《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

本章節(jié)選自《論語》，以孔子的四位弟子子路、曾皙、冉有、公西華侍坐的場景為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了儒家思想中的仁、禮、義等核心價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家文化，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，提高閱讀古籍的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析人物形象，把握人物性格特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)儒家思想，提升道德修養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①準(zhǔn)確理解文中孔子及其弟子的對話內(nèi)容，把握人物性格特征和儒家思想的核心觀念。

②分析《侍坐》一文的藝術(shù)特色，如人物對話的生動(dòng)性和哲理性，以及如何通過對話體現(xiàn)人物的思想情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解讀孔子“以禮待人”的教育理念，理解其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

②理解文言文中的人物關(guān)系和情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的鑒賞能力。

③分析文章中蘊(yùn)含的道德修養(yǎng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生將儒家思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：古代文化背景資料庫、儒家思想研究資料庫、文言文學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、角色扮演、課堂問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《論語》中孔子及其弟子的相關(guān)對話，理解儒家思想的基本內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“四位弟子的性格特點(diǎn)是什么？”“孔子對他們的評價(jià)有何深意？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過課堂提問或小測驗(yàn)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《論語》及相關(guān)資料，理解儒家思想的核心觀念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對孔子教育理念的理解和現(xiàn)代價(jià)值的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解儒家思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《論語》中孔子的經(jīng)典語錄視頻，引出《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解孔子及其弟子的對話內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解儒家思想中的仁、禮、義等核心價(jià)值觀。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分析四位弟子的性格特點(diǎn)和孔子的教育理念。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“孔子為何對子路的回答表示不滿？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解儒家思想的核心內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物對話和思想的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解儒家思想，掌握分析人物對話和思想的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于儒家思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的短文。

提供拓展資源：提供與儒家思想相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀《論語》的選段、儒家思想研究的相關(guān)書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀《論語》的其他章節(jié)，了解儒家思想的更多內(nèi)容。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將儒家思想應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的儒家思想知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》全文：作為儒家經(jīng)典，是了解孔子及其思想的重要文獻(xiàn)。

-《孟子》：與《論語》并稱儒家兩大經(jīng)典，可進(jìn)一步了解儒家思想的發(fā)展。

-《大學(xué)》、《中庸》：儒家“四書”中的兩部，對儒家道德修養(yǎng)有深入探討。

-《禮記》：古代禮制的重要文獻(xiàn)，有助于理解儒家思想中的禮儀觀念。

-《史記》中關(guān)于孔子的記載：了解孔子生平和儒家思想的傳播。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《論語》中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》章節(jié)，深入理解孔子的教育理念和弟子的性格特點(diǎn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于孔子和儒家思想的紀(jì)錄片，如《孔子》、《論語新解》等，以視覺方式感受儒家文化的魅力。

-參加講座或研討會(huì)：學(xué)?；蛏鐓^(qū)可能會(huì)舉辦關(guān)于儒家思想或《論語》的講座或研討會(huì)，積極參與可以增加知識面。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就《論語》中的某個(gè)話題進(jìn)行深入探討，如“仁”的內(nèi)涵、“禮”的意義等。

-撰寫讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《論語》的讀書筆記，記錄自己的理解和感悟。

-案例分析：選取現(xiàn)實(shí)生活中的案例，分析其與儒家思想的關(guān)聯(lián)，如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作、道德修養(yǎng)等。

-文化體驗(yàn)：參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如漢服體驗(yàn)、傳統(tǒng)禮儀學(xué)習(xí)等，親身體驗(yàn)儒家文化的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行《論語》或儒家思想的研究性學(xué)習(xí)，撰寫研究報(bào)告，提升研究能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與儒家思想相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如書法、繪畫、音樂等，以藝術(shù)的形式表達(dá)對儒家文化的理解。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①孔子的教育理念：仁、禮、義。

②弟子們的性格特點(diǎn)及思想表達(dá)。

③儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

2.關(guān)鍵詞

①侍坐

②仁

③禮

④義

⑤君子

3.重點(diǎn)句子

①“吾與點(diǎn)也?！?/p>

②“君子哉，若人！尚德哉，若人！”

③“夫子喟然嘆曰：‘吾與點(diǎn)也。’”

④“為國以禮，其言不讓?！?/p>

⑤“以吾一日長乎爾，毋吾以也。”課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課的課堂評價(jià)策略：

（1）提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思維能力和表達(dá)能力。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課中，教師可以設(shè)計(jì)以下問題進(jìn)行評價(jià)：

①孔子對四位弟子的評價(jià)分別是什么？他們的性格特點(diǎn)有哪些？

②孔子的教育理念在文中是如何體現(xiàn)的？

③你認(rèn)為儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中有什么價(jià)值？

（2）觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的另一種重要方式，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課中，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

①學(xué)生對文本的閱讀興趣和專注度。

②學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。

③學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量和合作精神。

（3）測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的有效手段，可以通過小測驗(yàn)、課堂練習(xí)等方式，了解學(xué)生對知識的掌握情況。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課中，教師可以設(shè)計(jì)以下測試題進(jìn)行評價(jià)：

①選擇題：關(guān)于孔子及其弟子的描述，正確的是？

②簡答題：簡述孔子對子路、曾皙、冉有、公西華的評價(jià)。

③分析題：結(jié)合文本內(nèi)容，分析孔子教育理念的特點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課的作業(yè)評價(jià)策略：

（1）認(rèn)真批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

（2）及時(shí)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生

在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）改進(jìn)建議

針對作業(yè)中的問題，教師可以給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感觸挺深的。咱們這《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一課，其實(shí)挺有味道的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上，還是取得了一些成效的。

我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己分析孔子的教育理念和弟子的性格特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們在討論中各抒己見，課堂氣氛挺活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生可能在討論中過于依賴他人，自己思考的深度不夠。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

在策略上，我采用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受儒家文化的魅力。這個(gè)方法我覺得挺不錯(cuò)的，學(xué)生們看得很認(rèn)真，對孔子的形象和儒家思想有了更深刻的認(rèn)識。

管理方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。課堂紀(jì)律整體比較好，學(xué)生們都很認(rèn)真聽講。不過，也有個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)閷ξ难晕牟桓信d趣，有點(diǎn)分心。我可能需要想一些辦法，比如設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引他們的注意力。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的收獲。他們對儒家思想有了更深入的理解，對孔子的教育理念也有了更明確的認(rèn)識。在技能上，他們的文言文閱讀和分析能力也有所提高。情感態(tài)度方面，他們對傳統(tǒng)文化有了更多的尊重和興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，