第二單元創(chuàng)建高級動畫第10課《編寫簡單的代碼》教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級上冊

第二單元創(chuàng)建高級動畫第10課《編寫簡單的代碼》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級上冊第二單元《創(chuàng)建高級動畫》的第10課《編寫簡單的代碼》。主要涉及以下內(nèi)容：掌握使用代碼控制動畫的基本方法，理解代碼與動畫效果之間的關(guān)系，能夠編寫簡單的代碼實現(xiàn)動畫效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握編程的基本概念和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，通過編寫代碼實現(xiàn)動畫效果，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。培養(yǎng)學(xué)生計算思維，理解編程邏輯，提升創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識，確保編程活動中的數(shù)據(jù)安全。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解代碼與動畫效果之間的對應(yīng)關(guān)系，能夠根據(jù)動畫需求編寫相應(yīng)的代碼。

②掌握基本的編程語法和結(jié)構(gòu)，如循環(huán)、條件判斷等，并能應(yīng)用于動畫控制。

③學(xué)會使用編程工具或軟件，通過編寫代碼實現(xiàn)動畫的播放、暫停、停止等功能。

2.教學(xué)難點，

①理解編程邏輯，將抽象的動畫需求轉(zhuǎn)化為具體的代碼實現(xiàn)。

②解決編程過程中遇到的問題，如代碼錯誤、邏輯錯誤等，提高問題解決能力。

③在有限的代碼行數(shù)內(nèi)，實現(xiàn)復(fù)雜動畫效果，提高代碼的簡潔性和可讀性。

④將編程思維應(yīng)用于實際情境，如設(shè)計簡單的游戲或交互式動畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、編程軟件（如Scratch、Python等）、投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線編程學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：動畫制作教程視頻、編程語言基礎(chǔ)教程文檔、在線編程練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動式編程軟件、小組合作學(xué)習(xí)工具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Scratch的基本操作和動畫制作的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《編寫簡單的代碼》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過代碼控制動畫角色移動？如何實現(xiàn)動畫的循環(huán)播放？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Scratch的基本操作和動畫制作的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《編寫簡單的代碼》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過動畫制作案例或視頻，引出《編寫簡單的代碼》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一個簡單的Scratch動畫，讓學(xué)生思考如何通過代碼實現(xiàn)類似效果。

講解知識點：詳細(xì)講解Scratch編程的基本語法和結(jié)構(gòu)，如變量、循環(huán)、條件判斷等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過實際操作演示如何編寫代碼控制動畫角色的移動。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。例如，讓學(xué)生分組合作，共同完成一個簡單的動畫項目。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對代碼的執(zhí)行順序或邏輯有疑問，教師應(yīng)給予清晰的解釋。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗編程知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解編程知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解編程知識點，掌握編程技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《編寫簡單的代碼》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生獨立完成一個簡單的Scratch動畫項目。

提供拓展資源：提供與編程相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線編程學(xué)習(xí)平臺或編程書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生代碼中的錯誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，嘗試使用不同的編程語言或工具。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，思考自己在編程過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.編程基礎(chǔ)知識的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了Scratch編程語言的基本語法和結(jié)構(gòu)，包括變量、循環(huán)、條件判斷等。他們能夠熟練地運用這些基礎(chǔ)知識，編寫簡單的代碼實現(xiàn)動畫效果。例如，學(xué)生能夠通過變量控制動畫角色的移動速度，通過循環(huán)實現(xiàn)動畫的循環(huán)播放，通過條件判斷實現(xiàn)動畫的交互性。

2.編程思維能力的提升

學(xué)生在編寫代碼的過程中，不僅學(xué)會了如何使用編程語言，更重要的是培養(yǎng)了編程思維能力。他們學(xué)會了如何將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的代碼實現(xiàn)，如何通過代碼解決問題。這種編程思維能力的提升，將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中，更好地面對復(fù)雜的問題。

3.創(chuàng)新能力和實踐能力的增強

本節(jié)課中，學(xué)生通過小組合作的方式，共同完成了一個簡單的動畫項目。這個過程不僅鍛煉了他們的實踐能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的動畫效果，提高了他們的創(chuàng)新意識和動手能力。

4.團隊合作和溝通能力的提升

在小組合作的過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成項目。這個過程培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的意見，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。

5.問題的解決能力的提高

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不可避免地會遇到各種問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、分析問題、解決問題。他們能夠運用所學(xué)知識，解決編程中的各種難題，提高了自己的問題解決能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、獨立思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果等方式，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會了如何自主獲取知識、如何進行自我監(jiān)督，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

7.信息安全意識的增強

在編寫代碼的過程中，學(xué)生意識到信息安全的重要性。他們學(xué)會了如何保護自己的代碼不被他人隨意修改，如何確保數(shù)據(jù)的安全。這種信息安全意識的增強，將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中，更好地保護自己的信息和隱私。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如小組合作和實踐活動，這些方法都取得了一定的效果。孩子們在小組合作中能夠積極地交流想法，相互學(xué)習(xí)，這種氛圍讓我感到很欣慰。實踐活動也讓孩子們有了更多的動手機會，他們能夠親身體驗編程的魅力，這種體驗對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組合作中，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這就需要我在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團隊協(xié)作精神。同時，實踐活動的時間有限，有些學(xué)生可能還沒有完全掌握編程技能，這就要求我在設(shè)計活動時，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

在策略上，我嘗試了通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)來提前讓學(xué)生接觸新知識，這確實提高了他們的預(yù)習(xí)效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上不能很好地跟上進度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的預(yù)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時候還是不夠理想。有時候，學(xué)生在課堂上容易分心，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要想辦法讓課堂更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。

在知識方面，學(xué)生掌握了Scratch編程語言的基本語法和結(jié)構(gòu)，能夠編寫簡單的代碼實現(xiàn)動畫效果。他們對于編程的基本概念有了更深入的理解，這對于他們未來學(xué)習(xí)更高級的編程語言奠定了基礎(chǔ)。

在技能方面，學(xué)生的編程技能得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分析問題、設(shè)計解決方案，并通過編程實踐來驗證這些解決方案。這種技能的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有價值的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生的興趣和熱情得到了激發(fā)。他們對于編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于他們未來的學(xué)習(xí)之路至關(guān)重要。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在編程過程中遇到問題時，解決能力還有待提高。此外，課堂管理方面還需要進一步加強，以確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于編程能力較弱的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.在課堂管理方面，要更加嚴(yán)格，同時也要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，要更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)掌握基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.在實踐活動的設(shè)計上，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能參與其中，有所收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《編寫簡單的代碼》這一課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握Scratch編程語言的基本語法和結(jié)構(gòu)，以及如何通過代碼控制動畫效果。以下是我們本節(jié)課的幾個重點內(nèi)容：

1.編程基礎(chǔ)：我們學(xué)習(xí)了Scratch編程語言的基本元素，包括角色、舞臺、腳本等。學(xué)生通過實際操作，了解了這些元素如何協(xié)同工作，以及它們在動畫制作中的作用。

2.代碼編寫：學(xué)生學(xué)會了如何使用Scratch的腳本塊來編寫代碼。我們通過實例演示了如何控制角色的移動、旋轉(zhuǎn)和變化，以及如何實現(xiàn)動畫的循環(huán)播放。

3.邏輯思維：在編寫代碼的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維來解決問題。我們通過一系列的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何分析問題，設(shè)計解決方案，并通過編程實現(xiàn)。

4.團隊合作：為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，我安排了小組合作項目，讓學(xué)生們一起完成一個簡單的動畫。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，相互幫助。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題：選擇正確的Scratch編程元素或腳本塊，完成以下問題。

-以下哪個是Scratch中的角色？

A.舞臺B.背景C.角色D.腳本

2.編程練習(xí)：根據(jù)以下要求，編寫Scratch代碼。

-創(chuàng)建一個動畫角色，使其在舞臺上左右移動。

-當(dāng)角色到達(dá)舞臺邊緣時，使其反向移動。

3.邏輯推理題：分析以下問題，并給出解決方案。

-如何讓動畫角色在舞臺上跳過一段時間后才開始移動？

4.小組討論：分組討論，設(shè)計一個簡單的動畫場景，并討論如何通過編程實現(xiàn)。典型例題講解在《編寫簡單的代碼》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用Scratch編程語言的基本元素和腳本塊來控制動畫。以下是一些典型的例題，通過這些例題，我們可以更深入地理解編程邏輯和Scratch的使用方法。

例題1：

編寫Scratch代碼，使舞臺上的角色在按下空格鍵時跳躍。

解答：

1.選擇角色，并在其腳本來源中選擇“當(dāng)綠旗被點擊”。

2.從事件塊中拖拽一個“當(dāng)按鍵被按下”塊，并選擇“空格”作為按鍵。

3.接著，從運動塊中拖拽一個“跳躍”塊，并將其放置在事件塊下方。

4.最后，將腳本塊連接起來，確保邏輯正確。

例題2：

編寫Scratch代碼，使舞臺上的角色在移動過程中逐漸減速，直到停止。

解答：

1.選擇角色，并在其腳本來源中選擇“當(dāng)綠旗被點擊”。

2.從運動塊中拖拽一個“前進”塊，并設(shè)置移動距離。

3.在“前進”塊下方，拖拽一個“如果...那么...”塊，并選擇“重復(fù)執(zhí)行”作為條件。

4.在“重復(fù)執(zhí)行”塊中，拖拽一個“減去”塊，并設(shè)置減去的數(shù)值來模擬減速效果。

5.當(dāng)角色速度減到零時，使用“如果...那么...”塊中的“停止所有”來停止角色。

例題3：

編寫Scratch代碼，使舞臺上的角色在遇到障礙物時改變方向。

解答：

1.選擇角色，并