第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：第1課《春》

內(nèi)容：本課以朱自清的散文《春》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)賞析散文的修辭手法、描繪春天的生動(dòng)畫(huà)面以及感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的閱讀方法和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《春》學(xué)習(xí)散文的語(yǔ)言表達(dá)方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析散文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過(guò)欣賞春天的描繪，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造性表達(dá)能力；4.文化傳承與理解，讓學(xué)生在閱讀中感受中華文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：散文的修辭手法運(yùn)用。通過(guò)分析《春》中的比喻、擬人等修辭手法，使學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力和感染力。

-重點(diǎn)二：散文結(jié)構(gòu)分析。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別散文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，理解散文如何通過(guò)層層遞進(jìn)的方式展現(xiàn)主題。

-重點(diǎn)三：情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀《春》，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解散文的象征意義。由于散文中往往蘊(yùn)含著豐富的象征意義，學(xué)生可能難以把握作者的情感寄托。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，理解“春”的象征意義。

-難點(diǎn)二：散文語(yǔ)言的品味。散文語(yǔ)言往往含蓄、優(yōu)美，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何品味散文語(yǔ)言，感受其藝術(shù)魅力。

-難點(diǎn)三：寫(xiě)作技巧的遷移。學(xué)生需要將本課學(xué)到的散文寫(xiě)作技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，難點(diǎn)在于如何有效地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際寫(xiě)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)、學(xué)生筆記本

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：《春》散文原文、作者朱自清的背景資料、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：講授法、討論法、朗讀法、寫(xiě)作練習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？你們覺(jué)得春天的景色是怎樣的？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，如花開(kāi)、鳥(niǎo)鳴、綠意盎然的景象，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹散文《春》的基本情況，包括作者朱自清及其寫(xiě)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解散文的定義，強(qiáng)調(diào)散文的靈活性和表現(xiàn)力。

介紹散文的組成部分，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并解釋這些部分在散文中的作用。

通過(guò)分析《春》的開(kāi)頭部分，展示散文如何通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)引入主題。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《春》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析，如對(duì)春天的景色、氣息、聲音的描繪。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生思考散文如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)傳達(dá)作者的情感，以及這些情感對(duì)讀者的感染力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《春》中作者使用的修辭手法及其效果。

小組內(nèi)討論如何將這些修辭手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提出具體的寫(xiě)作建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)修辭手法的分析、寫(xiě)作建議等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，提出不同的觀點(diǎn)和建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的定義、組成部分、修辭手法分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在表達(dá)情感、描繪景物、傳達(dá)思想等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀散文，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的散文進(jìn)行閱讀和分析，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，下節(jié)課分享自己的作品和心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《春》這篇散文，能夠更好地理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物，如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)傳達(dá)情感，這將有助于他們?cè)谌粘?xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中更加生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

2.思維分析能力增強(qiáng)

通過(guò)對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生能夠識(shí)別散文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，理解散文如何通過(guò)層層遞進(jìn)的方式展現(xiàn)主題。這種分析能力不僅有助于學(xué)生理解散文，還能在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，提高他們的思維分析能力。

3.審美鑒賞能力提高

學(xué)生在賞析《春》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何欣賞散文的語(yǔ)言美、意境美，如何從文字中感受到春天的生機(jī)與活力。這種審美鑒賞能力的提升，將有助于學(xué)生更好地欣賞和理解其他文學(xué)作品，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

通過(guò)閱讀《春》，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度。這種情感態(tài)度的塑造，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、珍惜生活的情感。

5.寫(xiě)作技巧的掌握

學(xué)生在分析《春》的寫(xiě)作技巧后，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。例如，他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)提升文章的藝術(shù)效果。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。這種合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生需要在課外自主閱讀散文，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《春》這篇散文的學(xué)習(xí)效果，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升寫(xiě)作技巧和審美鑒賞能力。

1.寫(xiě)作練習(xí)：以“我的春天”為題，寫(xiě)一篇不少于300字的散文，描述你心目中的春天景色，并表達(dá)你對(duì)春天的感受。

答案示例：

我的春天

春天，是一年四季中最美的季節(jié)。每當(dāng)春風(fēng)拂面，我總會(huì)想起家鄉(xiāng)那片綠油油的田野，桃花盛開(kāi)，柳絮飄飄。春天，是大自然的調(diào)色板，是生命的交響曲。

2.修辭手法應(yīng)用：選擇《春》中的一句話，嘗試用另一種修辭手法重新表達(dá)，并說(shuō)明理由。

答案示例：

原句：《春》中“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了?！?/p>

改寫(xiě)：山變得生動(dòng)起來(lái)，水開(kāi)始涌動(dòng)。

理由：將擬人化的修辭手法改為比喻，使描述更加形象生動(dòng)。

3.人物描寫(xiě)分析：找出《春》中描寫(xiě)人物的一段文字，分析作者如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格。

答案示例：

描寫(xiě)人物：課文開(kāi)頭對(duì)“我”的描寫(xiě)，“我”穿著輕便的衣服，踏著柔軟的泥土，感受著春天的氣息。

分析：作者通過(guò)“輕便的衣服”和“踏著柔軟的泥土”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了“我”對(duì)春天的喜愛(ài)和親近自然的態(tài)度。

4.主題探究：討論《春》中作者想要傳達(dá)的主題是什么，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

主題：對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美。

舉例：通過(guò)描寫(xiě)春天的生機(jī)勃勃和萬(wàn)物復(fù)蘇，作者表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)美好生活的向往。

5.散文結(jié)構(gòu)分析：分析《春》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明這種結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)主題有何作用。

答案示例：

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總結(jié)構(gòu)，先總述春天的美好，再分述春天的景色、氣息、聲音等，最后總結(jié)春天的意義。

作用：總分總結(jié)構(gòu)使文章層次分明，主題突出，有助于讀者更好地理解作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足，我想在這里反思一下。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在對(duì)散文的修辭手法分析上進(jìn)步很大。通過(guò)小組討論和展示，他們能夠識(shí)別并解釋比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，這比我預(yù)期的要好。他們?cè)诜治觥洞骸分械木唧w例子時(shí)，能夠結(jié)合文本進(jìn)行深入思考，這是一個(gè)很好的開(kāi)端。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于散文結(jié)構(gòu)的理解還有點(diǎn)模糊。在講解散文的結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和比較不同部分的寫(xiě)作特點(diǎn)，比如開(kāi)頭如何引入主題，中間如何展開(kāi)，結(jié)尾如何總結(jié)。

但是，我也注意到，在討論散文的情感態(tài)度時(shí)，有些學(xué)生表達(dá)得不夠充分。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作者的情感體會(huì)不夠深刻，或者是不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

改進(jìn)措施：

針對(duì)上述反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解散文結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同的散文段落，自己總結(jié)出散文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.為了幫助學(xué)生更好地理解作者的情感，我會(huì)在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀課文，并記錄下自己對(duì)作者情感的理解。課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行分享，并通過(guò)