第二章　第一節(jié)　一　地球在宇宙中　地球的形狀與大小　地球儀教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年湘教版七年級上冊地理

第二章第一節(jié)一地球在宇宙中地球的形狀與大小地球儀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年湘教版七年級上冊地理學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容湘教版七年級上冊地理第二章第一節(jié)一“地球在宇宙中”的內(nèi)容，包括地球的形狀與大小、地球儀的使用方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解地球的近似形狀和大小，掌握地球儀的使用技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的地理位置、地形地貌等打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察和分析能力，提高空間思維和地理實(shí)踐技能。增強(qiáng)學(xué)生對地球形狀和大小認(rèn)知的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。學(xué)情分析七年級學(xué)生對地理學(xué)科尚處于初步接觸階段，對地球的形狀、大小等基本概念有一定的好奇心，但缺乏系統(tǒng)的地理知識體系。在知識層面上，學(xué)生可能對地球的形狀存在誤解，對地球儀的使用不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和地理實(shí)踐能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，如課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)態(tài)度等。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、多媒體投影儀、筆記本電腦、地理教學(xué)軟件

-課程平臺：湘教版地理教學(xué)平臺

-信息化資源：地球形狀與大小相關(guān)視頻、圖片、地理知識科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、課堂討論、小組合作、地理游戲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請觀看地球形狀相關(guān)視頻，并思考地球的形狀是如何被人類認(rèn)知的”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的形狀與大小”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么地球不是完美的圓形？”“地球儀上的經(jīng)緯線有何作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的形狀和大小等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“地球的赤道半徑和極半徑有什么區(qū)別？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球的形狀與大小，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過地球儀展示地球的形狀，引出“地球的形狀與大小”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的形狀、大小以及地球儀的使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解地球的真實(shí)形狀。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和地球儀，討論并總結(jié)地球的形狀特點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)地球形狀知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球的形狀與大小。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球儀的使用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球的形狀與大小，掌握地球儀的使用技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于地球形狀和大小的小論文或繪畫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供地球形狀與大小相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球形狀與大小知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球形狀的歷史演變：介紹從古代對地球形狀的誤解到現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)知的過程，如古希臘的“大地是圓形”的觀點(diǎn)，以及后來通過航海和天文觀測得出的地球是近似球體的結(jié)論。

-地球儀的構(gòu)造與使用：詳細(xì)解析地球儀的各個部分，包括經(jīng)緯線、地軸、赤道、極點(diǎn)等，以及如何正確使用地球儀進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。

-地球的尺寸數(shù)據(jù)：提供地球的赤道半徑、極半徑、表面積、體積等精確數(shù)據(jù)，以及地球與其他天體的尺寸比較。

-地球的物理性質(zhì)：介紹地球的密度、質(zhì)量、重力等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)對地球形狀和地球儀的影響。

-地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，以及它們對地球形狀和地理現(xiàn)象的影響，如晝夜更替、季節(jié)變化等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：《我們的地球》等科普書籍，可以為學(xué)生提供更深入的了解地球形狀和大小的知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于地球形狀和地球儀制作的紀(jì)錄片，如《地球的故事》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等，通過視覺影像加深理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀天文館或科學(xué)博物館，實(shí)地觀察地球儀和地球模型，增強(qiáng)直觀感受。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行地球形狀和大小的研究，每個小組選擇一個特定的角度或問題進(jìn)行深入探討，如“地球的形狀對氣候變化有何影響？”

-地理競賽準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽，通過競賽的形式鞏固和拓展地理知識。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制地球儀，標(biāo)注出重要的地理特征，如七大洲、四大洋等。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地球儀模擬軟件，進(jìn)行虛擬的地理實(shí)踐操作。

-創(chuàng)作地理小報：讓學(xué)生以小組形式制作地理小報，展示他們對地球形狀和大小的理解和研究成果。

-地理角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展地理角活動，讓學(xué)生通過角色扮演、游戲等形式學(xué)習(xí)地理知識。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

地球的赤道半徑約為______千米，極半徑約為______千米，地球表面積約為______平方千米。

答案：6378千米，6357千米，510072000平方千米

2.簡答題：

請簡要說明地球儀上的經(jīng)緯線有何作用？

答案：經(jīng)緯線是地球儀上的基本線條，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。它們幫助我們確定地球上任意一點(diǎn)的位置，是地理研究的重要工具。

3.判斷題：

地球的形狀是完美的圓形。

答案：錯誤。地球的形狀是近似球體，赤道半徑大于極半徑。

4.計算題：

如果地球的赤道半徑為6378千米，求地球的表面積。

答案：地球的表面積可以通過公式4πr2計算，其中r為地球的赤道半徑。所以地球的表面積約為510072000平方千米。

5.應(yīng)用題：

小明在地球儀上測量了從北極點(diǎn)到南極點(diǎn)的距離，發(fā)現(xiàn)距離為12345千米。請問實(shí)際地球上的這個距離大約是多少？

答案：地球的極半徑約為6357千米，所以實(shí)際地球上的這個距離大約為12345千米。因?yàn)榈厍虻男螤钍墙魄蝮w，所以這個距離與地球儀上的距離基本一致。

6.研究題：

選擇一個你感興趣的地理現(xiàn)象，如季風(fēng)、洋流等，研究其與地球形狀和大小的關(guān)系。

答案：以季風(fēng)為例，地球的形狀使得赤道附近氣溫較高，兩極附近氣溫較低，形成了溫度差異。這種溫度差異導(dǎo)致了大氣環(huán)流的形成，進(jìn)而形成了季風(fēng)現(xiàn)象。

7.創(chuàng)新題：

設(shè)計一個簡單的地球儀，并在上面標(biāo)注出至少五個重要的地理特征，如七大洲、四大洋、主要山脈、主要河流等。

答案：設(shè)計一個簡易的地球儀，使用硬紙板或塑料球作為球體，用線或細(xì)繩模擬經(jīng)緯線，用不同顏色的小標(biāo)簽標(biāo)注出七大洲、四大洋、主要山脈、主要河流等地理特征。

8.拓展題：

閱讀相關(guān)資料，了解地球形狀對人類活動的影響，如航海、航空、建筑設(shè)計等。

答案：地球的形狀影響了航海和航空的路線規(guī)劃，使得航海家在遠(yuǎn)航時需要考慮地球的曲率。在建筑設(shè)計中，地球的形狀也影響了建筑物的設(shè)計和結(jié)構(gòu)，以確保建筑物的穩(wěn)定性和安全性。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-地球的形狀：近似球體，赤道半徑大于極半徑。

-地球的大?。撼嗟腊霃郊s6378千米，極半徑約6357千米，表面積約510072000平方千米。

-地球儀：模擬地球形狀的工具，用于地理學(xué)習(xí)和研究。

②重點(diǎn)詞句：

-“地球的形狀”：強(qiáng)調(diào)地球并非完美的圓形，而是近似球體。

-“赤道半徑”和“極半徑”：區(qū)分地球不同部分的半徑，理解地球的扁平形狀。

-“地球儀”：介紹地球儀的作用和基本構(gòu)造。

③教學(xué)步驟：

①地球形狀的介紹

②地球大小的數(shù)據(jù)展示

③地球儀的使用方法

④地球形狀對地理現(xiàn)象的影響

⑤地球儀的應(yīng)用實(shí)例教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要方面。在本次課程中，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對于地球形狀和大小的基本概念有了較為清晰的理解。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于地球半徑和表面積的問題，表現(xiàn)出對地理知識的興趣和好奇心。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞地球形狀和大小這一主題，提出各自的觀點(diǎn)和疑問，并通過合作解決問題。小組討論成果的展示中，可以看到學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。例如，一個小組通過討論得出結(jié)論，地球的扁平形狀導(dǎo)致了地球上的重力分布不均，從而影響了氣候和海洋流動。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于地球的形狀和大小有較好的理解，但對于地球儀的使用方法和地球形狀對地理現(xiàn)象的影響理解不夠深入。測試的平均分為75分，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。自我評價中，學(xué)生認(rèn)識到自己在地球儀使用和地理現(xiàn)象理解方面的不足?；ピu環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在地球儀使用和地理現(xiàn)象理解方面存在困難的學(xué)生，教師提出具體的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)課后練習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-對于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多參與小組活動，提高溝通能力和協(xié)作能力。

-教師針對隨堂測試結(jié)果，指出學(xué)生在地球形狀對地理現(xiàn)象影響的理解上存在不足，建議學(xué)生通過閱讀相關(guān)資料或參加課外活動來加深理解。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步給予肯定，同時指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以更好地了解教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。在本次“地球在宇宙中——地球的形狀與大小”的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生對地球形狀的基本概念有了理解，但在深入探討地球形狀對地理現(xiàn)象的影響時，學(xué)生的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多與地球形狀相關(guān)的實(shí)例，如地球的傾斜軸如何導(dǎo)致季節(jié)變化，以及地球的扁平形狀如何影響地球上的氣壓分布。我會嘗試引入一些互動環(huán)節(jié)，如模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生更直觀地感受地球的形狀對地理現(xiàn)象的影響。

2.教學(xué)方法的多樣性

在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法和小組討論法。雖然這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，部分學(xué)生對于課堂討論的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識。

3.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我意識到學(xué)生的個體差異較大。有的學(xué)生對地理知識非常感興趣，而有的學(xué)生則顯得較為被動。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的個性化學(xué)習(xí)資源，如不同難度的作業(yè)和額外的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.課堂氛圍的營造