《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文八年級上冊《三峽》一課，通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對三峽風(fēng)光的描繪，掌握描寫景物的方法，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和寫作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的寫景文章有關(guān)，如《記承天寺夜游》等，通過對比分析，讓學(xué)生更好地理解描寫手法，提升學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典文學(xué)作品的能力，提高語言文字鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)，感悟自然美景與人文情感交融的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用描繪手法表達(dá)景物的方法，提升寫作表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《三峽》中景物描寫的細(xì)膩與層次感。

2.掌握作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法表達(dá)情感的方法。

難點(diǎn)：

1.理解古文中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

2.學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景分析景物描寫中的情感色彩。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫，體會(huì)作者情感。

2.結(jié)合歷史資料，講解三峽地區(qū)的文化背景，幫助學(xué)生理解古文中的文化內(nèi)涵。

3.通過朗讀和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感，提高對景物描寫的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：三峽風(fēng)光圖片、相關(guān)歷史背景資料、古文翻譯及注釋。

4.教學(xué)手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解《三峽》的基本內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《三峽》的描寫手法和情感表達(dá)，設(shè)計(jì)問題如“作者如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感？”、“請找出文中的比喻和排比句，分析其作用。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《三峽》課文，初步理解文章內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放三峽風(fēng)光視頻，引出《三峽》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《三峽》中的描寫手法，如比喻、排比等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《三峽》中的景物描寫，體會(huì)作者的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對《三峽》的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《三峽》中的描寫手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析景物描寫的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿《三峽》的描寫手法，寫一段景物描寫。

提供拓展資源：提供與《三峽》相關(guān)的歷史背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解三峽的歷史和文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《三峽》的過程中，學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品。他們能夠從作者的描寫中感受到三峽的自然風(fēng)光和人文情感，理解作者在文中所表達(dá)的思想感情。這種鑒賞能力的提升，有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好地欣賞和理解其他文學(xué)作品。

3.寫作技巧掌握：

4.文化素養(yǎng)提高：

學(xué)習(xí)《三峽》讓學(xué)生了解了三峽地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史文化和地理特點(diǎn)。通過對三峽歷史的了解，學(xué)生拓寬了知識面，提高了自己的文化素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

《三峽》這篇課文展現(xiàn)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到了作者愛國情懷的熏陶，培養(yǎng)了熱愛祖國、珍惜大自然的情感態(tài)度。

6.邏輯思維能力增強(qiáng)：

在分析《三峽》的景物描寫時(shí)，學(xué)生需要理清文章的脈絡(luò)，把握作者的寫作思路。這種分析過程有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通、協(xié)作。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升：

在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺、微信群等信息技術(shù)手段，獲取學(xué)習(xí)資源，提高了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.自我反思能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。這種自我反思能力的提升，有助于他們在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議。課堂1.課堂提問評價(jià)：

課堂提問是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在《三峽》的教學(xué)過程中，我將通過以下方式實(shí)施課堂提問評價(jià)：

-提前設(shè)計(jì)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與：鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂討論，特別是那些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析、是否能夠提出自己的見解。

2.觀察評價(jià)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的專注程度、對課堂活動(dòng)的興趣以及完成作業(yè)的認(rèn)真程度。

-互動(dòng)情況：觀察學(xué)生與同學(xué)、老師之間的互動(dòng)，評估課堂氛圍和學(xué)生的溝通能力。

3.小組合作評價(jià)：

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的重要環(huán)節(jié)。在《三峽》的教學(xué)中，我將通過以下方式評價(jià)小組合作效果：

-小組任務(wù)完成情況：評估小組是否按時(shí)完成分配的任務(wù)，任務(wù)完成的質(zhì)量如何。

-小組成員貢獻(xiàn)：觀察每個(gè)小組成員在小組中的角色和貢獻(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組討論效果：評估小組討論的深度和廣度，以及是否能夠達(dá)成共識。

4.課堂測試評價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將進(jìn)行課堂測試，包括以下內(nèi)容：

-知識點(diǎn)掌握情況：通過選擇題、填空題等形式，測試學(xué)生對《三峽》基本知識的掌握程度。

-分析能力測試：通過簡答題或論述題，測試學(xué)生分析景物描寫和作者情感的能力。

-創(chuàng)新能力測試：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以《三峽》為題材進(jìn)行創(chuàng)作，評估學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.課堂反饋與調(diào)整：

根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，我將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，包括：

-針對學(xué)生在課堂上的不足，提供個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。

-調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保所有學(xué)生都能參與其中。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-三峽的自然景觀特點(diǎn)

-作者對三峽的描寫手法

-三峽的歷史文化背景

②重點(diǎn)詞：

-雄奇、壯麗、清幽、險(xiǎn)峻

-懸泉瀑布、絕壁通天、回清倒影

③重點(diǎn)句：

-“自非亭午夜分，不見曦月?！?/p>

-“素湍綠潭，回清倒影?！?/p>

-“懸泉瀑布，飛漱其間?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《三峽》的教學(xué)中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過提問、回答、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考深度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示三峽的自然風(fēng)光和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對古文閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生對古文理解困難：由于古文語言與現(xiàn)代文存在較大差異，學(xué)生在理解古文時(shí)存在一定的困難，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

3.課堂時(shí)間分配不均：在課堂教學(xué)中，有時(shí)過于關(guān)注重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生閱讀興趣：通過引入相關(guān)歷史故事