēng)情等多方面內(nèi)容，可以讓游客充分體驗(yàn)西北地區(qū)的魅力。首先，敦煌莫高窟是世界文化遺產(chǎn)，具有極高的歷史和文化價(jià)值；其次，嘉峪關(guān)是古代絲綢之路的重要關(guān)隘，具有豐富的歷史文化底蘊(yùn)；再次，張掖丹霞地貌是自然奇觀，色彩斑斕，令人嘆為觀止；最后，祁連山脈是西北地區(qū)的自然屏障，山清水秀，空氣清新。

4.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，調(diào)查家鄉(xiāng)附近是否有干旱地區(qū)，并分析其成因和影響。

答案示例：

家鄉(xiāng)附近干旱地區(qū)調(diào)查報(bào)告

我們小組調(diào)查了家鄉(xiāng)附近的一個(gè)干旱地區(qū)，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)干旱的主要原因是地形地貌和氣候因素。該地區(qū)位于山脈背風(fēng)坡，水資源匱乏，加上干旱氣候，導(dǎo)致土地貧瘠，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重影響。為應(yīng)對干旱，當(dāng)?shù)卣扇×斯?jié)水灌溉、退耕還林等措施，取得了一定的成效。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為西北地區(qū)提出一條可持續(xù)發(fā)展建議。

答案示例：

西北地區(qū)可持續(xù)發(fā)展建議

針對西北地區(qū)的干旱氣候和生態(tài)環(huán)境問題，我提出以下可持續(xù)發(fā)展建議：

-加強(qiáng)水資源管理：合理調(diào)配水資源，提高水資源利用效率，推廣節(jié)水技術(shù)。

-退耕還林還草：恢復(fù)植被，改善生態(tài)環(huán)境，提高水源涵養(yǎng)能力。

-發(fā)展特色農(nóng)業(yè)：根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥罈l件，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)值。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，防止土地沙化、荒漠化，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色文化：在教學(xué)中，我嘗試將地方特色文化融入課堂，如通過講述絲綢之路的歷史故事，讓學(xué)生了解西北地區(qū)的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：為了讓學(xué)生更直觀地感受干旱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，我?jì)劃組織學(xué)生參觀干旱地區(qū)的農(nóng)田、水庫等，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷Φ乩碇R(shí)缺乏興趣或者對課堂氛圍不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式仍然較為單一，缺乏創(chuàng)新，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試引入更多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如VR技術(shù)、在線課程等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的能力，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐操作、小組合作等多個(gè)方面，以更公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.拓展課外資源：我將鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過閱讀、參觀、實(shí)踐等方式，拓展地理知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)積極尋求校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《干旱的寶地》這一課，主要了解了我國西北地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)、歷史文化以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)俗。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：

1.西北地區(qū)地處內(nèi)陸，氣候干旱，地形地貌復(fù)雜，水資源稀缺。

2.干旱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.西北地區(qū)擁有豐富的歷史文化，如絲綢之路、敦煌莫高窟等。

4.當(dāng)?shù)鼐用裨陂L期的生活實(shí)踐中，形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和生活方式。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述我國西北地區(qū)的地理位置和地形地貌特點(diǎn)。

答案：我國西北地區(qū)地處內(nèi)陸，地形以高原、山地為主，氣候干旱，水資源稀缺。

2.