Unit7 What's the highest mountain in the world.寫作課教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級下冊

Unit7What'sthehighestmountainintheworld.寫作課教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit7What'sthehighestmountainintheworld。本節(jié)課主要學習關于世界最高山脈的描述，包括山脈名稱、海拔高度、地理位置等信息。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人教版英語八年級下冊Module4Unit1"Canyoutellmetheway?"和Unit2"I'llhelptocleanupthecity."相關聯(lián)。學生在之前的課程中已經(jīng)學習了如何詢問路線和描述城市環(huán)境，本節(jié)課將在此基礎上，通過學習關于山脈的描述，進一步豐富學生的語言表達能力和地理知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生將通過學習世界最高山脈的相關信息，提高英語寫作技巧，學會如何運用英語描述地理特征，增強對世界地理文化的理解和尊重。同時，通過討論和寫作活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，促進跨文化交際意識的形成。學情分析在八年級下冊的學生中，大多數(shù)學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于學生來自不同的學習背景，他們的英語水平存在一定差異。以下是對本節(jié)課學情的具體分析：

1.知識層面：學生已經(jīng)學習了英語語法、詞匯和句型結構，能夠理解并運用簡單的英語表達。然而，對于描述地理特征和自然景觀的詞匯和句型，部分學生可能掌握不足，需要通過本節(jié)課的學習來補充和強化。

2.能力層面：學生的英語寫作能力普遍有待提高，尤其是在描述具體事物和表達觀點方面。本節(jié)課將通過寫作練習，幫助學生提升英語寫作技巧，尤其是如何運用邏輯性和連貫性的語言來描述世界最高山脈。

3.素質(zhì)層面：學生的文化意識逐漸增強，但對于世界地理文化的了解相對有限。本節(jié)課將引導學生關注世界地理知識，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交際能力。

4.行為習慣：學生在課堂上參與度較高，但部分學生可能在英語學習過程中存在依賴老師的現(xiàn)象，需要培養(yǎng)自主學習的能力。此外，學生的書寫習慣和注意力集中程度也有待提高。

5.對課程學習的影響：鑒于學生的個體差異，本節(jié)課的教學設計將考慮不同層次學生的學習需求，通過分層教學和個性化輔導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，通過小組合作和討論活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、平板電腦、互動白板。

-課程平臺：人教版英語教學資源庫、在線英語學習平臺。

-信息化資源：世界地理圖片庫、英語寫作技巧指導視頻、在線英語詞典。

-教學手段：英語課本、單詞卡片、地圖、PPT課件、寫作模板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于世界最高山脈的基本信息，包括山脈名稱、海拔高度、地理位置等。

設計預習問題：圍繞“世界最高山脈”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為為什么珠穆朗瑪峰被稱為世界最高峰？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界最高山脈的基本信息。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于山脈形成原因的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界地圖和珠穆朗瑪峰的圖片，引出“世界最高山脈”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解世界最高山脈的相關知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解山脈的形成過程、生態(tài)環(huán)境等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并討論如何用英語描述山脈的特點。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，并用英語描述山脈的特點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解世界最高山脈的相關知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用英語描述山脈的特點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于世界最高山脈的英語短文寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供關于世界地理的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課中強化技能，學生能夠深入理解世界最高山脈的知識，并通過實踐活動提高英語寫作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書詳細介紹了世界各地的地理特征，包括山脈、河流、湖泊等自然景觀，以及人類的活動對地理環(huán)境的影響。

-《珠穆朗瑪峰：地球之巔》：一本關于珠穆朗瑪峰的專著，內(nèi)容包括山脈的歷史、文化背景、探險故事等，適合學生深入了解世界最高峰。

-《地球探秘》：介紹地球的各個領域，包括地理、氣候、生物等，有助于學生建立全球性的地理觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問圖書館或在線資源，查找更多關于世界最高山脈的資料，如不同山脈的排名、特點、生態(tài)環(huán)境等。

-學生可以嘗試使用英語撰寫一篇關于世界地理的短文，選擇自己感興趣的山脈進行描述和分析。

-組織一次關于世界地理的課堂討論，讓學生分享自己了解到的山脈知識，促進知識的交流和共享。

3.知識點拓展

-山脈的形成原因：介紹板塊構造學說，解釋山脈是如何形成的，以及不同類型山脈的特點。

-地球上的山脈分布：介紹世界各大山脈的分布情況，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、落基山脈等。

-山脈對人類的影響：探討山脈對氣候、生態(tài)、文化等方面的影響，如山脈如何影響降水分布、動植物群落分布等。

-山脈探險史：介紹人類對山脈的探險歷程，如珠穆朗瑪峰的首次登頂?shù)取?/p>

4.實用性活動設計

-學生可以制作一幅世界山脈分布圖，標注主要山脈的名稱和地理位置。

-組織一次模擬探險活動，讓學生扮演探險家，通過英語描述自己的探險經(jīng)歷和所見所聞。

-設計一個關于山脈的英語角，讓學生用英語討論山脈對人類的意義和價值。

5.拓展作業(yè)建議

-學生可以選擇一個自己感興趣的山脈，進行深入研究，撰寫一篇研究報告。

-學生可以創(chuàng)作一首關于山脈的詩歌或歌曲，用英語表達對大自然的贊美。

-學生可以制作一個關于山脈的PPT或視頻，向全班同學介紹自己的研究成果。課后作業(yè)1.寫作練習：請用英語描述你家鄉(xiāng)附近的一座山，包括山的名稱、位置、高度、地形特點、植被和當?shù)貍髡f。字數(shù)不少于100字。

Example:MountTai,locatedinmyhometown,isafamousmountaininChina.Itstandsatanelevationof1,545metersandisknownforitssteepcliffsandlushforests.Accordingtolocallegends,MountTaiisconsideredthe"SacredAbodeoftheGods"andhasbeenasacredplaceforthousandsofyears.

2.信息匹配：將以下山脈名稱與其對應的特征進行匹配。

-MountEverest

-Kilimanjaro

-MountFuji

-MountMcKinley

-ElCapitan

A.Thehighestpeakintheworld

B.ThehighestpeakinAfrica

C.ThehighestpeakinJapan

D.ThehighestpeakinNorthAmerica

E.AmassiverockformationinYosemiteNationalPark

Example:1.A-MountEverestisthehighestpeakintheworld.

2.B-KilimanjaroisthehighestpeakinAfrica.

3.C-MountFujiisthehighestpeakinJapan.

4.D-MountMcKinleyisthehighestpeakinNorthAmerica.

5.E-ElCapitanisamassiverockformationinYosemiteNationalPark.

3.詞匯運用：從以下選項中選擇合適的單詞或短語填空。

-(1)Thesummitofthemountainis(a)/(b)withsnow.

-(2)Theclimbershadto(a)/(b)thesteepslopetoreachthetop.

-(3)Themountainrangeis(a)/(b)bymanyrivers.

Options:

(a)covered

(b)climbed

(c)surrounded

(d)divided

Example:

-(1)covered

-(2)climbed

-(3)surrounded

4.句子改寫：將以下句子改寫為同義句。

Original:Themountainissohighthatitcanbeseenfromspace.

Example:Themountainissotallthatitisvisiblefromouterspace.

5.案例分析：閱讀以下關于登山者的故事，然后回答問題。

Story:Johnwasanexperiencedmountainclimber.HehadalwaysdreamedofreachingthesummitofMountEverest.Oneday,hefinallyhadtheopportunitytojoinanexpedition.Theclimbwasdangerous,andtheweatherwasharsh.However,John'sdeterminationandskillhelpedhimreachthetop.Hefeltasenseofaccomplishmentandpride.

Questions:

-WhatwasJohn'sdream?

-WhatdidJohnhavetofaceduringtheclimb?

-HowdidJohnfeelafterreachingthesummit?

Example:

-John'sdreamwastoreachthesummitofMountEverest.

-Johnhadtofacedangerandharshweatherduringtheclimb.

-Johnfeltasenseofaccomplishmentandprideafterreachingthesummit.內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-世界最高山脈的名稱和地理位置

-山脈的海拔高度和地形特點

-山脈的自然環(huán)境和生態(tài)保護

②重點詞匯：

-highest(最高的)

-mountainrange(山脈)

-summit(山頂)

-elevation(海拔)

-steep(陡峭的)

-lush(茂密的)

-ecological(生態(tài)的)

-conservation(保護)

③重點句子：

-"MountEverestisthehighestmountainintheworld."

-