第6課《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第6課《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第6課《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

1.教材章節(jié)：第6課《變色龍》

2.主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)《變色龍》一文，通過分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和寫作技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。內(nèi)容包括：理解變色龍的特點(diǎn)及其象征意義，體會(huì)作者對(duì)自然界的贊美之情，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及分析文章的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。學(xué)生將通過深入閱讀《變色龍》，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞和感悟，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，并學(xué)會(huì)從不同角度審視和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《變色龍》的象征意義和作者的情感態(tài)度。

2.掌握文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解變色龍?jiān)谖闹械南笳饕饬x，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.分析文章的寫作技巧，要求學(xué)生能夠從結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行細(xì)致解讀。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解變色龍的象征意義，結(jié)合課文背景和作者生平進(jìn)行深入分析。

2.利用課堂提問和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作手法，通過對(duì)比不同修辭手法的運(yùn)用效果，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章中的寫作技巧，并通過寫作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生理解變色龍的生物學(xué)特點(diǎn)和象征意義。

2.討論法：組織學(xué)生就文章中的修辭手法和寫作技巧進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)踐法：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：借助文本分析軟件，幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解的效率。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線討論平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬學(xué)習(xí)空間。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示變色龍的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察變色龍的特點(diǎn)。

2.提問：變色龍為什么能夠變色？這種能力有什么意義？

3.引出課題《變色龍》，介紹作者和文章背景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.分析變色龍的象征意義：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧變色龍的特點(diǎn)，如變色、適應(yīng)環(huán)境等。

-分析變色龍?jiān)谖闹械南笳饕饬x，如變化無常、適應(yīng)能力等。

-學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.掌握文章的寫作手法：

-教師講解比喻、擬人等修辭手法在文章中的應(yīng)用。

-學(xué)生找出文章中的修辭手法，分析其效果。

-教師舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生掌握修辭手法的運(yùn)用。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭、中間、結(jié)尾，理解文章的整體結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生分享自己的分析，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一段文章進(jìn)行朗讀，體會(huì)作者的情感態(tài)度。

2.每組選擇一個(gè)修辭手法，分析其在文章中的作用。

3.學(xué)生分享自己的分析，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論變色龍?jiān)谖闹械南笳饕饬x，舉例回答：

-學(xué)生舉例：變色龍的變化無常象征人生百態(tài)。

-學(xué)生舉例：變色龍的適應(yīng)能力象征人們面對(duì)困境時(shí)的韌性。

2.學(xué)生討論文章中的修辭手法，舉例回答：

-學(xué)生舉例：文章中運(yùn)用比喻手法，將變色龍比作變色的人生。

-學(xué)生舉例：文章中運(yùn)用擬人手法，賦予變色龍人的情感。

3.學(xué)生討論文章結(jié)構(gòu)，舉例回答：

-學(xué)生舉例：文章開頭點(diǎn)明變色龍的特點(diǎn)，中間展開論述，結(jié)尾總結(jié)全文。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變色龍的象征意義、文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于變色龍的作文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和寫作技巧。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《變色龍》一文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-變色龍生態(tài)習(xí)性介紹：收集有關(guān)變色龍的生活習(xí)性、分布范圍、繁殖方式等資料，幫助學(xué)生更全面地了解這種生物。

-文學(xué)作品中變色龍的象征意義：搜集其他文學(xué)作品中使用變色龍作為象征的例子，如文學(xué)作品、詩歌、小說等，對(duì)比分析其象征意義。

-自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)：介紹變色龍面臨的生存威脅，如棲息地破壞、氣候變化等，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀與變色龍相關(guān)的科普書籍，如《變色龍的世界》、《動(dòng)物的秘密生活》等，加深對(duì)變色龍的了解。

-觀看紀(jì)錄片或在線視頻，如《地球脈動(dòng)》中的變色龍片段，通過視覺感受增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-參與或組織校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。

-在課堂上進(jìn)行變色龍的模擬實(shí)驗(yàn)，如使用模型或圖片，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)變色龍變色原理的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以變色龍為主題的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討變色龍?jiān)谌祟愇幕械牡匚缓拖笳饕饬x，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，尋找關(guān)于變色龍的趣味故事和傳說，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考，對(duì)于新知識(shí)的接受程度和態(tài)度。

-互動(dòng)交流：評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如能否正確理解并回應(yīng)問題，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠共同完成任務(wù)。

-討論深度：分析學(xué)生在討論中提出的問題是否具有深度，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)展示：評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)能力，如是否能夠清晰、有條理地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)變色龍?zhí)攸c(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如分析其他文學(xué)作品中的修辭手法。

-限時(shí)完成：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的情況，評(píng)估其時(shí)間管理和應(yīng)試能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提出更深入的討論方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)自我提升。典型例題講解1.例題：

《變色龍》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫變色龍的特點(diǎn)？

答案：作者在《變色龍》中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，將變色龍“仿佛穿上了節(jié)日的盛裝”，運(yùn)用了比喻，將變色龍的變化比作人的著裝；將變色龍“時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉”，運(yùn)用了擬人，賦予了變色龍人的情感。

2.例題：

請(qǐng)分析《變色龍》中變色龍這一形象在文中的象征意義。

答案：變色龍?jiān)凇蹲兩垺分邢笳髦兓療o常和適應(yīng)能力。這種變化無常的特點(diǎn)體現(xiàn)在變色龍能夠隨時(shí)改變自己的顏色以適應(yīng)周圍環(huán)境；而適應(yīng)能力則體現(xiàn)在變色龍能夠在各種環(huán)境中生存下去。

3.例題：

以下哪句話不屬于《變色龍》中的修辭手法？

A.變色龍仿佛穿上了節(jié)日的盛裝。

B.變色龍時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉。

C.變色龍是一種神奇的動(dòng)物。

答案：C。這句話是對(duì)變色龍的一般描述，沒有運(yùn)用修辭手法。

4.例題：

以下哪個(gè)選項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了《變色龍》的主題？

A.變色龍的變化無常

B.變色龍的適應(yīng)能力

C.自然界的神奇與美麗

D.人生的百態(tài)

答案：C?！蹲兩垺吠ㄟ^對(duì)變色龍形象的描寫，展現(xiàn)了自然界的神奇與美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。

5.例題：

以下哪個(gè)選項(xiàng)最符合《變色龍》的寫作風(fēng)格？

A.講述故事

B.說明事物

C.抒發(fā)情感

D.議論觀點(diǎn)

答案：C?！蹲兩垺芬允闱闉橹鳎ㄟ^對(duì)變色龍形象的描寫，表達(dá)了作者對(duì)自然界的熱愛和贊美。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利。咱們一起來看看吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過展示變色龍的圖片和視頻，孩子們很快就對(duì)變色龍產(chǎn)生了興趣，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我在導(dǎo)入時(shí)可能對(duì)變色龍的介紹有點(diǎn)多，導(dǎo)致后面講授新課的時(shí)間有些緊張，這應(yīng)該是我需要注意的地方。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻撟兩埖南笳饕饬x時(shí)，表現(xiàn)得特別積極，他們能從不同的角度提出自己的看法，這讓我很高興。但是，在講解文章的寫作手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心一些。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我布置了幾個(gè)小任務(wù)，讓孩子們分組進(jìn)行。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常活躍，他們不僅完成了任務(wù)，還互相幫助，這讓我看到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。不過，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有些小組的展示不夠充分，可能是時(shí)間有限，也可能是孩子們?cè)跍?zhǔn)備時(shí)不夠充分，這需要我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，孩子們提出了很多有見地的觀點(diǎn)，比如變色龍的象征意義不僅僅體現(xiàn)在變化無常上，還體現(xiàn)在其適應(yīng)能力上。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明孩子們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是對(duì)討論的內(nèi)容不夠熟悉，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但是，也存在一些問題，比如部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，有些小組的展示不夠充分等。針對(duì)