人教版　七年級《歷史與社會》第一單元　綜合探究一 從地圖上獲取信息　教學(xué)設(shè)計

人教版七年級《歷史與社會》第一單元綜合探究一從地圖上獲取信息教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以人教版七年級《歷史與社會》第一單元“綜合探究一從地圖上獲取信息”為內(nèi)容，通過分析地圖，培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力。課程設(shè)計注重實踐操作，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，掌握地圖的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升地理空間思維，培養(yǎng)學(xué)生通過地圖識別地理現(xiàn)象，理解地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

2.增強歷史意識，通過地圖學(xué)習(xí)，理解歷史事件的空間分布和演變。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和實證精神，學(xué)會運用地圖解決實際問題，提高分析和判斷能力。

4.增強文化理解與傳承意識，認識到地圖在歷史、文化傳承中的重要作用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，如基本的方位辨別、簡單的地形識別等。但對于地圖的深入理解和分析能力，以及如何從地圖中提取有效信息，可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較強的觀察力和一定的空間想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察地圖來獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更擅長邏輯推理，通過分析地圖上的數(shù)據(jù)來理解地理現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對地圖符號和圖例的理解不夠深入，導(dǎo)致信息提取困難；二是缺乏地圖閱讀的經(jīng)驗，難以快速從地圖中獲取關(guān)鍵信息；三是對于復(fù)雜地圖的分析能力不足，難以將地圖信息與實際地理現(xiàn)象相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能對歷史背景知識掌握不足，影響對地圖中歷史信息的理解。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本人教版七年級《歷史與社會》教材，特別是第一單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、歷史照片、圖表等，以及相關(guān)歷史事件的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備空白地圖、彩筆、剪刀、膠水等，用于學(xué)生制作和標注地圖。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；在教室一隅放置實驗操作臺，便于學(xué)生進行地圖閱讀和操作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同國家和地區(qū)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地圖在生活中的作用，以及如何從地圖上獲取信息。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對地圖的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.地圖的基本要素：介紹地圖的標題、比例尺、方向、圖例和注記等基本要素。

2.地圖的類型：講解不同類型的地圖，如自然地圖、社會經(jīng)濟地圖等。

3.地圖的閱讀方法：教授學(xué)生如何閱讀地圖，包括觀察、分析、比較等步驟。

4.實例分析：展示一幅歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析地圖中的信息，如城市分布、交通線路等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組獲得一幅不同類型的地圖，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)分析地圖，并總結(jié)出地圖中的關(guān)鍵信息。

2.小組匯報：每組選派代表向全班匯報分析結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

3.個人練習(xí)：學(xué)生獨立完成一張空白地圖的標注練習(xí)，標注出地圖的基本要素。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如“地圖在歷史研究中有什么作用？”、“如何從地圖中獲取地理信息？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，通過互動游戲讓學(xué)生體驗從地圖中獲取信息的過程。

2.小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，每組獲得一幅地圖，比賽看哪個小組能最快找到地圖上的特定地點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：地圖在現(xiàn)代社會中的作用，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等。

2.學(xué)生討論：鼓勵學(xué)生就地圖在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用展開討論，分享自己的觀點。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地圖在歷史與社會研究中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張自己家鄉(xiāng)的地圖，并標注出重要地點。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。六、知識點梳理1.地圖的基本要素：

-標題：標識地圖的主題和內(nèi)容。

-比例尺：表示地圖上的距離與實際距離的比例關(guān)系。

-方向：指示地圖上的方向，通常有上北下南左西右東的表示方法。

-圖例：解釋地圖上的符號和顏色所代表的實際意義。

-注記：提供地圖上重要地點、地形、河流等的詳細信息。

2.地圖的類型：

-自然地圖：包括地形圖、氣候圖、水文圖等，展示自然環(huán)境特征。

-社會經(jīng)濟地圖：包括行政區(qū)劃圖、交通圖、人口分布圖等，展示社會經(jīng)濟活動。

-歷史地圖：展示歷史時期的地域分布、戰(zhàn)爭路線、城市變遷等。

3.地圖的閱讀方法：

-觀察地圖：注意地圖的標題、比例尺、方向、圖例和注記等要素。

-分析地圖：識別地圖上的符號、顏色和注記，理解其代表的地理信息。

-比較地圖：對比不同地圖之間的差異，了解地理現(xiàn)象的變化和發(fā)展。

4.地圖在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：

-城市規(guī)劃：地圖用于規(guī)劃城市布局、交通網(wǎng)絡(luò)和公共設(shè)施。

-環(huán)境保護：地圖用于監(jiān)測和保護自然環(huán)境和生物多樣性。

-旅游：地圖提供旅游信息，幫助游客了解目的地和規(guī)劃行程。

-地理教學(xué)：地圖作為教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)地理知識。

5.地圖制作技巧：

-標注：正確標注地圖上的重要地點、地形、河流等。

-美化：使用顏色、線條和符號使地圖更加清晰易懂。

-創(chuàng)意：根據(jù)需要，設(shè)計獨特風(fēng)格的地圖，增強視覺效果。

6.地圖與歷史研究的關(guān)系：

-地圖記錄了歷史時期的地域分布、政治邊界、經(jīng)濟活動等。

-地圖可以幫助研究者了解歷史事件的時空背景和影響范圍。

-地圖在歷史研究中具有證據(jù)價值和參考價值。

7.地圖與地理信息系統(tǒng)的結(jié)合：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）利用地圖數(shù)據(jù)進行分析和處理。

-GIS可以制作動態(tài)地圖，展示地理現(xiàn)象的變化趨勢。

-GIS在資源管理、災(zāi)害預(yù)防等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。七、典型例題講解例題1：

題目：閱讀下面的地圖，回答問題。

（1）指出該地圖的類型。

（2）根據(jù)地圖，描述該地區(qū)的氣候特征。

（3）分析該地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型。

答案：

（1）自然地圖。

（2）該地區(qū)屬于溫帶海洋性氣候，全年溫和濕潤。

（3）主要農(nóng)業(yè)類型為溫帶作物種植，如小麥、玉米等。

例題2：

題目：閱讀下面的歷史地圖，回答問題。

（1）該地圖展示的是哪個歷史時期的地圖？

（2）根據(jù)地圖，描述該時期的主要城市分布特點。

（3）分析該時期城市分布與經(jīng)濟活動的關(guān)系。

答案：

（1）該地圖展示的是唐朝時期的地圖。

（2）該時期的主要城市分布在交通要道和商業(yè)中心。

（3）城市分布與經(jīng)濟活動密切相關(guān)，城市作為商業(yè)中心，帶動了周邊地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

例題3：

題目：閱讀下面的社會經(jīng)濟地圖，回答問題。

（1）該地圖展示的是哪個國家的交通網(wǎng)絡(luò)？

（2）根據(jù)地圖，描述該國家的主要交通方式。

（3）分析交通網(wǎng)絡(luò)對該國家經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：

（1）該地圖展示的是美國的交通網(wǎng)絡(luò)。

（2）該國家的主要交通方式有公路、鐵路、航空等。

（3）交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進了美國的經(jīng)濟繁榮，加強了國內(nèi)外的聯(lián)系。

例題4：

題目：閱讀下面的行政區(qū)劃圖，回答問題。

（1）指出該地圖展示的是哪個國家的行政區(qū)劃？

（2）根據(jù)地圖，描述該國家的主要行政區(qū)劃特點。

（3）分析行政區(qū)劃對該國家政治穩(wěn)定的影響。

答案：

（1）該地圖展示的是中國的行政區(qū)劃。

（2）該國家的主要行政區(qū)劃特點為省、市、縣三級。

（3）行政區(qū)劃有助于維護國家政治穩(wěn)定，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

例題5：

題目：閱讀下面的地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖，回答問題。

（1）該地圖展示的是哪個地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

（2）根據(jù)地圖，描述該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。

（3）分析GIS在生態(tài)環(huán)境保護中的應(yīng)用。

答案：

（1）該地圖展示的是亞馬遜雨林的生態(tài)環(huán)境。

（2）該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀良好，生物多樣性豐富。

（3）GIS在生態(tài)環(huán)境保護中的應(yīng)用包括監(jiān)測生態(tài)環(huán)境變化、評估生態(tài)風(fēng)險等。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地圖的基本要素、類型、閱讀方法以及地圖在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

2.總結(jié)地圖在歷史研究、地理信息系統(tǒng)（GIS）中的應(yīng)用價值。

3.強調(diào)地圖閱讀和分析能力的重要性，以及在日常生活中如何運用地圖解決實際問題。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項不是地圖的基本要素？（）

A.標題B.比例尺C.方向D.文字描述

（2）以下哪種地圖主要用于展示自然地理現(xiàn)象？（）

A.行政區(qū)劃圖B.社會經(jīng)濟地圖C.自然地圖D.歷史地圖

（3）在地圖上，通常使用哪種符號表示河流？（）

A.紅色線條B.藍色線條C.綠色線條D.黃色線條

（4）以下哪種地圖可以幫助我們了解一個地區(qū)的氣候特征？（）

A.地形圖B.氣候圖C.交通圖D.人口分布圖

（5）以下哪種地圖在地理信息系統(tǒng)中應(yīng)用最為廣泛？（）

A.行政區(qū)劃圖B.社會經(jīng)濟地圖C.自然地圖D.歷史地圖

2.判斷題（每題2分，共10分）

（1）地圖的比例尺越大，表示的實際距離越小。（）

（2）地圖上的符號和顏色都是固定的，不能根據(jù)需要進行調(diào)整。（）

（3）地圖是歷史研究的重要工具，可以幫助我們了解歷史事件的空間分布。（）

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）可以實時更新地圖信息