Unit4 Section B 3a~Self Check教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit4SectionB3a~SelfCheck教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionB3a~SelfCheck教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊設計思路本節(jié)課以“Unit4SectionB3a~SelfCheck”為主題，旨在通過鞏固和拓展學生對英語日常生活的描述能力。設計思路包括：1.通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣；2.結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生運用所學知識進行對話；3.通過小組合作，提高學生口語表達能力；4.設置分層練習，滿足不同層次學生的學習需求。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述日常生活中的場景，提高語言的實際運用能力。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、合作等方式學習英語的習慣，提升自主學習能力。

3.文化意識：通過學習英語國家文化，增強學生對多元文化的理解與尊重。

4.思維品質(zhì)：通過對話和討論，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊前已學習了一定的英語基礎，包括基礎的語法、詞匯和簡單的日常對話。他們已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍具有興趣，尤其是在接觸新話題和實際情境時。他們的學習能力強，能夠適應新的學習內(nèi)容和方式。學習風格方面，部分學生傾向于通過聽力和口語練習來提高英語能力，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確表達日常生活中的細節(jié)；二是語法結(jié)構(gòu)復雜，理解和使用上存在困難；三是口語表達時，缺乏自信，害怕犯錯。此外，對于不同學習風格的學生，如何平衡他們的學習需求，也是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年人教版英語八年級上冊》教材，特別是“Unit4SectionB3a~SelfCheck”部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的日常場景圖片、英語國家文化介紹視頻、以及相關主題的圖表和PPT。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容，確保環(huán)境適合小組活動和口語練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常英語口語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們平時是如何用英語進行日常交流的？”

2.展示一些日常生活中的英語對話場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語在實際生活中的應用。

3.簡短介紹本節(jié)課將要學習的日常英語口語表達的基本技巧和場景，為接下來的學習打下基礎。

二、日常英語口語表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常英語口語表達的基本概念、常用句型和場景。

過程：

1.講解日常英語口語表達的定義，強調(diào)其在日常交流中的重要性。

2.介紹常用的日常英語口語表達句型，如問候、道別、感謝、道歉等。

3.通過實際例句，展示如何將這些句型應用到不同的生活場景中。

三、日常英語口語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常英語口語表達的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的日常英語口語表達案例進行分析，如購物、餐廳用餐、問路等。

2.詳細介紹每個案例的對話內(nèi)容，分析其中的語言特點和表達技巧。

3.引導學生思考如何在實際生活中運用這些口語表達，提高交流效果。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個日常英語口語表達的場景進行角色扮演。

2.每組討論如何在特定場景下進行有效的英語口語交流，并準備表演。

3.各組輪流進行角色扮演，其他學生和教師進行評價和反饋。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常英語口語表達的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺進行角色扮演展示，全班學生和教師共同參與評價。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常英語口語表達的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課學習的日常英語口語表達技巧和場景。

2.強調(diào)日常英語口語表達在提高交流能力和跨文化交流中的價值。

3.布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個日常場景，用英語進行對話練習，并嘗試記錄下自己的口語表達，以便課后復習和改進。

七、課后作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固本節(jié)課學習的日常英語口語表達知識。

2.選擇一個日常場景，進行英語口語對話練習，并嘗試記錄下自己的對話內(nèi)容。

3.觀看英語電影或電視劇，注意其中的日常英語口語表達，并嘗試模仿。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用日常英語口語表達，包括問候、道別、感謝、道歉等常用句型。在日常生活中，學生能夠自信地進行簡單的英語交流，提高了他們的實際語言運用能力。

2.詞匯量增加：

學生在課堂上學習了大量的日常英語詞匯，包括與不同場景相關的詞匯，如購物、餐廳用餐、問路等。這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，提高英語水平。

3.語法知識鞏固：

通過本節(jié)課的學習，學生對英語時態(tài)、語態(tài)等語法知識有了更深入的理解，能夠正確運用到日常口語表達中，避免了語法錯誤的發(fā)生。

4.口語表達能力增強：

學生在角色扮演和小組討論中，通過實際操作鍛煉了口語表達能力。他們能夠流利地表達自己的想法，并在交流中適時調(diào)整語速和語調(diào)，提高了口語交流的準確性。

5.跨文化交流意識提高：

學生通過學習日常英語口語表達，了解了英語國家的文化背景和風俗習慣，增強了跨文化交流的意識。他們在與外國朋友交流時，能夠尊重對方的文化，更好地進行溝通。

6.學習興趣和自信心增強：

學生在課堂上積極參與，通過角色扮演和小組討論等形式，提高了學習興趣。在取得一定的學習成果后，學生的自信心也得到了提升。

7.團隊合作能力提升：

學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。他們在溝通、協(xié)調(diào)和分工中，提高了團隊合作能力。

8.解決問題的能力增強：

在學習過程中，學生遇到了各種問題，如詞匯量不足、語法錯誤等。通過教師的指導和同學間的互助，他們學會了分析問題、解決問題，提高了自身的能力。

9.學習策略的調(diào)整：

學生在課堂上學會了如何運用有效的學習策略，如預習、復習、總結(jié)等。這些策略有助于他們在課后自主學習和鞏固知識。

10.綜合素質(zhì)提高：

通過本節(jié)課的學習，學生在語言、文化、心理等方面得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-日常英語口語表達的常用場景

-常用句型和表達方式

-英語日常交流的基本禮貌和習慣

②本文重點詞匯：

-Greetings（問候）

-Goodbye（道別）

-Thankyou（感謝）

-Sorry（道歉）

-Excuseme（打擾一下）

③本文重點句子：

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Couldyouhelpme,please?

-I'msorry,Idon'tunderstand.

-Thankyouforyourhelp.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的日常情境，讓學生在模擬的對話中練習英語口語。這種教學方法能夠讓學生更加貼近實際生活，提高他們的語言運用能力。

2.小組合作學習：我鼓勵學生以小組形式進行討論和練習，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能在交流中互相學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為被動，缺乏積極參與的精神。這可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了情境教學和小組合作，但在實際操作中，教學方法略顯單一，未能充分調(diào)動學生的多種感官和思維能力。

3.評價方式局限：本節(jié)課的評價主要集中在學生的口語表達上，對于學生的語法、聽力等其他英語技能的評估不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如設置英語角、舉辦英語演講比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心。

2.豐富教學方法：我將嘗試結(jié)合多種教學方法，如任務型教學、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應不同學生的學習需求，提高教學效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習成果，我將建立多元化的評價體系，包括口語、聽力、寫作、語法等多個方面，以促進學生全面發(fā)展。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進度，形成家校合力，共同促進學生的成長。

5.持續(xù)自我提升：作為教師，我將不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教育教學改革的需求，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了Unit4SectionB3a~SelfCheck的內(nèi)容，重點了解了日常英語口語表達的基本技巧和場景。通過角色扮演、小組討論和課堂展示，大家不僅掌握了如何用英語進行日常交流，還提高了口語表達能力。

1.我們學習了日常英語口語表達的基本句型和常用詞匯，比如問候、道別、感謝、道歉等。

2.通過案例分析，我們了解了不同場景下的英語口語表達，如購物、餐廳用餐、問路等。

3.小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，鍛煉了合作能力和口語表達能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a."Goodmorning,howareyou?"的意思是__________。

A.早上好，你吃了嗎？

B.早上好，你好嗎？

C.早上好，你睡得好嗎？

D.早上好，你準備好了嗎？

b.在餐廳用餐時，如果你想點餐，你會說__________。

A.Iwanttogotothebathroom.

B.Couldyoupleasebringmeamenu?

C.Ineedtocheckmyemail.

D.IthinkIneedsomewater.

2.完形填空：請根據(jù)上下文，選擇最合適的單詞或短語填空。

I'msorry,__________Ic