第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)。本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五課，是一篇富有詩(shī)意的散文，描繪了黃河的雄偉壯麗和中華民族的堅(jiān)韌精神。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)《黃河頌》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信；提高學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美和人文精神；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的修辭手法和表達(dá)技巧；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌作品，對(duì)詩(shī)歌的韻律和表達(dá)手法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌等文學(xué)作品有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如喜歡觀看視頻講解或聽(tīng)教師朗讀；而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過(guò)文字閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)《黃河頌》中的古詩(shī)詞表達(dá)和意境理解存在困難，難以把握詩(shī)歌的深層含義。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到情感投入不足，難以產(chǎn)生共鳴的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槔斫獠粔蛏钊攵鵁o(wú)法靈活運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)講解詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的歷史和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運(yùn)用PPT展示黃河的自然景觀和歷史文化，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.詩(shī)歌朗誦：利用音頻資源，播放經(jīng)典朗誦版本，提升學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)和情感體驗(yàn)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于黃河的紀(jì)錄片，了解黃河的地理特征和歷史意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《黃河頌》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)歌中如何體現(xiàn)黃河的雄偉與中華民族的精神？”“詩(shī)歌中的意象和修辭手法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的背景和作者的情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如思考詩(shī)歌中“母親河”的象征意義。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便在課堂上進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《黃河頌》的音樂(lè)或朗誦視頻，引出詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的韻律、意象和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如分析“九曲黃河萬(wàn)里沙”的意象和表達(dá)效果。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如黃河的雄偉與中華民族的堅(jiān)韌對(duì)比。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析詩(shī)歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)魅力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生仿寫一首表達(dá)家鄉(xiāng)之美的詩(shī)歌，以鞏固對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作手法的理解。

-提供拓展資源：推薦與黃河相關(guān)的文學(xué)作品或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和創(chuàng)作技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《黃河頌》是一篇具有深厚文化底蘊(yùn)的散文詩(shī)，以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.作者背景：作者郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)家、戲劇家。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景：1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切，創(chuàng)作了這首《黃河頌》。

二、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌共分為三個(gè)部分，分別描繪了黃河的自然景觀、歷史變遷和民族精神。

2.詩(shī)歌采用自由詩(shī)的形式，語(yǔ)言富有韻律感，具有強(qiáng)烈的感染力。

三、詩(shī)歌意象

1.黃河：作為詩(shī)歌的主題，象征著中華民族的堅(jiān)韌和偉大。

2.母親河：黃河被賦予母親的形象，代表著中華民族的根和魂。

3.九曲黃河：描繪了黃河的曲折蜿蜒，象征著中華民族歷經(jīng)磨難而不屈不撓的精神。

四、詩(shī)歌情感

1.熱愛(ài)祖國(guó)：作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情貫穿全詩(shī)，表達(dá)了對(duì)中華民族的自豪和崇敬。

2.民族精神：詩(shī)歌展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌、勇敢、團(tuán)結(jié)和奮斗精神。

3.對(duì)敵人的仇恨：通過(guò)黃河的形象，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的痛恨和反抗。

五、詩(shī)歌修辭手法

1.比喻：將黃河比喻為母親，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了黃河與中華民族的緊密聯(lián)系。

2.對(duì)比：通過(guò)黃河的雄偉與中華民族的堅(jiān)韌對(duì)比，突出了民族精神。

3.排比：詩(shī)歌中運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和感染力。

六、詩(shī)歌主題思想

1.歌頌黃河：通過(guò)贊美黃河，表達(dá)了對(duì)中華民族的熱愛(ài)和崇敬。

2.唱響民族精神：展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌、勇敢、團(tuán)結(jié)和奮斗精神。

3.喚醒民族意識(shí)：激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

七、詩(shī)歌藝術(shù)特色

1.語(yǔ)言優(yōu)美：詩(shī)歌語(yǔ)言富有韻律感，具有強(qiáng)烈的音樂(lè)美。

2.情感真摯：作者情感真摯，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

3.意象鮮明：詩(shī)歌中的意象生動(dòng)形象，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

八、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌背景和作者生平，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景。

2.把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法。

九、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.分析詩(shī)歌意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌情感。

3.講解詩(shī)歌修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

5.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。典型例題講解《黃河頌》作為一篇具有深厚文化底蘊(yùn)的散文詩(shī)，其教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法。以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題一：

詩(shī)歌中“九曲黃河萬(wàn)里沙”一句，運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)效果。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。將黃河比喻為“九曲”，形象地描繪了黃河的曲折蜿蜒；同時(shí)，用“萬(wàn)里沙”夸張地表現(xiàn)了黃河攜帶的泥沙之多，突出了黃河的雄偉和力量。

例題二：

請(qǐng)分析詩(shī)歌中“母親河”這一意象的內(nèi)涵及其在詩(shī)歌中的作用。

答案：“母親河”這一意象象征著中華民族的根和魂。它體現(xiàn)了中華民族對(duì)祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)民族文化的傳承和弘揚(yáng)。在詩(shī)歌中，這一意象貫穿始終，是詩(shī)歌主題思想的集中體現(xiàn)。

例題三：

詩(shī)歌中“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”一句，如何表現(xiàn)了黃河的氣勢(shì)和民族精神？

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了擬人手法，將風(fēng)、馬、黃河賦予了人的情感，形象地描繪了黃河的磅礴氣勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)“吼”、“叫”、“咆哮”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了黃河的力量和民族精神的不屈不撓。

例題四：

請(qǐng)分析詩(shī)歌中“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”一句的意境。

答案：這句詩(shī)描繪了黃河流經(jīng)萬(wàn)仞山間的壯麗景象，通過(guò)“遠(yuǎn)上”、“一片孤城”等詞語(yǔ)，營(yíng)造出一種雄渾、壯闊的意境。這句詩(shī)既展現(xiàn)了黃河的自然景觀，又寓意著中華民族在逆境中堅(jiān)守信念、奮發(fā)向前的精神。

例題五：

詩(shī)歌中“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”一句，表達(dá)了怎樣的思想情感？

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了夸張和對(duì)比的修辭手法，表達(dá)了黃河奔騰不息、永不停歇的氣勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)“不復(fù)回”這一詞語(yǔ)，寓意著中華民族的歷史和文化一脈相承，永不消逝。

題型補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.分析詩(shī)歌中的意象：這類題型要求學(xué)生理解詩(shī)歌中的具體意象，如“黃河”、“長(zhǎng)城”等，并分析其象征意義和作用。

2.詩(shī)歌情感分析：這類題型要求學(xué)生分析詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)、豪情等，并解釋情感產(chǎn)生的原因。

3.詩(shī)歌修辭手法分析：這類題型要求學(xué)生識(shí)別詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其表達(dá)效果。

4.詩(shī)歌意境分析：這類題型要求學(xué)生分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，如雄渾、凄美、恬靜等，并解釋意境的形成原因。

5.詩(shī)歌主題思想理解：這類題型要求學(xué)生把握詩(shī)歌的主題思想，如愛(ài)國(guó)、民族精神、人生哲理等，并解釋主題思想在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃河的象征意義：中華民族的根和魂

-詩(shī)歌的主題思想：歌頌黃河，展現(xiàn)民族精神

-詩(shī)歌的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比

②重點(diǎn)詞句：

①“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！?/p>

②“母親河，你是生命的源泉，你是民族的搖籃?！?/p>

③“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮?！?/p>

④“黃河