第13課《唐詩(shī)五首-錢(qián)塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第13課《唐詩(shī)五首——錢(qián)塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第13課《唐詩(shī)五首——錢(qián)塘湖春行》是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要內(nèi)容包括對(duì)唐代詩(shī)人白居易的《錢(qián)塘湖春行》這首詩(shī)的賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)到的唐詩(shī)有關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)到的文學(xué)常識(shí)相聯(lián)系，有助于拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》，提升學(xué)生的古典詩(shī)詞鑒賞能力。具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感的能力，提高審美鑒賞水平；3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品了解歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，增強(qiáng)文化理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《錢(qián)塘湖春行》這首詩(shī)的意境和情感，把握白居易通過(guò)對(duì)錢(qián)塘湖春景的描繪所表達(dá)的思想感情。

②學(xué)習(xí)并掌握古典詩(shī)詞的閱讀方法，如通過(guò)注釋、分析詩(shī)句意象、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言節(jié)奏等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)中運(yùn)用修辭手法的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)中的意象和象征意義，如“白鳥(niǎo)”、“綠楊”、“春水”等，以及它們?cè)谠?shī)中所承載的情感和哲理。

②把握詩(shī)人的情感變化，分析詩(shī)人在詩(shī)中如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生哲理的思考。

③在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌的二次創(chuàng)作，如仿寫(xiě)或改寫(xiě)詩(shī)句，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、意境和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌中的景物圖像，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)中的畫(huà)面。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景、相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與詩(shī)歌相關(guān)的歷史資料和評(píng)論，拓寬知識(shí)視野。

3.實(shí)物教具：展示一些與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如古詩(shī)詞書(shū)籍、書(shū)法作品等，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《錢(qián)塘湖春行》的意境和修辭手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)中‘白鳥(niǎo)’意象的象征意義是什么？”“詩(shī)人如何運(yùn)用對(duì)比手法描繪春景？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的背景和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示錢(qián)塘湖春景的圖片或視頻，引出《錢(qián)塘湖春行》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合詩(shī)中的具體例子進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中對(duì)比手法的運(yùn)用，以及這些手法如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么詩(shī)人要用‘亂花漸欲迷人眼’來(lái)形容春花？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩(shī)歌的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握分析詩(shī)歌的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《錢(qián)塘湖春行》的內(nèi)容，布置仿寫(xiě)詩(shī)句的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供與《錢(qián)塘湖春行》相關(guān)的拓展閱讀材料，如白居易的其他詩(shī)作或關(guān)于唐代文化的書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的仿寫(xiě)詩(shī)句作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《唐詩(shī)五首——錢(qián)塘湖春行》這一章節(jié)后可能取得的效果的詳細(xì)分析：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》，能夠更好地理解古典詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)，提升對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解析詩(shī)歌中的意象、比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知和理解。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，能夠運(yùn)用古典詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格，提升自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生在仿寫(xiě)詩(shī)句的練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用對(duì)仗、平仄等古典詩(shī)詞的技巧，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**

-學(xué)生通過(guò)欣賞《錢(qián)塘湖春行》中的自然景物描寫(xiě)，培養(yǎng)了良好的審美情趣，學(xué)會(huì)了從自然中尋找美的元素。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情，增強(qiáng)了對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

4.**文化自信的增強(qiáng)**

-通過(guò)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易的作品，學(xué)生能夠了解到中國(guó)古典詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華民族的文學(xué)遺產(chǎn)產(chǎn)生了自豪感。

5.**歷史知識(shí)的拓展**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》的背景知識(shí)，了解到了唐代的社會(huì)風(fēng)貌和歷史文化，拓展了歷史知識(shí)面。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的歷史背景與所學(xué)的歷史知識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

6.**批判性思維的發(fā)展**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于詩(shī)歌中的意象、情感和表達(dá)方式進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，發(fā)展了獨(dú)立思考和判斷的能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、分享和協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了溝通技巧。

8.**自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這導(dǎo)致討論不夠活躍。另外，我在講解詩(shī)歌的意境和情感時(shí)，可能過(guò)于注重文學(xué)分析，而忽略了學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，這一點(diǎn)我覺(jué)得需要調(diào)整。

但是，我也注意到一些不足。比如，有些學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，還是停留在表面的理解，沒(méi)有深入挖掘詩(shī)歌的深層含義。另外，課堂上的互動(dòng)雖然有所增加，但整體氛圍還是不夠活躍，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，參與度不高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以嘗試引入一些激勵(lì)措施，比如設(shè)立“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

2.在講解詩(shī)歌時(shí)，除了文學(xué)分析，還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們體會(huì)詩(shī)歌中的情感，讓他們有更真實(shí)的感受。

3.對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法，逐步提高他們的參與度。

4.在今后的教學(xué)中，可以更多地利用多媒體手段，比如展示詩(shī)歌背景圖片、相關(guān)視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景

①唐代詩(shī)人白居易

②錢(qián)塘湖春行創(chuàng)作背景

③詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)間

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①開(kāi)