第三單元 基于教學(xué)評一致性的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)視頻高清觀看

第三單元基于教學(xué)評一致性的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)視頻高清觀看主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三單元基于教學(xué)評一致性的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容：本章節(jié)主要介紹大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念、原則和方法，包括如何確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)等。通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解如何將教學(xué)評價(jià)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一致性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，通過大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠理解教學(xué)評價(jià)與教學(xué)活動(dòng)的一致性，提升自我反思和評價(jià)能力。學(xué)生將學(xué)會如何基于核心素養(yǎng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能夠運(yùn)用評價(jià)工具對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評估。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及其與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別；

②掌握設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的方法，包括明確學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系；

③學(xué)會設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)；

④熟悉教學(xué)評價(jià)工具的選擇與運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)評估。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將抽象的教學(xué)評價(jià)理念與具體的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一致性；

②在多元評價(jià)方法中，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的評價(jià)方式；

③在大單元設(shè)計(jì)中，平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)活動(dòng)的公平性和有效性；

④教師對自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和改進(jìn)，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，深入解析大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐案例。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享各自對教學(xué)評一致性的理解，并通過角色扮演模擬教學(xué)評價(jià)過程。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、圖表和互動(dòng)軟件，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

4.開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)教學(xué)單元，實(shí)踐所學(xué)理論，提升解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大單元教學(xué)設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大單元教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？它對教學(xué)有什么意義？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)與大單元教學(xué)設(shè)計(jì)對比的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大單元教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際教學(xué)的影響，以及如何應(yīng)用大單元教學(xué)設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大單元教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行分析，并提出自己的設(shè)計(jì)思路和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的時(shí)間和要求，并鼓勵(lì)他們積極參與討論和反饋。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：推薦觀看教育專家關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的講座視頻，通過專業(yè)人士的視角，深入理解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念和實(shí)踐方法。

-教學(xué)案例：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例，包括數(shù)學(xué)、語文、英語等不同學(xué)科，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

-教學(xué)評價(jià)工具：介紹多種教學(xué)評價(jià)工具，如學(xué)習(xí)檔案袋、觀察記錄表、學(xué)生自評表等，幫助學(xué)生了解如何進(jìn)行有效的教學(xué)評價(jià)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》等，這些書籍詳細(xì)介紹了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架和實(shí)踐案例，有助于學(xué)生深入理解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的精髓。

-參與研討會：鼓勵(lì)學(xué)生參加教育研討會，特別是關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的研討會，與同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)大單元教學(xué)方案，可以從簡單的單元入手，逐步增加難度，通過實(shí)踐提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

-觀摩優(yōu)秀課堂：組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，特別是那些采用大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂，通過實(shí)際觀察學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)策略和評價(jià)方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、博客等，搜索關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的最新研究成果和教學(xué)反思，保持學(xué)習(xí)的新鮮感和前瞻性。

-教學(xué)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)教學(xué)方案后，進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的成功與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題目：分析以下教學(xué)案例，指出其在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢和不足。

-案例描述：某教師設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“能量守恒定律”的大單元教學(xué)，包含實(shí)驗(yàn)、討論、報(bào)告等多種教學(xué)活動(dòng)。

-答案示例：優(yōu)勢：該教學(xué)案例注重實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠直觀理解能量守恒定律；討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。不足：教學(xué)評價(jià)方式單一，僅通過學(xué)生報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，未能全面評估學(xué)生的實(shí)際理解程度。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)題

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“三角形面積計(jì)算”的大單元教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評價(jià)等。

-答案示例：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三角形面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

教學(xué)活動(dòng)：1）通過幾何圖形的拼接活動(dòng)，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算規(guī)律；2）分組進(jìn)行三角形面積計(jì)算比賽，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；3）引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)評價(jià)：1）觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)；2）通過作業(yè)和測試評估學(xué)生對三角形面積計(jì)算方法的掌握程度。

3.教學(xué)策略題

-題目：針對“分?jǐn)?shù)的意義”這一知識點(diǎn)，提出至少兩種有效的教學(xué)策略。

-答案示例：策略一：利用教具（如餅圖、等分圖形等）直觀展示分?jǐn)?shù)的概念，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。

策略二：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的加減乘除，加深對分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解。

4.教學(xué)評價(jià)題

-題目：設(shè)計(jì)一套針對“小學(xué)語文閱讀理解”的教學(xué)評價(jià)方案，包括評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法和評價(jià)工具。

-答案示例：評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯量、語法知識等。

評價(jià)方法：1）課堂提問；2）閱讀理解測試；3）學(xué)生互評。

評價(jià)工具：1）閱讀理解測試題；2）學(xué)生閱讀筆記；3）課堂觀察記錄表。

5.教學(xué)反思題

-題目：結(jié)合自己的一次教學(xué)實(shí)踐，反思在實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)過程中遇到的問題及解決方法。

-答案示例：問題：在教學(xué)“乘法分配律”時(shí)，部分學(xué)生難以理解乘法分配律的應(yīng)用。

解決方法：1）通過實(shí)際操作，如用小棒進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀感受乘法分配律；2）設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和應(yīng)用乘法分配律。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①大單元教學(xué)設(shè)計(jì)概述

②教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

③教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

④教學(xué)評價(jià)方法

2.關(guān)鍵詞

①教學(xué)評一致性

②學(xué)科核心素養(yǎng)

③學(xué)生參與度

④教學(xué)反思

3.重點(diǎn)句子

①“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)評一致性?！?/p>

②“教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

③“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

④“教學(xué)評價(jià)應(yīng)多元化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。”教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我嘗試運(yùn)用大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺還是有不少收獲，但同時(shí)也暴露出一些問題，下面我就來簡單地梳理一下。

首先，我覺得大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)就是它能夠很好地將知識體系串聯(lián)起來。在講解“分?jǐn)?shù)的意義”這一內(nèi)容時(shí)，我嘗試將分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、運(yùn)算等內(nèi)容整合到一個(gè)大單元中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，能夠形成一個(gè)完整的知識體系。我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)使得學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解更加深入，因?yàn)樗麄兡軌蛟诓煌那榫持袘?yīng)用分?jǐn)?shù)，而不是孤立地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是在這個(gè)大單元中，我可能過于強(qiáng)調(diào)知識的連貫性，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解比較快，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間去消化和吸收。這讓我意識到，在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提供更多的分層教學(xué)資源，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

其次，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。比如，在講解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。這樣的活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的課堂參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴皇煜ひ?guī)則或者害羞，沒有積極參與到游戲中來。這讓我反思，如何設(shè)計(jì)更加包容性的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置，充分展示自己的能力。

再者，我在教學(xué)評價(jià)方面也做了一些嘗試。我采用了多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的自評、互評和教師的評價(jià)。這樣的評價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在評價(jià)過程中，有些學(xué)生對自己的評價(jià)過于苛刻，而有些學(xué)生則過于樂觀。這讓我思考，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的自我評價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

最后，我認(rèn)為大單元教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和對學(xué)科知識的深入理解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些知識點(diǎn)的理解還不夠深入，導(dǎo)致在講解時(shí)無法做到深入淺出。因此，我需要在課后加強(qiáng)對學(xué)科知識的深入學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：針對本節(jié)課所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的意義”內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換等。

2.設(shè)計(jì)小課題：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際生活問題，設(shè)計(jì)一個(gè)小課題進(jìn)行研究，如“如何利用分?jǐn)?shù)解決購物優(yōu)惠問題”。

3.制作思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制一個(gè)關(guān)于“分?jǐn)?shù)的意義”的思維導(dǎo)圖，展示分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、應(yīng)用等知識點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會給出個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會分析錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

3.集體反饋：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，通過展示優(yōu)秀作業(yè)和討論錯(cuò)誤作業(yè)，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，如提供額外的學(xué)習(xí)資源、組織復(fù)習(xí)課等。

5.鼓勵(lì)與肯定：在反饋中，我