22 為中華之崛起而讀書 第一課時 教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《為中華之崛起而讀書》第一課時，重點學習課文內(nèi)容，理解課文主題，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關(guān)心國家命運的情懷。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中《為中華之崛起而讀書》一課相聯(lián)系，學生在學習過程中，將復習鞏固已學到的閱讀理解、生字詞、句式結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，同時，通過學習課文，加深對愛國情懷的理解，培養(yǎng)正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標1.文學素養(yǎng)：通過學習《為中華之崛起而讀書》，學生能夠體會課文中的愛國主義情感，培養(yǎng)對文學作品的理解和欣賞能力。

2.思想道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的國家觀念和民族意識，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

3.文化自信素養(yǎng)：通過學習課文，學生能夠認識到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和偉大精神，增強文化自信和民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握課文主題，體會周恩來總理的愛國情懷和遠大志向。

②學習課文中的重點詞語和句式，如“為中華之崛起而讀書”，理解其深層含義。

③通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關(guān)心國家命運的意識。

2.教學難點，

①深入理解周恩來總理的愛國情感，引導學生將其與自己的成長經(jīng)歷相結(jié)合，形成共鳴。

②理解課文中的歷史背景，幫助學生了解近代中國的歷史變遷，增強歷史使命感。

③培養(yǎng)學生通過閱讀課文，提取信息、分析問題、表達觀點的能力，提高閱讀理解水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《為中華之崛起而讀書》課文教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的歷史圖片、周恩來總理的講話視頻片段，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示課文內(nèi)容、重點詞語和句式。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，用于展示與課文相關(guān)的歷史事件或科技發(fā)展成果。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，例如：“同學們，你們知道周恩來總理是誰嗎？他有哪些偉大的事跡？”通過學生的回答，教師簡要介紹周恩來總理的生平和主要貢獻，然后引入課題《為中華之崛起而讀書》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

①閱讀課文，理解主題（用時5分鐘）

教師引導學生自讀課文，注意圈畫重點詞語和句子，隨后提問：“課文講述了周恩來總理的哪些事跡？他為什么要‘為中華之崛起而讀書’？”學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)課文主題。

②分析重點詞語和句式（用時5分鐘）

教師選取“為中華之崛起而讀書”等關(guān)鍵句，引導學生分析其含義，如：“‘崛起’在這里指的是什么？‘讀書’在這里又有什么特殊的意義？”

③理解課文背景（用時5分鐘）

教師簡要介紹近代中國的歷史背景，幫助學生理解周恩來總理為何要“為中華之崛起而讀書”，以及這一歷史時期的特點。

3.實踐活動（用時10分鐘）

①演講比賽（用時5分鐘）

學生分組，每組選擇一位代表，就課文主題進行演講，其他組員可提問或點評。

②畫報制作（用時5分鐘）

學生根據(jù)課文內(nèi)容，制作一幅畫報，展示周恩來總理的生平事跡和愛國精神。

③角色扮演（用時5分鐘）

學生分組，分別扮演周恩來總理、老師、同學等角色，模擬課文中的場景，加深對課文的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

①討論周恩來總理的愛國情懷（舉例回答）

學生討論周恩來總理為何要“為中華之崛起而讀書”，以及他的愛國情懷對今天的我們有何啟示。

②分析課文中的歷史背景（舉例回答）

學生討論近代中國的歷史背景，以及這一時期的特點，如民族危機、社會動蕩等。

③思考如何將愛國精神融入日常生活（舉例回答）

學生討論如何在日常生活中踐行愛國精神，如努力學習、關(guān)心國家大事等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)周恩來總理的愛國情懷和“為中華之崛起而讀書”的精神，鼓勵學生在日常生活中踐行愛國精神。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如理解課文主題、分析重點詞語和句式、體會愛國情懷等。

本節(jié)課用時共45分鐘，具體分配如下：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：10分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

①周恩來總理的生平事跡資料，包括他的家庭背景、成長經(jīng)歷、主要貢獻等。

②近代中國歷史事件的詳細描述，如五四運動、抗日戰(zhàn)爭等，以及這些事件對國家和社會的影響。

③關(guān)于國家發(fā)展和民族復興的書籍和文章，如《中國夢》、《復興之路》等，以及這些作品中的核心觀點和論述。

2.拓展建議：

①閱讀周恩來總理的傳記或相關(guān)歷史書籍，了解他的思想發(fā)展和為國家民族所作的貢獻。

②觀看歷史紀錄片或電影，如《建國大業(yè)》、《英雄兒女》等，通過影像資料感受近代中國的歷史變遷。

③參觀歷史博物館或紀念館，如南京大屠殺紀念館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館等，實地了解歷史事件，增強愛國情感。

④組織學生開展主題班會或辯論賽，讓學生就“如何為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力”這一話題進行討論，培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。

⑤安排學生進行社會實踐活動，如參觀愛國主義教育基地、采訪抗戰(zhàn)老兵等，讓他們親身感受歷史，激發(fā)愛國熱情。

⑥引導學生關(guān)注時事政治，了解國家的發(fā)展戰(zhàn)略和民族復興的進程，培養(yǎng)他們的國家意識和民族自豪感。

⑦鼓勵學生參加各類競賽和活動，如演講比賽、作文比賽等，通過比賽的形式鍛煉他們的表達能力和綜合素質(zhì)。

⑧建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、歷史論壇等，拓展自己的知識面，提高自主學習能力。

⑨安排學生撰寫小論文或調(diào)查報告，就某一歷史事件或社會現(xiàn)象進行深入研究，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

⑩鼓勵學生參與志愿服務活動，如支教、環(huán)保等，用實際行動踐行愛國精神，為社會貢獻力量。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問來評價學生的學習效果。具體方法如下：

①提出開放式問題，鼓勵學生積極思考，如：“周恩來總理‘為中華之崛起而讀書’的精神對你有何啟示？”

②設(shè)計層次分明的問題，從基礎(chǔ)知識點到綜合應用，逐步提升學生的思維能力。

③運用問題引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如課堂參與度、學習態(tài)度、作業(yè)完成情況等，對學生的學習情況進行評價。具體方法如下：

①觀察學生在課堂上的注意力集中程度，了解他們的學習興趣。

②關(guān)注學生在課堂討論中的發(fā)言情況，評估他們的語言表達能力和邏輯思維。

③檢查學生的作業(yè)完成情況，了解他們對知識點的掌握程度。

（3）測試評價

在課堂教學中，教師可以通過小測驗、隨堂測試等方式對學生的學習效果進行評價。具體方法如下：

①設(shè)計針對性強的測試題，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

②通過測試結(jié)果分析學生的學習難點，及時調(diào)整教學策略。

③定期進行測試，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，對學生的知識掌握和技能提升具有重要意義。以下是作業(yè)評價的具體方法：

（1）認真批改作業(yè)

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、錯誤類型和改進空間。具體方法如下：

①對學生的作業(yè)進行逐一點評，指出優(yōu)點和不足。

②對學生的錯誤進行分類，分析錯誤原因，有針對性地進行指導。

③鼓勵學生自我糾錯，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

（2）及時反饋學習效果

教師通過作業(yè)評價及時反饋學生的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。具體方法如下：

①對學生的作業(yè)成績進行統(tǒng)計分析，了解整體學習情況。

②對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，鼓勵學生互相學習、共同進步。

③對學習困難的學生給予個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力

教師通過作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。具體方法如下：

①對學生的進步給予肯定，增強他們的自信心。

②針對學生存在的問題，提出改進建議，幫助他們提高學習效率。

③鼓勵學生設(shè)定學習目標，培養(yǎng)他們的自律意識。八、板書設(shè)計1.課文標題：《為中華之崛起而讀書》

2.重點知識點：

①周恩來總理的生平簡介

②“為中華之崛起而讀書”的背景和意義

③周恩來總理的愛國情懷和遠大志向

3.關(guān)鍵詞：

①周恩來

②中華

③崛起

④讀書

4.重點句子：

①“為中華之崛起而讀書”

②“我一定要為中華之崛起而讀書！”

③“中華不振，受人欺凌”

5.歷史背景：

①近代中國的民族危機

②清末民初的社會動蕩

③抗日戰(zhàn)爭的歷史影響

6.愛國情懷：

①周恩來總理的愛國情感

②為國家民族復興而努力奮斗的精神

③愛國主義教育的意義

7.教育啟示：

①熱愛祖國，關(guān)心國家命運

②勤奮學習，為實現(xiàn)民族復興貢獻力量

③培養(yǎng)愛國主義情懷，傳承民族精神典型例題講解1.例題一：

問題：課文《為中華之崛起而讀書》中，周恩來總理說：“我一定要為中華之崛起而讀書！”這句話表達了怎樣的情感？

解答：這句話表達了周恩來總理強烈的愛國情感和為中華之崛起而奮斗的決心。

2.例題二：

問題：請簡要概括課文《為中華之崛起而讀書》的主要情節(jié)。

解答：課文主要講述了周恩來總理在少年時期，目睹了國家民族的屈辱，立志為中華之崛起而讀書的故事。

3.例題三：

問題：課文《為中華之崛起而讀書》中，周恩來總理提到了哪些歷史事件？

解答：周恩來總理提到了八國聯(lián)軍侵華、戊戌變法失敗、辛亥革命等歷史事件。

4.例題四：

問題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的精神對今天的我們有何啟示？

解答：周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的精神啟示我們，要熱愛祖國，關(guān)心國家命運，勤奮學習，為實現(xiàn)民族復興而努力奮斗。

5.例題五：

問題：以下哪個選項不屬于課文《為中華之崛起而讀書》中提到的歷史事件？

A.五四運動

B.北洋軍閥統(tǒng)治

C.抗日戰(zhàn)爭

D.文化大革命

解答：D.文化大革命

補充說明：

1.例題一和例題二主要考察學生對課文內(nèi)容的理解和概括能力。

2.例題三考察學生對課文歷史背景的掌握程度。

3.例題四考察學生結(jié)合課文內(nèi)容進行分析和思考的能力。

4.例題五是一道判斷題，考察學生對課文內(nèi)容的識記能力。通過排除法，我們可以得出正確答案為D，因為文化大革命并未在課文中提及。

以下是針對以上例題的詳細補充和說明：

-例題一和例題二：在講解這兩個例題時，教師可以引導學生回顧課文內(nèi)容，通過朗讀、討論等方式，讓學生深入理